“做出”与“作出”辨析
“做出”与“作出”辨析
“做出”与“作出”是现代人语言交往中运用得极其普遍的两个短语，也是经常被错用、混用的两个短语。如果其中的“做”与“作”仅义同而音不同也就罢了，比如对“评出”与“选出”、“流出”与“溢出”、“翻出”与“找出”，谁也不会认为其中的“评”与“选”、“流”与“溢”、“翻”与“找”有哪一个是用混或用错了，顶多也只能说是用词不当。但具体到义同、音也同的“做出”与“作出”，如果该写“做”时写成了“作”或者该写“作”时写成了“做”，就值得商榷了。
查阅现在人们通用的权威工具书《现代汉语词典》（商务印书馆，1996年7月修订第3版，以下简称《词典》）、《辞海（缩印本）》（上海辞书出版社，1989年版，以下简称《辞海》），“做出”与“作出”，均未被选作专门的词条。只是在与“做”和“作”有关词条的注释中，见有“做出”的写法。比如，《词典》解释“做戏”为“比喻故意做出虚假的姿态”，解释“做主”为“对某项事情负完全责任而做出决定”。即使是解释与“作”有关的词条，也没有使用“作出”。比如，《词典》解释“作答”为“做出回答”，解释“作势”为“做出某种姿态”，解释“作态”为“故意做出某种态度或表情”，解释“作为”为“做出成绩”。从此，似乎可以看出，规范的写法应该是“做出”，而不应是“作出”。
事实上，又确实像一些人所说的可以用“作”代替“做”，“作出”与“做出”没有什么区别，写“做出”行，写“作出”也行吗？依笔者看，未必。
笔者有两条建议：一是语言的规范化原则要坚持，不能一而概之地全用“作出”去代替“做出”。不然，照此推理，触及其余，就会出现诸如“作作”、“作工”等叫人无论从哪个角度也理解不了的“怪词”。二是语言的大众化发展方向要遵从，否则，一味地拘泥于规范，不看重群众（包括一些专门从事语言文字工作的报刊编辑、记者和文秘人员等）对这一语言现象的相对认同感，就会遏制语言的历史和发展。在同时坚持这两条原则的基础上，审慎作出选择。
依笔者体验，凡是通过具体行为实现的动作，用“做出”。一般地，其主词多为具体的人，其宾词没有更加具体的内容或者虽有但很难用语言具体描述，所表述语义一般不对他人提出要求，主观上不强调为什么这样“做”。比如“做出回答”、“做出贡献”、“做出成绩”、“做出榜样”等。凡是通过抽象行为实现的动作，用“作出”。一般地，其主词多为组织，其宾词往往富含更加具体的内容，所表述语义多是对他人提出要求，对为什么这样“作”有明确的目的。比如，“作出规定”、“作出选择”、“作出让步”、“作出战略部署”、“作出指示”、“作出决策”、“作出判断”、“作出处罚”等。但是，作这样的概括，也并不能廓清有关“作出”与“做出”的所有情况。比如，对诸如“决定”一类主词既可以是“人”、也可以是“组织”，宾词既可以有具体内容、也可以没有具体内容的“双刃词”，好像相应地就该有“做
出决定”与“作出决定”两种写法。这又尤其让人费解。笔者在此提出管见，请高明人指点。
【文献综述】“对”与“对于”的定量比较
文献综述 汉语言文学 “对”与“对于”的定量比较 介词与名词或名词性短语构成“介宾短语”，表示时间、处所、方式、条件、对象等。“对”与“对于”是介词中用来引出介绍对象的词，在现代汉语中使用的频率相当高，一般人在运用时，常常无法它们之间的微妙区别，不注意两者用法的准确性，用错的情况时有发生，因此，介词“对于”在现代汉语的介词研究中具有重要的意义。 一、“对”的用法： 关于“对”的用法各个学者有着不同的分类角度和结论，主要有以下几种观点：吕叔湘在《现代汉语八百词》中把介词“对”的用法分为了两类，一类是指示动作的对象，表示朝，向，第二类是表示对待，表示人与人、人与事物之间的关系，可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前（有停顿），意思相同。还有一种是固定搭配“对……来说”，表示从某人、某事的角度来看。 张炼强在《汉语学习难点简析》中认为介词“对”表示对待关系，引出对象，他从语义的角度把介词“对”的意义分为四类：一是表示面对，朝向。二是引出动作的受事，三是引出为此涉及的对象。四是指明论断适用的对象，常用“对……来说”，也可以单用“对”。周芍，邵敬敏（2006）与张炼强的分类结论类似，他们认为“对”主要用来引进对象或目标，它引进的对象或目标是多种多样的，而且用法也比较复杂，大致可以分为三个义项，一是“对”引进动作的对象或方向，表示朝向，二是“对”可以表示对待，用在助动词、副词之前或之后，“对”字结构也可用在主语前（有停顿），用法大致同于“对于”，三是“对”还可用来表示从某人、某事的角度来看待，表示评议角度。 