四年级数学上册 近似数教案 北师大版
四年级上册数学教学设计-1.5 近似数-北师大版
四年级上册数学教学设计-1.5 近似数-北师大版一、教学目标1. 知识目标1.了解近似数的定义和概念；2.掌握近似数的计算方法；3.学会将近似数与实际数进行比较。
2. 能力目标培养学生锻炼解决实际问题的能力。
3. 情感目标让学生了解近似数在日常生活中的应用，培养学生对数学的兴趣和探求精神。
二、教学重难点1. 教学重点1.近似数的定义和概念；2.近似数的计算方法。
2. 教学难点将近似数与实际数进行比较。
三、教学过程与方法1. 教学过程（1）导入环节教师出示一张图片，让学生猜测里面有多少个球。
引出近似数概念。
（2）新课讲解1.了解近似数的定义和概念；2.掌握近似数的计算方法；3.学会将近似数与实际数进行比较。
（3）练习环节1.练习1：在黑板上出示一个小数，让学生在草稿纸上将它转化为近似数，并在进行比较。
示例：将0.618转化为近似数，与0.6进行比较。
2.练习2：教师出示一组数据，让学生将其粗略估计并求出它的近似值。
示例：一支铅笔10厘米左右，一只毛笔20厘米左右，请分别估算出它们的长度的近似值。
（4）归纳总结将本节课学到的知识进行总结，并布置下节课的预习内容。
2. 教学方法通过导入环节，引出近似数概念，激发学生兴趣；采用示例讲解、练习等方法，让学生手把手地掌握近似数的计算方法；引导学生将近似数与实际数进行比较，帮助学生理解近似数的具体应用。
四、教学评价本节课通过分类讲解，让学生掌握了近似数的计算方法，并在练习中培养了学生锻炼解决实际问题的能力。
同时，通过生动的教学方式，激发了学生兴趣，增强了他们的学习动力。
在评价方面，可以从作业完成情况、课堂练习情况、课后课前的学习表现等方面对学生进行全面的评价。
四年级上册数学教案-1.5近似数-北师大版
四年级上册数学教案1.5 近似数北师大版教案：四年级上册数学教案1.5 近似数北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，主要内容是1.5近似数。
我们将通过实际情境引入近似数的概念，让学生了解和掌握四舍五入法求近似数的方法。
二、教学目标1. 理解近似数的概念，能够运用四舍五入法求近似数。
2. 能够运用近似数解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握四舍五入法求近似数的方法，难点是理解和运用近似数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、实际情境的图片或道具等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际情境引入近似数的概念，例如“如果小明的身高是1.5米，我们可以用多少米来近似表示他的身高？”让学生思考和讨论，引出近似数的概念。
2. 讲解：接着，我会通过PPT展示四舍五入法求近似数的步骤和例子，详细讲解每一步的操作和方法，让学生理解和掌握。
3. 练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。
4. 应用：我会给出一些实际问题的题目，让学生运用所学的近似数方法进行解答，培养学生的应用能力。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔进行板书设计，主要包括四舍五入法求近似数的步骤和一些关键的定义和公式，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：2. 运用近似数解决实际问题：小华的身高是1.65米，小明的身高是1.52米，他们两个人的身高相差多少米？答案：1. 1.2,2.5,3.7, 5.02. 他们两个人的身高相差0.13米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对近似数的概念和四舍五入法求近似数的方法有了初步的理解和掌握。
在实际问题的解答中，他们也能够运用所学的知识进行计算和解决。
但是，我发现部分学生对近似数的应用还不够熟练，需要进一步加强练习和巩固。
四年级上册数学教案-近似数 北师大版
四年级上册数学教案-近似数北师大版教学目标知识与技能1. 理解近似数的概念，能够识别近似数和准确数。
2. 学会使用四舍五入法得到一个数的近似数。
3. 能够在生活实际中应用近似数解决简单问题。
过程与方法1. 通过探究活动，培养学生观察、分析、归纳的能力。
2. 通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对待数学的积极态度，增强对数学的兴趣。
2. 培养学生的实际应用意识，感受数学与生活的密切联系。
教学内容近似数的概念1. 近似数：对一个数进行四舍五入后得到的数。
2. 准确数：一个数的确切值。
四舍五入法1. 四舍五入法的原则：当小数点后第一位小于5时，舍去；当小数点后第一位大于等于5时，进位。
2. 举例说明四舍五入法的应用。
近似数的应用1. 生活中的近似数：身高、体重、温度等。
2. 数学问题中的近似数：计算圆的周长、面积等。
教学步骤导入（5分钟）1. 引导学生回顾准确数的概念。
2. 提问：在生活中，我们经常遇到一些无法精确计算的数值，比如身高、体重等，我们是如何处理这些数值的呢？探究活动（10分钟）1. 分组讨论：什么是近似数？近似数和准确数有什么区别？2. 小组代表分享讨论成果。
3. 教师总结并给出近似数的定义。
案例分析（10分钟）1. 出示案例：小明的身高是1.45米，小红的身高是1.55米，如何计算他们身高的平均值？2. 学生尝试解答，教师指导并给出正确答案。
