初二升初三物理预习教案--第3讲声音的产生和传播

全方位教学辅导教案

学科：物理任课教师：授课时间：2020年月日（星期）

2.1我们怎样听见声音

图2－1－1

一声音的产生

声音是由于物体________产生的。物理学中，把正在发声的物体叫做________。

[点拨] 在探究声音的产生过程中，若研究对象的振动幅度较小，可以把研究对象的振动转换为纸屑、乒乓球等轻小物体的振动来观察(转换法)。

二声音的传播

1．声音借助________以________的形式传播。声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来形成________。

[点拨] 向平静的水池中投入小石块，会激起向四周传播的水波。声源振动时，空气中也会形成疏密相间的波向远处传播，形成声波。只是我们能看到水波，却不能直接看到声波。

2．声音能通过________、液体、________物质传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。________不能传声。

三声音传播的快慢

姓名性别年级第次课

课题声音的产生与传播课程性质预习复习冲刺同步其他学生

表现

作业完成情况

签字教研组长：家长：

1．声音传播的快慢用声速来描述，声速是指声音传播的________和传播所用________之比。

2．声音在不同介质中，传播的快慢是________的。一般来说，声音在固体中的传播速度较________，在气体中传播速度较________。在常温下，声音在空气中每秒传播的距离大约是________m。在同一介质中，声速还跟温度有关，温度越高，声速越________。

四人耳听到声音的全过程

物体振动产生声波→介质(气体、液体、固体) →________振动→听小骨振动→听神经→大脑。

[说明] (1)可从声音的产生、传播、接收三个方面来理解人耳感知声音的过程，明确“声源”“介质”“耳朵”三者的关系：

(2)在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都不能听到声音。

(3)声波还可以通过头骨、颌骨等其他介质传到听神经，产生听觉。

类型一声音的产生与传播

例1 如图2－1－2所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动。此现象表明声音[导学号：47732012]( )

图2－1－2

A．是由物体振动产生的

B．可以通过固体传播

C．不能在真空中传播

D．是以波的形式传播的

[易错警示](1)一切发声体都在振动，但振动现象不一定能被人们直接观察到。如：敲音叉发声时音叉的振动不易被观察到，可以通过转换法来体现，将音叉的微小振动放大。

(2)一切振动都在发声，但声音不一定能被人们听到。如：发声频率不在人的听觉范围内、声音的响度很小，这些声音都听不到。

(3)声音不能在真空中传播。

类型二声音在不同介质中的传播

例2 在不同的介质中，声音的传播速度差异很大。在一根足够长的自来水管一端敲一下，在另一端的人会听到三次敲击声，请判断传来的三次响声的介质按照先后依次是( )

A．水、空气、铁管B．铁管、水、空气

C．水、铁管、空气 D．空气、水、铁管

[方法指导]声音传播的两个考查角度

类型三回声

例3 小俞对着山崖大喊一声，经过2 s听到回声，那么小俞与山崖之间的距离大约是________m(空气中声速取340 m/s)。这种方法________(选填“能”或“不能”)用来测量地月之间的距离。

[方法指导]解回声类题目的注意点

(1)回声与原声到达人耳的时间差大于或等于0.1 s，人耳才能将回声与原声区分开，如果小于0.1 s，人耳区分不开回声与原声，只能感觉到声音变大了，此时并不是没有回声存在，只是人耳无法辨别。

(2)求距离时，可以用s＝vt，注意时间t是声音来回所用时间的一半。

类型四人耳感知声音的过程

例4 如图2－1－3所示，小明将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳。当小华用铅笔敲击衣架时，小明仍能听到敲击衣架的声音，这是因为( )

图2－1－3

A．没有将双耳完全堵住，有声波从空隙传入人耳

B．声波通过空气传播时引起手的振动，使人听到声音

C．声波经细绳、食指传入人耳，使人听到声音

D．小明产生的幻觉，食指堵住双耳，声波是无法传入人耳的

[方法指导]人听到声音的两种方式

一是通过耳朵，二是通过骨传导。解答本题要明确固体可以传声，且固体传声效果比气体要好。

课堂反馈(五)

[我们怎样听见声音]

1．如图5－1甲所示，用槌敲打鼓面使之发声，这时会看到________________，这说明____________________________。图乙中优美的小提琴声是由琴弦的________产生的。

图5－1

2．如图5－2所示，在物理课上，同学们把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，结果发现，闹钟的铃声越来越小了，这说明声音的传播需要________。

图5－2

3．“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的________，又没有阻止声音的________。

4．声音从空气传到水中，它的传播速度将( )

A．变大 B．变小 C．不变 D．不能确定

5．坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声，这是因为( )

A．声音传播得太快，使回声太小听不到

B．回声与原声混在一起不能区分开

C．老师讲课声音太小

D．教室里比较安静，老师的声音太大

6．我们能够听到声音，正确的传播途径是( )

A．正常耳朵－介质－物体振动

B．介质－物体振动－正常耳朵

C．物体振动－介质－正常耳朵

D．物体振动－正常耳朵－介质

课时作业(五)

[第二章 2.1 我们怎样听见声音]

一、选择题

1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( )

A．手指 B．弦柱

C．空气 D．琴弦

2．关于声音的产生，下列说法错误的是链接例1易错警示( )

A．声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动

B．有声音产生，就一定有物体在振动

C．振动停止后，物体停止发声

D．有时候物体不振动也可以发声

3．如图5－K－1所示的四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释( )