李琳莹（1999）分析比较了介词“对”的各个相关义项及其语用差异，根据它的语法意义把它分为四类，当谓语动词表示的是具体的言语行为或动作行为时，“对”介绍出这些行为所面对的对象。当作谓语的动词或形容词表示的是心理活动或情感态度时，介词“对”介绍出这些心理或情感行为的对象。第三种是“对”介绍出句中主要动词表示的行为所针对的对象。当谓语部分是一个表示拍段、描写或叙述的短语或句子时，“对”介绍出判断、描写或叙述出发的角度，引出针对的特定对象。 周培兴在《中学语法疑解》中认为“对”是一个常用介词，它的主要用途是在后
一级建造师和二级建造师应该选哪个
一级建造师和二级建造师哪个好 1、一级建造师和二级建造师都是全国统一命题、统一指定考试科目、统一考试， 在考生通过考试并取得建造师执业资格证并符合注册条件，经注册登记后才能获得一级或二级建 造师注册证书。 2、考试难度： 一级建造师考试难，二级建造师考试相对简单，大家可以从考试难易度入手，选择报考哪个科目。 3、考试科目： 一级建造师考试共有四个科目：建设工程经济、建设工程项目管理、建设工程法规 及相关知识、专业工程管理与实务（10个专业） 10个专业，分别为：建筑工程、公路工程、机电工程、市政公用工程、水利水电 工程、矿业工程、铁路工程、民航机场工程、通信与广电工程、港口与航道工程 二级建造师考试共有三个科目：建设工程施工管理、建设工程法规及相关知识、专业工程管理与实务（6个专业） 6个专业，分别为：建筑工程、公路工程、机电工程、市政公用工程、水利水电工 程、矿业工程 从考试专业来分析，一级建造师专业考试方向选择更多。 4、报考条件:
相较而言，二建报考条件要比一建低上许多，比如工作年限要求短，学历条件要求 低等等。于个人而言，肯定首先会满足二建条件，其次才会满足一建条件。若只满足二级建造师报考条件，又何来讨论一级建造师与二级建造师比较哪个更好？ 二级建造师报考条件：凡遵纪守法，具备工程类或工程经济类中等专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年的人员，可报名参加二级建造师执业资格考试。 一级建造师报考条件： 1）、取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年，其中从事建设工程项目 施工管理工作满4年。 2）、取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目 施工管理工作满3年。 3）、取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事 建设工程项目施工管理工作满2年。 4）、取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程项目施工 管理工作满1年。 5）、取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程项目施工管理工作满1年 5、使用范围： 二级建造师：省内注册，全国通用
请示与报告之间的区别
请示与报告之间的区别 /ueditor/201708/10/745d0a7993a16dd8ee6045d460a71a bd.jpg" title="t01e5927999e88674f0.jpg" alt="t01e5927999e88674f0.jpg"/> 一、请示与报告的区别 1.内容要求不同。请示的内容要求一文一事;报告的内容可一文一事也可一文数事。 2.侧重点不同。请示属于请示性公文，侧重于提出司题和请求指示、批准;报告属于陈述性公文，侧重于汇报工作，陈述意见或者建议。 3.行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题;报告的目的是让上级机关了解下情，掌握情况，便于及时指导。 4.行文时间不同。请示必须事前行文;报告可以在事后或者事情发展过程中行文。 5.报送要求不同。请示一般只写一个主送机关;受双重领导的单位报其上级机关的请示，应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关，主报机关负责答复请示事项;报告可以报送一个或多个上级机关。 6.篇幅不同。请示一般都比较简短;报告的内容涉及面较为广泛，篇幅一般较长。