四舍五入法（10分钟）1. 讲解四舍五入法的原则。
2. 举例说明四舍五入法的应用。
3. 学生练习：对一组数进行四舍五入。
近似数的应用（10分钟）1. 生活中的近似数：举例说明，如身高、体重、温度等。
2. 数学问题中的近似数：计算圆的周长、面积等。
小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调近似数在生活中的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方使用了近似数，并与同学分享。
教学反思本节课通过导入、探究活动、案例分析、四舍五入法、近似数的应用等环节，使学生掌握了近似数的概念和四舍五入法，并能将所学知识应用于生活实际。
《近似数》(教案)四年级上册数学北师大版
《近似数》（教案）四年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：（1）了解近似数的概念，掌握近似数的计算方法。
（2）能够用近似数的方法解决实际问题。
2.过程与方法：（1）培养学生用近似数方法解决实际问题的能力。
（2）引导学生探究数学问题，发现规律，培养探究精神和创新思维。
3.情感及价值观:（1）培养学生认识和尊重事物的本质和幸福人生的价值。
（2）引导学生具有良好的科学态度，敢于探究和实践，克服不良情绪情感，保持学习的兴趣和积极性。
二、教学重点1.近似数的概念及计算方法。
2.用近似数解决实际问题。
三、教学难点1.如何用近似数方法解决实际问题。
2.学生对近似数的概念理解和应用。
四、教学内容及方法1.引导学生观察实际问题，引出近似数的概念。
2.通过例题，引导学生掌握近似数的计算方法。
3.通过练习，巩固学生对于近似数的掌握，提高其运用近似数解决实际问题的能力。
五、教学资源准备1.教学实验课件。
2.近似数实际问题的素材。
六、教学过程安排时间分钟教师活动学生活动注意事项5 进入课堂●导入课题，讲解本节课的学习目标。
●学生积极听讲，做好心理准备。
15 教学内容●通过例题引出近似数的概念，讲解计算方法。
●引导学生积极思考，掌握基本方法。
●对学生的疑点进行解答。
25 练习与巩固●组织学生自主完成练习册上的题目。
●帮助改正出错的作业，掌握解题方法。
●班级共同查看各位同学的答案技巧，互相检验答案。
5 课堂小结●总结所学内容，达到课程目标。
●引导学生对于过程进行梳理，提高学习知识的整合能力。
七、教学评价与反思此次教学，我将学生的自主学习作为教学重点，积极引导学生利用近似数方法解决实际问题。
在教学中，我通过例题的方式引进概念，讲解计算方法，可以充分激发学生的思维，同时也引导学生了解数学知识的基本框架。
在练习环节，我尽可能地让学生自主完成练习，并在完成后共同核对，让学生之间相互检查答案。
同时，我也可以更好地了解学生的掌握情况，为下节授课做好准备。
四年级上册数学教案-1.5近似数｜北师大版
四年级上册数学教案－1.5近似数｜北师大版教案：四年级上册数学教案－1.5近似数｜北师大版一、教学内容1. 近似数的定义：通过生活中的实例，让学生初步理解近似数的概念，即一个数与实际数值相近，但不完全相等。
2. 四舍五入法：引导学生学习四舍五入法，即根据要保留的下一位上数字的大小，确定是用“四舍”还是“五入”。
3. 近似数的应用：通过实例讲解，让学生学会用近似数解决实际问题，如计算身高、体重等。
二、教学目标1. 让学生掌握近似数的概念，理解四舍五入法的原理。
2. 培养学生运用近似数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四舍五入法的运用，以及如何用近似数解决实际问题。
2. 教学重点：让学生理解并掌握近似数的概念，学会用四舍五入法求近似数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、尺子、圆珠笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里同学的身高，发现身高有差异，引出近似数的概念。
2. 讲解近似数：通过实例讲解，让学生理解近似数的概念。
3. 学习四舍五入法：引导学生学习四舍五入法，讲解其原理。
4. 练习求近似数：让学生运用四舍五入法，求出身高、体重等数据的近似值。
5. 近似数在实际中的应用：通过实例讲解，让学生学会用近似数解决实际问题。
六、板书设计板书内容：1. 近似数的概念2. 四舍五入法3. 近似数在实际中的应用七、作业设计1. 题目：用四舍五入法求下列数据的近似值。
（1）妈妈的身高：167cm（2）爸爸的体重：75kg（3）自己的年龄：10岁2. 答案：（1）妈妈的身高：170cm（2）爸爸的体重：70kg（3）自己的年龄：10岁八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对近似数的概念和四舍五入法的掌握情况较好，但在实际应用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考，还有哪些场景需要使用近似数，如何运用四舍五入法。
北师大版四年级上册数学教案-第1单元第5课时 近似数
北师大版四年级上册数学教案-第1单元第5课时近似数教学目标1.了解近似数的概念和意义。
2.能够将一个数按照要求进行近似。
3.能够将近似数用不同的形式表达。
教学重难点1.近似数的意义和方法。
2.近似数用不同的形式表达。
教学内容与时长教学内容时长导入2分钟概念解释及例题讲解10分钟小组讨论及展示15分钟作业布置3分钟教学步骤导入（2分钟）教师与学生进行简单的互动交流，以活跃课堂氛围，营造学习氛围。
