纠正不良行为习惯

纠正不良行为习惯――学生个案分析

(2009-12-19 22:22:12)

转载▼

标签：

教育

育儿

个案分析

一日之功

西街小学

一、资料收集

姓名：赵XX 性别：男年龄：10岁年级：四年级

赵XX是我班一个性格较活泼的男生，在班里成绩

属于中等偏上，他的头脑机灵，反应敏捷，生性好

动，并喜欢提一些稀奇古怪的问题。他比较任性，

固执。这曾令我头痛不巳。因为对他我是一不能骂

二更不能打，好言好语跟他说，效果却不大，毕竟

是四年级学生，理解不了大道理。他的注意力常常

不能集中，好玩。这是大多部小孩子的共同点，他

也不例外。每次上课，他总能想出一些与课堂内容

无关的事出来做做。有时还不想上课，拉着同桌或

转头过去逗后面的小朋友玩。

二、个案背景

1.个人因素

该生上课喜欢插嘴，讲话，好动，坐不住；性格外向,有时比较任性，同时不愿过多地接受批评，一旦认识到自己的错误之后，又能立刻改正过来，但时间不长就又重犯。

2.家庭因素

因父母忙于上班，没有多少精力过问浩浩，没有过多在意他的行为习惯，加之父母又比较放纵该生，导致该生性格、行为放纵，不仅坐不住，还爱反驳别人的话语。

3.学校因素

该生没有任何智力问题，而且爱动脑筋，对事情有良好的好奇心，希望探究，偶尔考试中也能出现“冒尖”。但是由于个人行为习惯比较差，学习成绩一直不稳定。

4.师生对他的评价

该生其实比较聪明，有一定的思考能力和探索精神，但就是对自己的要求不严，无法管束好自己的行为，不仅对自己的学习成绩有影响，也影响和同学的人际关系。

三、个案分析

上课铃已经敲响之后，别的同学已经坐在自己的位子之上，而他还在教室里到处乱跑。上课后，精力好久不能定下来；他在课上活动过多，根本坐不住，身体前后转动，或者总是不自主的站起来上课，不能专心听课，听课时思想不集中，经常开小差，并且上课时喜欢寻找时机与前后左右的同学讲话，并常常插嘴反驳老师的话；特别喜欢下位，喜欢在老师不注意时玩游戏，而对老师所讲内容兴趣不大。他在家做作业也不能安静，小动作不断。注意力分散，容易受干扰，极易受其他事情吸引。情绪不稳定，自控能力差。

四、个案指导的设想及实施

1.首先对该生有一个客观公正的评价，他并不是因为自己的智力问题而总是学不好，而且他身上还是存在着一定的闪光点的，要让他自己意识到这一点。

2.改变不良行为习惯并非一日之功。我一方面比平时更加注意浩浩的行为习惯，一旦发现有反复的时候就小声的或者仅仅用一些细小的动作提醒他，保护了他的自尊心。同时在班上也经常给他机会展示自己，多鼓励表扬他的进步，让同学们以一种欣赏的态度来对待他。

3.和该生的父母联系，希望他们多抽些时间陪陪孩子，帮助孩子学习，浩浩父母对孩子的教育也有了重新的认识，并且还经常和我联系了解孩子的情况。

五、个案指导成效

该生虽然没有完全达到一个优秀学生的标准，但是在课堂纪律、完成作业以及和同学的人际交往方面都有了非常大的进步，同学也开始和他交往了，他的父母也表示能明显感觉出他的变化，以及他平时对自己的行为确实也有控制。

六、结论

1、低年级小学生成熟度不高，认知和思考能力都不强，也不具备比较客观的自我评价能力，易受不良刺激的影响。因此，学生不良行为习惯发生时，不能一味训斥责怪，而应该更多的设生处地的从儿童心理角度出发去分析原因，以关爱和鼓励的态度去帮助学生。

2、纠正不良行为习惯是一项艰苦的工程。学生养成不良习惯不是一天的事情，而改变其习惯更是非一日之功。所以必须要多方面的配合，了解学生的心理，从不同的角度试图对其进行改造，强化他的心理意识，增强约束自我的观念。