最新外研社三年级上册英语教案范文

最新外研社三年级上册英语教案范文

小学英语课堂教学要结合学生的实际,面向全体学生,要给学生一个展示自我的平台,

让所有的学生都参与到课堂中来.同时教学活动的设计要丰富多彩,有效,训练方式要多样.更重要的是要将口头操练与笔头操练紧密的结合,努力遵循“听说领先,读写重要”教学原则.下面是小编为安静准备以下的内容,希望对你们有帮助,

外研社三年级上册英语教案范文一

教学目标:

基本能听懂、说出并读出How old are

you?语言结构,并能运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答.同时,能用“I’m+数词,+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和.

熟练掌握词汇look.

学唱歌曲I’m ten.

教学重点:

“How old are you? I’m….”的语言结构.

“I’m…,too.”的语言结构.

任务设计:

A、学习任务

学习How old are you? “I’m+数词.”的语言结构.

学习“I’m+数词,+too.”的语言结构.

B、运用任务

运用任务1 小小调查员

运用任务2 小记者

运用任务3 好歌对唱

教学用品:

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat

\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

教学过程:

一、启动(5分钟)

(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!

(2)

教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学生.教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励.(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分.)

(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用It’s a

….来进行回答.答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中.当问完所有问题后,教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用Is

i t a …?对图片内容进行猜测.教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测,给学生做出示范.

二、操练指导(5分钟)

(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授.

(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作,如:how old——拍手两下,are you——拍膝盖两下.

(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构.

(4) 教师请男、女生完成互问互答.

教师教学用语:Now,boys,please stand up!Ask and do the actions. Girls,please

answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m….”

(5)Chain-games

教师向学生扔出皮球并询问“How old are you?”. 接到皮球的同_用“I’

m+数词.”的语言结构进行回答.

三、课文呈现(6分钟)

(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄.

(2) 在学生完成猜测之后,教师揭秘——播放第2单元课文录音,并请学生打开课本,听音看图.

(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来.

(4) 跟读课文.

(5) 教师请学生们以4人小组为单位,自由读课文.

(6) 全班齐读课文.

四、巩固训练(3分钟)

(1) 做活动用书第2单元活动1.教师对学生活动情况予以评价.

(2) 做活动用书第3单元活动2.(4人小组或同座位活动.)

五、完成运用任务1(7分钟)

(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表,然后向几位学生的年龄进行调查,填调查表.

(2) 教师利用自己的调查表,向学生们汇报自己调查表的内容.

(3) 教师请学生们自制调查表,找到自己的朋友,对朋友的年龄进行调查,并填表,汇报.

(4) 根据学生们的表现,评选出调查员.教师对其表现予以奖励——将任意一动

六、复习总结(1分钟)

教师请学生总结所学各语言点.

外研社三年级上册英语教案范文二

教学内容:

本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you?

教学目标:

1、学习目标语句:How old are you ?I’m… …, You’re… … 单词:old,look,how old

2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答.

3、能在图片提示下识别单词old,look.

4、学习本课的歌曲,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握.

重点难点:

能用How old are you来询问对方的年龄,并能用I’m… …作回答.

教学准备:

录音机,磁带

教学过程:

一、热身复习

1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》,《Ten little fingers》.

2、让学生以开火车的形式说数字,复习1——12的数字.

(齐唱旧歌,开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫)

二、课文导入

对学生的表现进行鼓励表扬,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.”

(这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用) 师对学生说:“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心,想去学习课文,一探究竟)

板书课题:How old are you?(让学生跟读几次,明白中文意思.)

三、课文教学

1、播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节.有的学生可能会提出一些疑问,请学生带着疑问听录音.

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题,请学生在听的同时找出问题答案,例如:“How old is Sam?How old is

Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再使用中文重复这些问题.