概念解释及例题讲解（10分钟）•引导学生了解近似数的概念及意义；•与学生一起探索近似数的确定方法；•讲解例题，让学生掌握近似数的求法；小组讨论及展示（15分钟）分为小组讨论环节和小组展示环节。
1.小组讨论环节–以小组为单位，让学生互相讨论近似数的含义和求法；–教师组织学生提出问题，以展示问题为主。
2.小组展示环节–各小组选出一个代表展示他们讨论的结果；–教师对每个小组的汇报进行评价，做出评价标准。
作业布置（3分钟）出示作业要求，让学生完成文化课与生活实践中的单位换算。
教学方法1.演示法2.问答法3.探究法教学资源1.北师大版四年级上册数学教材2.道具：小白板、笔、橡皮教学反思本节课是关于近似数的教学，通过概念解释、例题讲解、小组讨论、作业布置等多种教学方法，让学生理解近似数的含义和用途，并掌握了近似数的求法，丰富了学生的知识面，拓展了学生的思维方法和思维模式。
教学中学生的参与程度比较高，其中个别学生不够积极，需要加强引导。
此次教学中还存在几处需要改进的地方，需要在以后的教学中保持警觉，逐步改进。
近似数(教案)-四年级上册数学北师大版
近似数（教案）-四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察、比较和推理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。
2. 教学难点：在实际问题中灵活运用求近似数的方法。
三、教学准备1. 教具：计算器、课件、黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾已学的四则运算知识。
b. 提问：在实际生活中，我们经常需要计算一些复杂的数值，如何快速、准确地得到结果呢？2. 探究新知a. 引入近似数的概念- 通过生活中的实例，如购物找零、测量长度等，让学生感受近似数的存在。
- 解释近似数的定义：用一个与实际数值接近的数来代替实际数值。
b. 掌握求近似数的方法- 教学四舍五入法1. 解释四舍五入法的原理和步骤。
2. 示例：将3.456近似到小数点后两位。
3. 学生练习：将一组数值近似到指定的小数位数。
- 教学截位法1. 解释截位法的原理和步骤。
2. 示例：将12345近似到百位。
3. 学生练习：将一组数值近似到指定的位数。
3. 实践应用a. 出示实际问题，让学生运用求近似数的方法进行解答。
b. 学生互相交流、讨论，共同解决问题。
4. 总结与拓展a. 对本节课所学内容进行总结，强调近似数在实际生活中的应用。
b. 提问：在实际问题中，如何灵活运用求近似数的方法？c. 拓展：引导学生思考近似数在其他领域的应用，如科学实验、工程技术等。
五、课后作业1. 完成练习册中关于近似数的题目。
2. 收集生活中运用近似数的实例，与同学分享。
六、板书设计1. 板书标题：近似数2. 板书内容：a. 近似数的概念b. 求近似数的方法：四舍五入法、截位法c. 实际应用举例七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。
四年级上册数学教案-第一单元第5课时：近似数(认识近似数)-北师大版
四年级上册数学教案第一单元第5课时：近似数（认识近似数)北师大版教案：四年级上册数学教案第一单元第5课时：近似数（认识近似数)北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材的第一单元第5课时，主要讲述了近似数的概念和认识近似数的方法。
教材中通过实例引入近似数的概念，让学生了解近似数在实际生活中的应用，并通过实践活动让学生掌握求近似数的方法。
二、教学目标1. 让学生理解近似数的含义，认识求近似数的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握求近似数的方法，能够运用近似数解决实际问题。
难点：理解近似数的含义，以及如何运用近似数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个篮球，问学生：“请问这个篮球的直径是多少？”学生回答：“大约24厘米。
”我接着问：“你是怎么知道的？”学生回答：“我猜的。
”这时，我引入近似数的概念，告诉学生，我们刚才的对话中，就是一个求近似数的过程。
2. 近似数的含义：3. 求近似数的方法：我通过例题讲解，让学生掌握求近似数的方法。
例如，求2345的近似数，我可以告诉学生，可以将2345四舍五入到最近的十位数，即2345的近似数为2300。
4. 随堂练习：让学生运用所学的求近似数的方法，解决实际问题。
例如，我给出一个问题：某商店举行促销活动，商品原价为299元，现价是多少？让学生求出商品的现价近似数。
5. 合作交流：让学生分组讨论，分享自己解决的近似数问题，并互相交流心得。
六、板书设计板书设计如下：近似数：含义：实际生活中，为了方便计算和比较，对某一数值进行估算的方法。
方法：四舍五入到最近的数位。
七、作业设计（1）3456（2）4567（3）56782. 妈妈买了一箱苹果，共36.75千克，请问这箱苹果大约有多少千克？答案：1. （1）3000 （2）4600 （3）57002. 37千克八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入近似数的概念，让学生了解近似数在实际生活中的应用，并通过实践活动让学生掌握求近似数的方法。
北师大版小学数学四年级上册《近似数》教案
北师大版小学数学四年级上册《近似数》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数的第五课，主要内容是近似数。
本课是在前四课的基础上，引导学生认识更大的数，学习如何使用近似数表示较大的数。