7.标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字，就是x x x关于x x x x x x的请示;报告的标题中不写请示二字，就是x x”x 关于x x x xx x的报告。 8.结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否，请批示”或“特此请示，请予批准”等形式，请示的结束用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求;报告的结尾多用“特此报告”等形式，一般不写需要上级必须予以答复的词语。 9.处理结果不同。请示属于“办件”，指上级机关应对请示类公文及时予以批复;报告属于“阅件”，对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复，但也没必要件件予以答复。 二、请示与报告不分的几种表现形式 1.把请示当作报告。就是把请求指示、批准的请示当作了报告。如《x x xx关于申请购买x x x x的报告》，指本机关根据工作需要，提出购买x x x的要求，请求上级机关予以批准，批准后方可执行的事情。这类应属于请示，而行文实践中有时恰恰使用了报告这一文种。 2.把报告当作请示。有些报告是下级呈送给上级并要求批转的报告，这类报告应属于呈转性报告极易被当作请示。如《x x x x关于x x x
做与作有什么区别范文
做与作有什么区别范文 做与作的区别在于： ①适用的范围不同。用“做”的地方大多都可以换用“作”；但有的用“作”的地方，却不能用用“做”，如“枪声大作”、“成功之作”等。 ②所带的宾语不同。“作”常带动词作宾语，如“安排”“演说”“估计”“斗争”“分析”“研究”“调查”“评论”等，也可带较抽象的、有较浓书面语色彩的名词作宾语如“文章”“曲”“诗”等；“做”多带较具体的、有较浓口语色彩的名词或代词作宾语，如“饭”“衣服”“事（儿）”“活（儿）”“手艺”等。 ③词性不同。“作”还兼名词，“做”不兼名词。 拼音zuò 部首亻笔画11 释义 1.制造：～衣服|用这木头～张桌子。
2.写作：～文章。 3.从事某种工作或活动：～工|～事|～买卖。 4.举行庆祝或纪念活动：～寿|～生日。 5.充当;担任：～母亲的|～官|～教员|～保育员|今天开会由他～主席。 6.当做：树皮可以～造纸的原料|这篇文章可以～教材。 7.结成(某种关系)：～亲|～对头|～朋友。 8.假装出(某种模样)：～样子|～鬼脸|～痛苦状。 相关组词 做主做工做事做法做人 例句
1、全家人敬重她，大大小小的事情都由她来做主，没有商量的余地。 2、解放后当家做主的工人和农民昂首阔步走在社会主义大道上。 3、如今人民已当家做主，地主老财一手遮天的时代已一去不复返了。 4、解放后,广大劳动人民才过上了扬眉吐气、当家做主的幸福生活。 5、解放后,人民当家做主,人们都过上了安居乐业的幸福生活。 拼音zuòzuō 部首亻笔画7 释义 [zuò] 1.劳动；劳作：精耕细～｜～息制度。
2.起：振～｜枪声大～。 3.写作；作品：著～｜佳～。 4.假装：～态｜装模～样。 5.当作；作为：过期～废。 6.进行某种活动：同不良倾向～斗争｜自～自受。 7.同“做”。 [zuō] 作坊：小器～。 相关组词 作文作品原作动作工作 例句
关于自我总结与自我鉴定的区别推荐
关于自我总结与自我鉴定的区别推荐自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。 自我鉴定实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。 评价对象积极参与到评价活动中来，不仅有助于评价对象及时发现自己的问题并及时改进，而且有利于消除评价人员与评价对象之间可能出现的对立情绪，使评价结论更容易为评价对象所接受。所以在倡导评价主体之间双向互动、相互理解的当代教育评价中，自我评价越来越为人们所重视，特别是在以发现学生的问题、寻找解决问题的方法、促进学生的发展为根本目的的形成性评价中，自我评价显得更为重要。但是，由于自我评价一般没有一个客观的统一标准，其主观性比较强，容易出现对成绩或问题估计过高或过低的现象。这是自我评价的突出缺点。因此，开展自我评价时要特别注意对自我评价者的引导，并把自我评价与他人评价有机地结合起来。这样有利于学习和自我我认识！ 个人工作总结及自我鉴定 我于XX年7月加入宝钢集团八钢股份有限公司，在近一年半的工作中我热衷本职工作，严格要求自己，摆正工作位置，时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度,在领导的关心栽培和同事们的帮助支持下, 始终勤奋学习、积极进
