心理测量学(1)课件

(三)测量量表 量表是一个定有单位和参照点的连续体。 斯蒂文斯（S.Stevens）划分的四种水平： 1.命名量表——最低水平(例如,学号;运动员号) 2.顺序量表——次低水平(例如,名次) 3.等距量表——较高水平(例如,摄氏温度) 4.等比量表——最高水平(例如,如体重) 心理量表一般讲水平不高(难以确定绝对零点和难以获
得相等单位)，在顺序量表上进行。 心理量表的使用价值：用某种统计方法，将顺序量表
得到的数据换算为等距数据来进行统计。 如，原始分数转换为常模分数
排队→个体位置→解释
二 心理测验的基本概念
（一）心理测验的定义
所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一 定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行 为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点 作出推论和数量化分析的一种科学手段。
心理测量学
基础知识 基本技能
概述
智力测验
测验常模
人格测验
测验信度
心理与行为问题评估
测验校度
测验编制及 心理测验的使用
应激及相关问题评估
事例：UPI 大学生心理健康量表
第一讲 概 述
主要内容
• 一 测量与测量量表 • 二 心理测验的基本概念 • 三 心理测验的分类 • 四 纠正错误的测验观 • 五 心理测验的发展史
2.相对性 把被试的结果置于群体中排队，比较。
3.客观性(标准化问题) 施测指导标准化；记分标准化；分数转换和解释 标准化。
三.心理测验的分类
• (一)按测验功能分类
•
智力测验 特殊能力测验 人源自文库测验
• (二)按测验的材料分类
•
文字测验 操作测验
• (三)按测验材料的严谨程度分类
•
客观测验 投射测验
测验
港台用法
测量
工具·手段
运用工具的过程
※心理测验的基本要素： ☆测量的对象是人的行为
☆选取的是行为样本，样本要有代表性（标准 样本）。
☆测量要标准化，最大限度的减少测量误差。
☆测量要有常模，测验的原始分数并不具有什 么意义，与常模比较后才有意义。
(二)心理测验的性质 1.间接性
通过个体对测验项目的反应（对被试外显行为的 测量）来推断他的心理特质。
• 卡特尔（J.M.Cattell美国）→1890年在《心理》杂志上
发表《心理测验与测量》（心理测验第一次出现在文献中）
• 比内（A.Binet法国）→极力主张用一种测验的方法去辨
别和发现智力落后儿童。他1905年在《心理学年报》发表 的《诊断异常儿童的新方法》是世界上第一个正式的心理 测验。
一 测量与测量量表
(一)什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 该定义包括三个元素： 1、事物：指的是我们要测量的事物的属性或特征。 2、数字：代表某一事物或事物某一属性的量。 3、法则：代表的是测量所依据的规则和方法。
例子
例1,用秤量物体(事物)的重量(数字),依据的 是杠杆原理(法则).
• (四)按测验的方式分类
•
个别测验 团体测验
• (五)按测验的要求分类
•
最高行为测验(认知，如智力测验，有正确答案)
•
典型行为测验(人格，如态度、人格等测验，无
正确答案)
四. 纠正错误的测验观
• (一)错误的测验观 • 1.测验万能论 • 2.测验无用论 • (二)正确的测验观 • 1.心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决
策的辅助工具（例如，升学指导测验）
• 2.心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
五. 心理测验的发展史
• (一)科学心理测验的产生与发展 • 三个重要人物： • 高尔登（F.Galton英国）→提出人的气质和智能是按身体
特点的不同而遗传的.设计了测量遗传差异的方法.这虽不 是正式的心理测验,但可视为心理测验的开端.
例2,智力测验,是根据智力理论(法则)编制, 以得分多少(数字)衡量智力水平(事物).
(二)测量要素 两个要素：参照点、单位。
1.参照点 绝对参照点即绝对零点; 相对参照点即相对零点
※理想的参照点是绝对零点.但心理测量中很难找到
绝对零点。 2.单位
单位是测量的基本要求,没有单位就无法进行测量. 好的单位必须具备两个条件： （1）有确定的意义，即对同一单位所有的人的理解意 义要相同。 （2）有相同的价值(比较)，即单位点之间是等距的。 ※心理测量无统一单位。