本课内容贴近学生生活，易于理解，是学生初步认识近似数的重要课程。
二、教学目标1. 知道近似数的概念，能用近似数表示较大的数。
2. 能正确读、写多位数，比较数的大小。
3. 能够运用近似数解决实际问题。
三、教学重点和难点教学重点：1. 理解近似数的概念。
2. 能用近似数表示较大的数。
3. 能正确读、写多位数，比较数的大小。
教学难点：1. 理解近似数与实际数的关系。
2. 能够运用近似数解决实际问题。
四、学情分析本课是学生初步认识近似数的重要课程，需要学生掌握正确读、写多位数，比较数的大小的基本技能。
同时，学生对近似数的概念还不够清晰，需要在教学中引导学生理解近似数与实际数的关系。
因此，在教学过程中，应该注重学生的实际操作和体验，通过实例的引导，帮助学生理解近似数的概念和应用。
五、教学过程导入新课1. 教师出示数字：3456、6789、9876等。
2. 教师提问学生：这些数字你们认识吗？你们能读出来吗？这些数字有什么规律？3. 引导学生认识到这些数字都是多位数，需要掌握正确的读写方法，同时引出本课的主题——近似数。
概念讲解1. 教师用简单明了的语言，向学生解释近似数的概念，例如：近似数是指在实际数的基础上，用较为简单的数来表示，例如：32000可以用3万来表示，这就是一个近似数。
2. 通过实例的引导，让学生理解近似数的概念，例如：如果我们要表示1亿，可以用1亿、10000万、1千万等不同的近似数。
实际操作1. 教师出示一个实际问题：某个城市的人口是3200000，你们觉得这个数字用什么来表示比较好？请用近似数表示。
2. 引导学生思考，可以用320万、32十万、3百二十万等不同的近似数表示。
3. 让学生互相交流，讨论不同的近似数表示方法，并解释自己的选择。
第一单元 近似数 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
教案标题：第一单元近似数教学目标：1. 让学生理解近似数的概念，能够判断一个数是准确数还是近似数。
2. 使学生掌握四舍五入法，能够将一个数精确到指定的位数。
3. 培养学生运用近似数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 近似数的概念和判断方法。
2. 四舍五入法的运用。
教学难点：1. 近似数在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些准确数和近似数的例子，让学生观察并判断哪些是准确数，哪些是近似数。
2. 学生分享自己的判断结果，教师点评并总结。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解近似数的概念，引导学生理解近似数与准确数的区别。
2. 学生举例说明近似数和准确数的区别。
三、四舍五入法（15分钟）1. 教师介绍四舍五入法的规则，并进行示范。
2. 学生跟随教师一起进行四舍五入的计算。
3. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
四、近似数在实际生活中的应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实例，如测量身高、体重等，让学生判断哪些是近似数。
2. 学生分享自己的判断结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近似数的概念、判断方法和四舍五入法的运用。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些练习题，让学生巩固本节课所学内容。
2. 学生完成作业，教师进行批改和讲解。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、四舍五入法、实际应用等环节，使学生掌握了近似数的概念、判断方法和四舍五入法的运用。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
《近似数》(教案)北师大版四年级数学上册
第一单元认识更大的数·第5课时近似数·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生学习了大数的改写的基础上来进行学习的，通过资料的阅读学生能够感受到精确数和近似数的区别，能够区分出近似数和准确数。
用画数轴的方式来让学生直观感受近似数的意义，进一步学会并掌握用四舍五入法求近似数，感受近似数在生活中的应用。
二、教学目标1.了解近似数的意义，感受近似数在生活中的应用。
2.掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法，能正确书写近似数。
三、重点难点【教学重点】掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法。
【教学难点】能正确书写近似数。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】1.将横线上的数改写成以万为单位的数。
地球、太阳、月球是太阳系里的三个星体。
地球和太阳的平均距离约为149600000千米，地球和月球的平均距离约380000千米，地球的直径近12700000 米，月球围绕地球转，地球围绕着太阳转。
师：说一说你们是怎么改写的？（学生自主交流各自的答案）（教师播放2019年明庆70周年庆典阅兵式的部分片段）师：同学们你们知道视频中是什么节日吗？生：是明庆大阅兵仪式。