取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的肯定。通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。通过这一年的工作与学习，使我认识到一名合格技术员的成长是一个前景光明、充满希望同时又需要付出努力和心血的过程，也是一个需要不断完善不断发展的长期的过程。以下是我在这一年的工作总结及自我鉴定： 一、严于律己，自觉加强党性锻炼，政治思想觉悟得到提高 思想是行动的指南，一个人如果想把工作做好，就必须先树立自己的工作思维。作为一名非党员，我积极要求加入党组织，于XX年8月上交了入党申请书，现已是一名入党积极分子。日常工作中我严格要求自己，自觉接受党员和同事们的监督和帮助，坚持不懈地克服自身的缺点，弥补自己的不足。始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的学习、工作和生活实践。同时积极主动的了解国家大事，认真学习党的各项新方针、新政策，不断的提升自己的党性修养，与党保持一致；作为公司的一员，我认真的学习和渗透公司的主流文化思想，并将其运用到实际工作中，与公司保持一致。
一建、二建知识点归拢便于记忆的顺口溜(另有免费资料分享)
一建、二建知识点归拢便于记忆的顺口溜（另有免费资料分 享） 不得不说，一建和二建部分内容是重复的，而且是非常难记忆的，被同学们问到的问题，有时候也会抓瞎去翻书查看，下面对这些难记又拗口的知识点进行了总结和归纳，觉得游泳的朋友们可以收藏，祝大家顺利通过建造师考试！（文末有福利哦）一、塔吊操作规程“十不吊”顺口溜记忆：歪人看超信，器平加安力。（1）歪拉斜吊重物时不吊；（2）被吊物上有人或浮置物时不吊；（3）工作场地昏暗，无法看清场地、被吊物和指挥信号时不吊；（4）超载或被吊物重量不清不吊；（5）指挥信号不明确不吊；（6）容器内装的物品过满时不吊；（7）捆绑、吊挂不牢或不平衡，可能引起滑动时不吊；（8）被吊物棱角处与捆绑钢绳间未加衬垫时不吊；（9）结构或零部件有影响安全工作的缺陷或损伤时不吊；（10）遇有拉力不清的埋置物件时不吊。二、气割、电焊的“十不烧”规定顺口溜记忆：内飞盗名器，外围正动理。（1）焊工不了解焊件内部是否有易燃、易爆物时，不得进行焊、割；（2）用可燃材料保温层、冷却层、隔声、隔热设备的部位，或火星能飞溅到的地方，在未采取切实可靠的安全措施之前，不准焊、割；（3）有压力或密闭的管道、容器，不准焊、割；（4）附近有与明火作业相抵触的工种在作业时，不准焊、
割；（5）各种装过可燃气体、易燃液体和有毒物质的容器，未经彻底清洗，或未排除危险之前，不准进行焊、割；（6）与外单位相连的部位，在没有弄清有无险情，或明知存在危险而未采取有效的措施之前，不准焊、割；（7）焊工不了解焊、割现场的周围情况，不得进行焊、割；（8）焊工必须持证上岗，无证者不准进行焊、割作业；（9）属一、二、三级动火范围的焊、割作业，未经办理动火审批手续，不准进行焊割；（10）焊、割部位附近有易燃易爆物品，在未作清理或未采取有效的安全防护措施前，不准焊、割。三、安全检查的方式顺口溜记忆：专日季节，定开复设经。（1）专业性检查、专项检查；（2）日常巡查；（3）季节性检查；（4）节日前后的安全检查；（5）定期安全检查；（6）开工、复工安全检查；（7）设备、设施安全检查；（8）经常性检查。四、建筑工程费用顺口溜记忆：1、措施费：二环夜临大水，支架已安稳。（1）二：二次搬运；（2）环：环境保护；（3）夜：夜间施工；（4）临：临时措施；（5）大：大型机械；（6）水：降水、排水；（7）支：支模、模板费；（8）架：脚手架；（9）已：已完工程及设备保护费；（10）安：安全施工；（11）稳(文)：文明施工。2、规费：保定无公害。（1）保：社会保障；（2）定：工程定额测定；（3）无(污)：工程排污；（4）公：住房公积金；（5）害：危险意外伤害保险。3、企业管理费：公差使用保险金务工。（1）公：办公费；（2）差：差旅；（3）
公文写作中请示和报告的区别
