公共管理导修(浙大MPA)
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– 选择公共领域中某一典型的管理或政策问题为案 例，为学生提供背景情况，并讨论面临的矛盾、 问题、困境和选择。
• MPA、MBA、JM被称为人文社科高层次职业研 究生教育的三大支柱
什么是MPA？
• MPA目的是为政府部门及非政府公共机构培养从 事公共事务、公共管理、和公共政策研究分析等 方面的高层次、应用型、复合型专门人才
– 1924美国锡拉丘兹大学马克斯韦尔公民与公共事务学 院首开先河，已有近一个世纪的办学历史。
– 每年10月报名，第二年1月考试，3月复试，9月入学。学制3年
MPA的要求有哪些？
应具备的基本素质
• 德才兼备的人才 • 在政治素质上
– 具有对马克思主义的坚定信仰，对建设中国特色社会主义道路 的坚定信念，对改革开放和现代化建设的坚定信心，以毛泽东 思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观武装 头脑，坚持解放思想、实事求是、与时俱进
– 2014年以前都是招生名额单列，录取分数线单独划定（50~60人 ）
– 科级及以上领导干部，至今已招收学员700名（已有400人获得学 位），生源覆盖所有的西部12个省
– 23%为少数民族学员
• 双证MPA
– 2010年15人，2011年42人，2012年50人，2013年66人，2014年 72人，2015年90人，2016年计划200人
– 在这些人中具有硕士学位的占8%左右，具有博士学位的占1.4%左 右
• 专业背景结构的要求
浙大MPA
• 成立于2001，全国首批试办MPA的24所院校之一，一 直是教指委成员单位。
• 2006年10月，浙大MPA首家以优秀的成绩通过全国 MPA教学评估
• 2009年3月，浙大西部MPA教育项目获得浙江省政府 颁发的教学成果一等奖
学分制
• 总学分不应少于36学分，各培养院校可以根 据具体情况适当增加。
• 学位论文不计学分。 • 四大课程模块具体学分要求如下：
– 核心课不少于17学分 – 专业方向必修课不少于8学分 – 选修课不少于9学分 – 社会实践为2学分 – 课程学习中，每个学分学习时间不少于16课时 – 未按规定完成学位课程一律不授予学位
什么是MPA
什么是MPA？
• MPA不是MBA（Married But Available） • MPA不是PhD（Permanent Head Damage） • MPA = Master of Public Administration
– 公共管理硕士（Master of Public Administration） – 公共政策硕士（Master of Public Policy） – 公共事务硕士（Master of Public Affairs）
• 目前MPA已经成为很多国家培养高层次、应用型 公共管理人才的主要途径之一
– 掌握系统的公共管理理论、知识和方法 – 具备从事公共管理与公共政策分析的能力 – 解决公共管理实际问题（区别于科研型硕士） – 获得学士学位后，有三年以上实际工作经历
我国的MPA
• 我国MPA教育从1999年开始筹备，已经走过17个年头 • 从最初的24所发展成目前的206所，培养了大约10万人次的公
• 至今共招收3500余名MPA研究生，其中有2003人已毕 业获得学位（占比57.23%）
浙大MPA
• 单证MPA（周末、萧山、奉化、慈溪）
– 2001年开始招生，每年100名 – 每年6月底至7月初报名，10月全国联考，第二年1月复试，3月入
学。学制2.5年
• MPA西部班
– 2006年起，浙大与国家发改委、中国西部人才开发基金会合作， 联合实施“西部地区干部MPA教育计划”
对教学效果的期望
• 在课程设置上突出理论与实践相结合的原则
– 核心课程注重培养学生知识的系统性，建立学生 完整的公共领域专业知识结ห้องสมุดไป่ตู้；
– 专业方向必修课则立足于公共部门实战型管理实 例，让学生掌握针对性、实用性、有效性的管理 技巧。
