《bpmf》教案(讲公开课)

《b p m f》教学设计

【教学目标】

1、学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

【教学重点】

掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

【教学难点】

学会拼读韵母带调的音节

【课前准备】

教师准备：教学课件、挂图

【课时安排】

2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会b，p，m，f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点

2、b p m f 的发音方法

教学过程：

一、激发情趣、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起

读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。大家读拼音读累了，那我们来听听广播吧。

二、教学声母b p

(一) 教学声母“b”

1、（出示文中第一幅插图）图上画的是谁？她在干什么？（指名说）

小姑娘听广播。

师：对了，图上画的是小姑娘在听广播。“广播”的“播”就是我们今天要认识的第一个声母b，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化。

3、教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短。

指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

4、生自己练习，开火车读b。

5、记忆字形。

启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

同学们有什么好办法记住它呢？

老师这有一个好方法，编儿歌：“广播广播b、b、b。”、“右下半圆b、b、b。”

(二)教学声母“p”：

1、刚才同学们一起听了广播，广播里说明天天气晴朗，我带同学们一起去爬山吧。

2、看图说话引出p。

图上画着谁?他在干什么?

可以这样说：“小朋友在爬山坡。”“山坡”的“坡”就是我们将要认识的第二个新朋友p。

3.教学p的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)生练习，男女生比赛读。

(4)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

(5)记忆字形。

同学们学得真棒，这么快就学会了读音，那你再看看图，声母p 与图中的哪一部分很像呢？

可以这样说：小男孩举着的小红旗的形状。

那同学们有什么好办法记住它呢？

老师这有一个好方法，编儿歌：“山坡山坡p、p、p。”、“右上半圆p、p、p。”

三、巩固练习

1.认读卡片。

2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音?

四、指导书写

1.亲情导入

刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗?

2.指导书写b

(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

(4)学生书空笔顺。

(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

2.指导书写“p”

(1)认识基础笔画：下竖。

(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?

(3)学生独立书写一个。

(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从

第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改!

(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

五、同学们学习了两个声母的读和写，肯定学累了，那我们来唱个歌放松一下吧（《懒洋洋与喜洋洋》的主题曲）。

六、教学声母m f

(一)教学声母m

1、看图说话引出m。

同学们玩过捉迷藏的游戏吗？那你们看画中的小朋友在干什么？

可以这样说：小朋友在做摸人的游戏。

“摸”与我们接下来学习的声母m发音相似。

2、教学m的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，让气流从鼻腔里出来，发鼻音，要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)生练习，指名读，小组比赛读。

3、记忆字形。

（1）小朋友读得真棒，那谁能给m编一句儿歌来帮助我们记忆它呢？

（2）编儿歌：两个门洞m、m、m。

(二)教学声母f

1、谈话引出f

图中的两个小朋友在做摸人的游戏，可是这个小男孩并没有摸到他的伙伴，而是摸到了一尊大佛像。“佛像”的“佛”与我们将要学习的声母f的读音相似。

2、教学f的发音，认清字形。

(1)发音要领：嘴唇接触上门齿，让气流从窄缝里摩擦出来，要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)生练习，指名读，小组比赛读。

3、记忆字形。

（1）小朋友读得真棒，那谁能给f编一句儿歌来帮助我们记忆它呢？

（2）编儿歌：一根拐杖f、f、f。

七、指导书写

1、亲情导入

刚才，我们已经学会了m和f的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗?

2、指导书写m

(1)师讲解书写要领。

m占中格，三笔写成，先写竖，再左弯竖，再来一笔左弯竖。

(2)学生书空笔顺。

(3)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