师：对，那今天我们就从明庆大阅兵仪式开始进入学习吧！设计意图：回顾旧知，衔接新旧知识；借助视频，吸引学生的注意，营造良好的学习氛围，能够快速进入状态学习新知。
【答案】1.14960万；38万；1270万。
第二板块【合作交流探索新知】1.精确数和近似数的意义师：读一读，认真观察一下文字中有哪些数据呢？学生根据图片说出文字中的数据。
师：你能把这些数据分一分类吗？（学生可以独立思考，也可以小组讨论）师：说一说你们是怎么分类的？（派代表回答）精确数：60；169；56 。
近似数：66；20万；2万。
师补充说明：表示的事物数量与现实相符，一个也不差的是精确数；前面都有“近”、“约”等字样，表示的事物数量与实际数量之间存在一定的偏差，是大概的数量，是近似数。
《近似数》教案(通用7篇)
《近似数》教案(通用7篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版四年级上册数学教案-第1单元第5课时近似数
北师大版四年级上册数学教案第1单元第5课时近似数教案：北师大版四年级上册数学教案第1单元第5课时近似数一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版四年级上册第1单元的第5课时，即近似数的概念和求法。
通过本节课的学习，让学生能够理解近似数的含义，学会使用四舍五入法求一个小数的近似数。
二、教学目标1. 让学生掌握近似数的概念，理解近似数的求法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解近似数的概念，掌握四舍五入法求一个小数的近似数。
2. 教学重点：让学生能够运用四舍五入法求一个小数的近似数，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入通过生活中的实例，如购物时找零钱，引入近似数的概念。
2. 自主探究让学生观察和思考，如何用四舍五入法求一个小数的近似数。
3. 合作交流4. 教师讲解讲解四舍五入法求一个小数的近似数的步骤，并通过例题进行演示。
5. 随堂练习让学生独立完成练习题，检验学生对近似数的理解和掌握程度。
6. 应用拓展让学生运用所学知识解决实际问题，如估计身高、体重等。
六、板书设计1. 近似数的概念2. 四舍五入法求一个小数的近似数的步骤七、作业设计1. 题目：求下列小数的近似数答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对近似数的理解和掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：让学生进一步探索近似数在实际生活中的应用，如气象、工程等领域。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
情景引入环节的设计至关重要。
通过生活中的实例，如购物时找零钱，我旨在让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
这个环节的设计，不仅能够引起学生的注意力，还能够让他们在解决问题的过程中，自然而然地引入近似数的概念。
四年级上册数学教案1.5近似数-北师大版
四年级上册数学教案1.5近似数北师大版教案：四年级上册数学教案1.5近似数北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案 1.5近似数。
我们将探讨如何通过四舍五入法来找到一个数的近似值，并了解近似数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握四舍五入法求一个数的近似值的方法，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决一些与近似数相关的问题。
三、教学难点与重点重点：理解四舍五入法求一个数的近似值的过程和方法。
难点：如何判断是应该四舍还是五入，以及在实际生活中如何灵活运用近似数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际生活中的例子来引入近似数的概念。
比如说，如果我们要买3.2千克的苹果，但是商店只有3千克和4千克两种包装，我们应该如何选择？2. 讲解：接着，我会讲解四舍五入法求一个数的近似值的方法。
我会用PPT展示详细的步骤，并配合黑板上的板书，让学生们更直观地理解这个过程。
3. 练习：在讲解完之后，我会给出一些练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学知识。
我会鼓励他们积极举手回答问题，并给予及时的反馈和指导。
4. 应用：我会给出一个实际生活中的问题，让学生们运用所学知识来解决。
比如，如果我们要计算一家餐厅一周内的客流量，但是人数太多无法精确计算，我们应该如何估计？六、板书设计板书设计如下：1. 四舍五入法判断：看精确到哪一位，从它的下一位开始进行四舍五入例子：3.2千克，精确到1位小数，从第二位小数开始进行四舍五入，得到3.2千克近似为3.2千克七、作业设计作业题目：1. 用四舍五入法求下列数的近似值：2.784.355.67答案：1. 2.78近似为3.02. 4.35近似为4.43. 5.67近似为5.7八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以进一步探讨近似数在科学研究和工程中的应用，让学生们了解到近似数在实际生活中的重要性。
近似数(教案)四年级上册数学北师大版
教案：近似数年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生理解近似数的概念，能够识别和解释生活中的近似数。