• 获MPA学位的学生应具备公共管理领域的专 业素养，是掌握现代公共管理、公共政策的理 论和方法的新型领导者和管理者
– 社会主义建设理论与实践 – 外语 – 公共管理 – 公共政策分析
– 政治学 – 公共经济学
应掌握的基本知识
• 专业知识（专业方向必修课或选修课） • 一般是按照公共管理的二级学科或公共管理的
不同领域来设立的，是MPA培养院校差异化 的体现
– 公共组织理论 – 公共部门战略管理 – 公共部门人力资源管理 – 公共部门绩效管理 – 中国政府与行政 – 比较公共行政
共管理专业人才 • 截止2015年底，我国公务员队伍人数达到716.7万，若包括事
业单位、非盈利组织等公共管理职能部门，人数可达到5000 万 • 学历结构的要求
– 公务员队伍处级以上的人数为212.67万人，厅局级以上的人数为 70.89万人，事业单位处级以上的人数为127.6万人，厅局级以上的 人数为42.53万人
什么是《公共管理导修》
• 目的：了解MPA教育的架构、内容、师资 • 由MPA教育中心和7个系共同承担（包括：行
政管理、土地管理、社会保障与风险管理、信 息资源管理、社会学、政治学与国际政治、教 育经济与管理等）
– 介绍学科的发展情况，师资力量，研究方向等相 关信息
主要内容
• 什么是MPA • MPA的要求有哪些？ • 在浙大MPA学习有哪些条件 • MPA学习的内外部条件的限制 • 目前的一些应对思路和措施
• 在工作作风上
– 良好的职业道德和敬业精神
• 在知识结构上
– 掌握扎实的公共管理基础理论知识和熟练的公共管理技能以及 研究方法
– 解决公共领域问题
• 在人格修养上
– 正直诚信、公道正派、胸怀宽广、志存高远、谦虚谨慎、戒骄 戒躁
应掌握的基本知识
• 基础知识 • 我国MPA专业学位的12门核心课程如下：
– 同时要掌握经济学、管理学以及与其专业领域密 切相关的其他科技人文知识基础。
应完成的实践训练
• 社会实践时间应不少于三个月
– 多数MPA培养院校与当地政府及非政府公共机构 建立有密切的联系
– 多数培养院校安排缺乏公共管理实际工作经验的 学生到政府部门或非政府公共机构进行社会实践
• 鼓励多采用案例教学的方式
• MPA、MBA、JM被称为人文社科高层次职业研 究生教育的三大支柱
什么是MPA？
• MPA目的是为政府部门及非政府公共机构培养从 事公共事务、公共管理、和公共政策研究分析等 方面的高层次、应用型、复合型专门人才
– 1924美国锡拉丘兹大学马克斯韦尔公民与公共事务学 院首开先河，已有近一个世纪的办学历史。
– 每年10月报名，第二年1月考试，3月复试，9月入学。学制3年
MPA的要求有哪些？
应具备的基本素质
• 德才兼备的人才 • 在政治素质上
– 具有对马克思主义的坚定信仰，对建设中国特色社会主义道路 的坚定信念，对改革开放和现代化建设的坚定信心，以毛泽东 思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观武装 头脑，坚持解放思想、实事求是、与时俱进
– 2014年以前都是招生名额单列，录取分数线单独划定（50~60人 ）
– 科级及以上领导干部，至今已招收学员700名（已有400人获得学 位），生源覆盖所有的西部12个省
– 23%为少数民族学员
• 双证MPA
– 2010年15人，2011年42人，2012年50人，2013年66人，2014年 72人，2015年90人，2016年计划200人
– 在这些人中具有硕士学位的占8%左右，具有博士学位的占1.4%左 右
• 专业背景结构的要求
浙大MPA
• 成立于2001，全国首批试办MPA的24所院校之一，一 直是教指委成员单位。
• 2006年10月，浙大MPA首家以优秀的成绩通过全国 MPA教学评估
• 2009年3月，浙大西部MPA教育项目获得浙江省政府 颁发的教学成果一等奖
学分制
• 总学分不应少于36学分，各培养院校可以根 据具体情况适当增加。
• 学位论文不计学分。 • 四大课程模块具体学分要求如下：
