小学语文二年级下册(部编人教版)8《彩色的梦》 第2课时 教学设计

《彩色的梦》

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，巩固生字和词语。

2.认识“郁、囱，”正确、美观地书写“森、拉、结、苹、般、精、灵”。

3.学习课文3、4小节，深入理解课文内容，仿照3、4小节描绘梦境，把自己想画的内容写下来。

教学重难点：

培养学生的语言组织能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。

教学过程：

一、复习导入

1.游戏激趣，巩固生字词

（课件1：出示五颜六色的气球，上面有以下词语）

彩色铅笔盒聊天草坪一般精灵叮咛

师：同学们好，我们又见面了。上节课我们学习了第八课《彩色的梦》，学习了许多生字词语，还认识了可爱的彩色铅笔精灵，瞧！它们正在玩放飞气球的游戏呢！只要你能读出上面的词语，它就可以飞得高高的了。

（可播放轻音乐，学生认读词语的声频）

师：同学们真棒！接下来，我们继续学习第八课，请跟随着优美的轻音乐，一起来读一读课文吧。

（课件2：出示课文，播放轻音乐，学生朗读课文的音频。）

2.朗读课文，巩固1、2小节内容。

师：同学们，上节课我们详细地讲解了1、2小节，知道了一大把彩色的梦，指得是画出各种美好梦境的彩色铅笔。它画出很多优美的景色，有“草坪、野花、天空。”

（师边念出这三个词语，课件上要特别标记出以上三个词语）师：多么美丽，多么迷人的梦境呀！今天，我们继续跟着可爱的彩色铅笔精灵，去看看它还画出了什么样的美丽梦境吧。

二、品读3、4小节。

1.学习第三小节。

（课件4：出示第三小节内容。）

师：请看第三小节，自己读一读，看看这美丽的梦境里，彩色铅笔精灵又画了什么美丽的风景？拿起你的铅笔，把它圈出来吧！

2.（课件圈出森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳）

师：同学们，你们圈对了吗？

3.（课件5：出示森林的图片，随后出文字：这是怎样的森林呢？你能结合图片说说葱郁的森林是什么样的吗？）

插入学生音频：

老师，通过图片，我觉得葱郁的森林指得就是非常树木茂密，很多树，放眼望去，一片绿色。

（出示： 葱郁y ù

：青翠茂盛）

师：这位同学回答的真好。是的，葱郁就是青翠茂盛的意思。

4. （课件6：出示课文内容）

在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

师：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。拉着手，请，把雪松和小鸟当作人来写，雪松和小鸟的关系是多么友好啊！这种把动植物当作人来写的句子，叫做“拟人句。”

（图片出现文字“拟人句”。）

5.课件7：出示图片（尽量选一张有房子和太阳的图片），出示课文内容：

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又红！

（插入生朗读的音频）

师：同学们，朗读这段的时候要特别注意最后一句的破折号，我们上节课讲第二小节的时候特别讲过，破折号在文中是指声音的停顿与延长，请听老师读一遍，并且思考一下：这是一个什么句子呢？

（课件出示文字“比喻句”。）

师：是的，这是一个比喻句，把什么比作什么呢？

（插入学生音频：把太阳比作苹果，突出太阳真的太美了！）6.师：这位同学回答得太棒了！那请同学们看到这个多音字，它有两个音，一个读jie,一声；一个读jie ,二声，在文中我们读一声。

（课件8：出示）

“结”一般指：植物生长果实

哪里结了苹果般的太阳？

小屋的烟囱上。

（注：红色文字后面再弹出。）

7.师：同学们，你们知道什么是烟囱吗？

（课件9：出示烟囱的图片，相机学习“烟囱”）

师：多么美丽的梦境啊，彩色蜡笔精灵用它的脚尖滑出了一幅幅如此美丽的景色。接下来，我们也来学习写一写周围的景色吧！

8.（课件10:池塘荷花图片）

师：请大家看看这幅图，这是在哪里？图片上有什么？会发生什么事情呢？试着想一想吧！

（出示内容）

在夏日的荷花池里，

荷花们手拉手跳起舞来，

请蜻蜓和小鱼一起游戏。

荷叶上结了一个个晶莹的珍珠，

又大又圆。

（注：红色文字后面再弹出，师边读，文字再跟着出来。）

9.（课件11：出示问题）

读第四小节，想一想：

“我”的彩色梦境里，还有什么？你从中仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

10.（课件12：出示课文内容，插入学生的朗读音频）

我的彩色铅笔，

是大森林的精灵。

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮咛，

在溪水里流动......

师：同学们，在这场美丽的梦境里，有风轻轻地吹过脸颊，远处的枝头上传了一阵阵水果的清香，你听，那叮叮咚咚的小溪，是紫葡萄在唱着歌，一路前行...这样美好的梦境，是我们对神奇自然的向往与追求。（师在朗读这段话时候可以伴随着音乐播放水果，小溪的图片，让生更直观的感受）

请同学们注意最后一个符号，它叫什么名字？在文中代表什么意思呢？

（插入学生音频）

例：老师，我知道。省略号表示还有很多没有说完，也就是说，作者的梦里还有很多很多美丽的梦境，说都说不完。

师：哇，你真是一位爱动脑筋的孩子！同学们，朗读的时候要注意：省略号前面的字，声音要慢慢地减弱，让这梦境像溪水般源源不断，永不停息。请跟老师读一遍。

11.师：同学们，省略号是这首诗的结束，却是下一首诗的开始。想一想，在我的彩色梦境里，还会有什么呢？请同学们根据老师的提示，想一想

同学们，当梦境走过四季的时候，会有什么呢？

12.（课件13出示）

我的彩色梦境，

有春天的花，有夏天的果，

还有秋天的落叶，

在风中跳舞......

（插入学生音频补充横线上的话）

13.师：当梦境走进果园，瞧，我的彩色梦境，又有什么呢？（课件14出示）

我的彩色梦境，

有紫色的葡萄，黄澄澄的梨，

还有红艳艳的石榴，

在枝头咧嘴笑......

（插入学生音频补充横线上的话）

师：同学们的想象力真丰富，仿佛带着老师又进入了一个接着一个的，美丽的梦境。