2. 培养学生运用四舍五入法求近似数的能力，并能准确地进行计算。
3. 培养学生运用近似数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 近似数的概念和求法。
2. 四舍五入法的运用。
教学难点：1. 近似数的理解和应用。
2. 四舍五入法的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念，如整数、小数等。
2. 提问：在生活中，我们经常会遇到一些数，它们并不是精确的，而是近似的，你们能举个例子吗？3. 学生回答后，总结：这些数就是我们要学习的近似数。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解近似数的概念：近似数是指与真实数相近的数，它们并不是完全相等，但足够接近，可以用来代替真实数进行计算和描述。
2. 举例说明近似数在生活中的应用，如测量身高、体重等。
3. 讲解四舍五入法：四舍五入是一种常用的求近似数的方法，它将小数点后第一位数进行判断，如果大于等于5，则进位；如果小于5，则舍去。
4. 示例：讲解如何运用四舍五入法求近似数，如将3.67四舍五入到个位数、十分位数等。
三、练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生运用四舍五入法求近似数。
2. 引导学生思考：在实际问题中，如何选择合适的近似数？3. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、巩固提高（10分钟）1. 出示实际问题，让学生运用近似数进行解决。
2. 引导学生思考：近似数在解决问题中的作用是什么？3. 学生练习后，教师进行讲解和总结。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结近似数的概念和求法。
2. 强调四舍五入法在实际问题中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，让学生巩固近似数的求法。
2. 布置实际问题，让学生运用近似数进行解决。
1.5近似数(教案)- 四年级上册数学 北师大版
1.5近似数（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。
2. 培养学生运用四舍五入法求近似数的能力，提高计算准确性。
3. 通过实际操作，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 近似数的概念2. 求近似数的方法：四舍五入法3. 实际应用：求身高、体重、面积的近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。
2. 教学难点：灵活运用四舍五入法求近似数。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例，引导学生思考：在日常生活中，我们经常需要将一些数进行近似处理，比如身高、体重、面积等。
如何求这些数的近似值呢？引出本节课的主题：1.5近似数。
2. 探究新知（1）让学生举例说明什么是近似数，引导学生理解近似数的概念。
（2）讲解求近似数的方法：四舍五入法。
通过实例演示，让学生掌握四舍五入法的具体操作步骤。
（3）让学生练习求近似数，巩固所学方法。
3. 实际应用（1）求身高、体重、面积的近似数a. 教师出示一些身高、体重、面积的数据，让学生尝试求出它们的近似数。
b. 学生分享自己的计算过程和结果，教师点评并总结求近似数的方法。
c. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）生活中的近似数a. 让学生举例说明生活中遇到的近似数，如家庭用电量、购物金额等。
b. 讨论如何求这些近似数，引导学生运用四舍五入法。
c. 学生分享自己的计算过程和结果，教师点评并总结。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握近似数的概念、求近似数的方法以及实际应用。
让学生回顾本节课所学内容，总结求近似数的方法。
5. 课后作业（1）求下列数的近似值：1.7、2.6、3.9、4.4。
（2）根据生活实际，求出一些常见量的近似数，如家庭成员的身高、体重等。
五、板书设计1.5近似数1. 近似数的概念2. 求近似数的方法：四舍五入法3. 实际应用：求身高、体重、面积的近似数六、教学反思本节课通过实例引入，让学生充分理解近似数的概念。
北师大版数学四年级上册第一单元《近似数》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《近似数》教学设计一. 教材分析《近似数》是北师大版数学四年级上册第一单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握近似数的概念，学会用四舍五入法求一个数的近似数，以及了解近似数在实际生活中的应用。
教材通过实例引入近似数的概念，让学生在实际情境中感受近似数的重要性，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的运算能力。
但是，对于近似数的概念和求法，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握近似数的概念和求法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握近似数的概念，学会用四舍五入法求一个数的近似数。