– 核心课不少于17学分 – 专业方向必修课不少于8学分 – 选修课不少于9学分 – 社会实践为2学分 – 课程学习中，每个学分学习时间不少于16课时 – 未按规定完成学位课程一律不授予学位
什么是MPA
什么是MPA？
• MPA不是MBA（Married But Available） • MPA不是PhD（Permanent Head Damage） • MPA = Master of Public Administration
– 公共管理硕士（Master of Public Administration） – 公共政策硕士（Master of Public Policy） – 公共事务硕士（Master of Public Affairs）
• 目前MPA已经成为很多国家培养高层次、应用型 公共管理人才的主要途径之一
– 掌握系统的公共管理理论、知识和方法 – 具备从事公共管理与公共政策分析的能力 – 解决公共管理实际问题（区别于科研型硕士） – 获得学士学位后，有三年以上实际工作经历
我国的MPA
• 我国MPA教育从1999年开始筹备，已经走过17个年头 • 从最初的24所发展成目前的206所，培养了大约10万人次的公
• 至今共招收3500余名MPA研究生，其中有2003人已毕 业获得学位（占比57.23%）
浙大MPA
• 单证MPA（周末、萧山、奉化、慈溪）
– 2001年开始招生，每年100名 – 每年6月底至7月初报名，10月全国联考，第二年1月复试，3月入
学。学制2.5年
• MPA西部班
– 2006年起，浙大与国家发改委、中国西部人才开发基金会合作， 联合实施“西部地区干部MPA教育计划”
对教学效果的期望
• 在课程设置上突出理论与实践相结合的原则
– 核心课程注重培养学生知识的系统性，建立学生 完整的公共领域专业知识结ห้องสมุดไป่ตู้；
– 专业方向必修课则立足于公共部门实战型管理实 例，让学生掌握针对性、实用性、有效性的管理 技巧。
• 获MPA学位的学生应具备公共管理领域的专 业素养，是掌握现代公共管理、公共政策的理 论和方法的新型领导者和管理者
– 社会主义建设理论与实践 – 外语 – 公共管理 – 公共政策分析
– 政治学 – 公共经济学
应掌握的基本知识
• 专业知识（专业方向必修课或选修课） • 一般是按照公共管理的二级学科或公共管理的
不同领域来设立的，是MPA培养院校差异化 的体现
– 公共组织理论 – 公共部门战略管理 – 公共部门人力资源管理 – 公共部门绩效管理 – 中国政府与行政 – 比较公共行政
共管理专业人才 • 截止2015年底，我国公务员队伍人数达到716.7万，若包括事
业单位、非盈利组织等公共管理职能部门，人数可达到5000 万 • 学历结构的要求
– 公务员队伍处级以上的人数为212.67万人，厅局级以上的人数为 70.89万人，事业单位处级以上的人数为127.6万人，厅局级以上的 人数为42.53万人
什么是《公共管理导修》
• 目的：了解MPA教育的架构、内容、师资 • 由MPA教育中心和7个系共同承担（包括：行
政管理、土地管理、社会保障与风险管理、信 息资源管理、社会学、政治学与国际政治、教 育经济与管理等）
– 介绍学科的发展情况，师资力量，研究方向等相 关信息
主要内容
• 什么是MPA • MPA的要求有哪些？ • 在浙大MPA学习有哪些条件 • MPA学习的内外部条件的限制 • 目前的一些应对思路和措施
• 在工作作风上
– 良好的职业道德和敬业精神
• 在知识结构上
– 掌握扎实的公共管理基础理论知识和熟练的公共管理技能以及 研究方法
– 解决公共领域问题
• 在人格修养上
– 正直诚信、公道正派、胸怀宽广、志存高远、谦虚谨慎、戒骄 戒躁
应掌握的基本知识
• 基础知识 • 我国MPA专业学位的12门核心课程如下：
– 同时要掌握经济学、管理学以及与其专业领域密 切相关的其他科技人文知识基础。
应完成的实践训练
• 社会实践时间应不少于三个月
– 多数MPA培养院校与当地政府及非政府公共机构 建立有密切的联系
– 多数培养院校安排缺乏公共管理实际工作经验的 学生到政府部门或非政府公共机构进行社会实践
• 鼓励多采用案例教学的方式