2.过程与方法：通过实际情境，让学生感受近似数的重要性，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：近似数的概念和四舍五入法求近似数。
2.难点：理解近似数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过实际情境引入近似数的概念，引导学生主动探究、合作交流，从而理解和掌握近似数的求法。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的情境图片，如称重、测身高等，引导学生观察并思考：这些情境中为什么会出现不精确的数据？引出近似数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解近似数的概念，并用实例说明近似数在生活中的应用。
让学生初步理解近似数的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用四舍五入法求一个数的近似数。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对近似数的掌握程度。
教师选取部分题目进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明近似数在生活中的应用，并进行交流分享。
教师总结并强调近似数在实际生活中的重要性。
四年级上册数学教案-1.5 近似数-北师大版
四年级上册数学教案-1.5 近似数-北师大版一、教学目标1.了解近似数的概念；2.能够正确理解近似数的意义；3.掌握估算一个不超过两位数的数的大小。
二、教学重难点1.近似数的概念；2.近似数的意义。
三、教学内容本节课主要内容为近似数的概念及其应用。
通过教师的讲解和学生的互动讨论，学生能够理解近似数的含义，并能灵活应用于实际生活中。
四、教学过程1. 导入新知识1.让学生回顾上一节课学的内容，即如何用两个数之间的大小关系来比较它们的大小。
请几位学生到黑板上写出几组数字进行比较。
教师帮助全体学生总结比较大小的方法；2.通过呈现一张图片，让学生观察图片中的数，询问该数的具体数值。
引导学生发现图中数字的特点，并引导学生想想如果书写该数字的过程中丢失了一个数字，那该数字的大小会发生怎样的变化？2. 新知呈现1.通过以上引导，让学生“近似数”的概念；2.让学生想想如何判断一个数字是否是“近似数”？请几位学生到黑板上写出几组数字，其他学生进行观察和讨论；3.引导学生了解近似数的意义：在实际生活中，常常需要对数字进行估算。
估算的目的是为了快速获得一个大致的数量，而不必精确到小数点后几位。
所以，近似数是在取得一个合理答案的前提下，对原数值进行的“简化”或“调整”，以便于我们进行计算和比较大小等操作。
3. 练习1.针对上述内容进行练习。
将一个不超过两位数的数写在黑板上，让学生通过观察数字的大小，在本子上估算该数字的值。
例：黑板上数字“54”，学生回答“50”或“60”等；2.让学生回答一个问题：“你认为，在生活中使用近似数有哪些好处？”让学生围绕这个问题，进行小组讨论，并在课堂上进行展示。
五、作业布置1.完成教材上“近似数”的相关习题；2.围绕“近似数”的应用，编制一则小段子，表表自己估算的“奇招”。
六、板书设计•近似数的概念•近似数的意义七、教学反思本节课旨在帮助学生了解和掌握近似数的概念及其应用。
透过讲解和互动，学生渐渐理解了近似数的意义，并可以通过本堂课练习到达独立计算和比较大小等能力的提高。
1.5《近似数》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
1.5《近似数》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸等方面，为北师大版数学四年级上册《近似数》所做的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第1.5节《近似数》的相关知识点。
这部分内容主要介绍近似数的概念，以及如何通过四舍五入法来取近似值。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握近似数的基本概念，了解四舍五入法的原理，并能够运用这一方法取近似值。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握近似数的概念和四舍五入法取近似值的方法。
难点则是如何让学生理解四舍五入法的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、计算器等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际问题，如“假设有一桶水，它的准确容量是5.6升，但是你没有精确的量杯，你该如何估计这桶水的容量？”来引出近似数的概念。
2. 讲解近似数：在学生了解近似数的概念后，我将进一步讲解近似数在实际生活中的应用，以及如何通过四舍五入法来取近似值。
3. 例题讲解：我将通过几个例题，让学生了解并掌握四舍五入法取近似值的方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会安排一些随堂练习，让学生自己尝试运用四舍五入法取近似值。
5. 板书设计：我将设计一组板书，清晰地展示四舍五入法的步骤和取近似值的方法。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、作业设计（1）5.6升（2）3.2米（3）2.8千克答案：（1）5.6升≈ 6升（2）3.2米≈ 3米（3）2.8千克≈ 3千克七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如查找一些近似数在实际生活中的应用实例，以及尝试一些更高级的近似方法。
四年级上册数学教案-1.5近似数｜北师大版
四年级上册数学教案1.5近似数｜北师大版教案：四年级上册数学教案1.5近似数｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是四年级上册的数学教案，课题是1.5近似数，使用的教材是北师大版。
一、教学内容今天我们的教学内容是北师大版四年级上册的第五章第一节，主要学习了近似数的概念和求法。
我们将通过实例来理解近似数，并学会使用四舍五入法来求一个数的近似数。
二、教学目标1. 理解近似数的概念，知道近似数是与实际数接近的数。
2. 学会使用四舍五入法来求一个数的近似数。
3. 能够运用近似数的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握四舍五入法求近似数的方法，难点是理解近似数的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解近似数，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物投影仪、计算器以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示了一个实际问题，比如“一个篮子里有12个苹果，老师想了解一下大概有多少个苹果，你会怎么做？”让学生们思考并发表自己的观点。
2. 讲解近似数概念：通过PPT和实物投影仪，我向学生们解释了近似数的概念，让学生们明白近似数是与实际数接近的数。
3. 讲解四舍五入法：我通过具体的例子，向学生们讲解了四舍五入法的原理和步骤，让学生们学会如何用四舍五入法求一个数的近似数。
5. 随堂练习：我给出了一些随堂练习题，让学生们在课堂上进行练习，然后我进行批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：近似数的概念与实际数接近的数四舍五入法原理：根据要舍去的数字大小，决定是舍去还是进位步骤：确定要舍去的数字，判断其大小，进行舍入操作七、作业设计作业题目：2. 实际问题：妈妈买了5千克苹果，你用四舍五入法估算一下大概有多少个苹果？答案：1. 3.2近似为3，5.7近似为6，9.1近似为9，12.3近似为122. 5千克苹果，大约有10个苹果（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我觉得学生们对近似数的概念和四舍五入法有了初步的理解和掌握。
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四年级数学上册近似数教案北师大版
1、理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
3、培养同学们解决实际问题的能力。
教学重点掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数。
教学难点掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数。
教学过程
一、导入新课。
1、量书本的长。
师：请大家用尺量一下数学书的长度是多少？
学生测量。
学生会发现是20厘米多一些。
师：如果我们不需要量地非常精确，可以认为教科书的长大约是20厘米。
2、师：在日常生活中，我们经常遇到上面的情况，一些事物不需要用精确的数表示，而用一个与精确数比较接近的数来表示，这个数叫近似数。
例如：我们学校有1453人，我们可以说大约有1500人。
二、生活中近似数。
1、师：生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗？
（1）华光小学约有2200名学生，全国小学生人数约有一亿三千万。
（2）北京市人口约1400万，全国人口约13亿。
2、学生看书上的另外三个例子，加深对近似数的理解。
3、师：在生活中你接触到过近似数吗？如果有，请你说一说。
教师补充：
第二次世界大战伤亡统计：总计平民死亡：约7589万人，总计人员死亡：约1亿零三百万人。
（讲解和平的重要性）
三、学习“四舍五入”求近似数。
1、出示数据：某市在校学生今年共植树棵。
2、你能说出的近似数吗？说说你是怎么想的？
3、师：今天我们将学习用“四舍五入”的方法求近似数。
（1）请同学们思考一下：什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？
教师讲解四舍五入的含义。
（2）方法：重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。
（3）师生共同观察书本上的练习。
四舍五入到位：约四舍五入到百位：约师：请你观察，你发现四舍五入是怎么做的？
四舍五入到位，省去的是哪几位？如果四舍五入到百位，那么省去的是哪几位？
（4）学生独立完成剩下的两题。
四、试一试。
1、把下面统计表中数据四舍五入到万位。
学生独立完成，进行交流，说一说你是怎么做的？
2、看图填空。
练习时，可以先让学生讨论，通过互相交流，体会到近似数的作用。
3、按要求填表，说一说你发现了什么。
让学生说说你发现了什么时，学生可能有不同的说法，教师鼓励学生说明理由或举出案例的。
五、实践活动。
你所在年级有多少名学生？四舍五入到位是多少？你所在学校有多少名学生？四舍五入到百位是多少？板书设计近似数四舍五入到位：约四舍五入到百位：约四舍五入到千位：约四舍五入到万位：约。