公文写作中请示和报告的区别 1 行文的目的不同. 请示是请示上级,须报上级批复. 报告是向上级报告工作情况,不须批复. 2 行文的内容不同 请示带有迫切性 3 所针对的时间形态不同 请示,事前写好,须报上级审批才能实行. 报告,也许在事后写,也许在事发时写,也许在事发前写. 请示的特点: 1、只用于向有隶属关系的上级或有业务领导关系的上级主管机关请求请示、批准事项时用 2、请示的事项必须是本机关职权范围内无法确定或处理的 3、必须事前请示 4、必须要求上级明确表态、批复 报告的类型：工作报告、专题报告、答复报告、递送报告 请示的写作要求： 1、区分请示与报告的异同，请示是呈请，报告是呈报。 2、写请示要一文一事 3、主送一个领导机关，不要搞“多头”请示 4、请示的语气要谦和 5、坚持逐级行文的原则。
公文处理时，经常能够看到请示与报告不分的现象，其实请示与报告是两种性质完全不同的文种。 一、请示与报告的含义和异同 关于“请示”与“报告”的含义，《国家行政机关公文处理办法》和《中国共产党机关公文处理条例》都有明确的规定：请示，适用于向上级机关请求指示、批准；报告，适用于向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问。二者不能混为一谈。 请示与报告都属于上行文，都具有反映情况、提出建议的功用，但也有其明显的不同： 1．内容要求不同。请示的内容要求一文一事；报告的内容可一文一事也可一文数事。 2．侧重点不同。请示属于请示性公文，侧重于提出司题和请求指示、批准；报告属于陈述性公文，侧重于汇报工作，陈述意见或者建议。 3．行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题；报告的目的是让上级机关了解下情，掌握情况，便于及时指导。 4．行文时间不同。请示必须事前行文；报告可以在事后或者事情发展过程中行文。5．报送要求不同。请示一般只写一个主送机关；受双重领导的单位报其上级机关的请示，应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关，主报机关负责答复请示事项；报告可以报送一个或多个上级机关。 6．篇幅不同。请示一般都比较简短；报告的内容涉及面较为广泛，篇幅一般较长。7．标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字，就是x x x关于x x x x x x 的请示；报告的标题中不写请示二字，就是x x”x关于x x x xx x的报告。 8．结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否，请批示”或“特此请示，请予批准”等形式，请示的结束用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求；报告的结尾多用“特此报告”等形式，一般不写需要上级必须予以答复的词语。 9．处理结果不同。请示属于“办件”，指上级机关应对请示类公文及时予以批复；报告属于“阅件”，对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复，但也没必要件件予以答复。 二、请示与报告不分的几种表现形式 1．把请示当作报告。就是把请求指示、批准的请示当作了报告。如《x x xx关于申请购买x x x x的报告》，指本机关根据工作需要，提出购买x x x的要求，请求上级机关予以批准，批准后方可执行的事情。这类应属于请示，而行文实践中有时恰恰使用了报告这一文种。 2．把报告当作请示。有些报告是下级呈送给上级并要求批转的报告，这类报告应属于呈转性报告极易被当作请示。如《x x x x关于x x x x的报告》末尾处应写“以上报告，如无不妥，请批转x x x执行。”属于典型的呈转性报告但是往往被当作了请示。 3．请示与报告混合型，有些公文既请示工作又报告情况或者既报告情况又夹带请示事项，这些形式都不符合文种的使用规范。如《x x x x关于x x x x的请示报告》，
做和作的区别
做和作的区别 “作”和“做”的区别 “作”和“做”用法的区分在现代汉语中比较复杂，有的情况下还有争议。根据著名语言文字学家吕叔湘在《现代汉语八百词》一书中提出的意见，习惯上，具体东西的制造一般写成“做”，如“做桌子，做衣服，做文章”；抽象一点的、书面语色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成“作”，如“作罢，作废，作对，作怪，作乱，作价，作曲，作文，作战，装模作样，认贼作父”。不过，吕叔湘认为，区别的标准不是绝对的，遇到没有把握的词，他宁可写“作”不写“做”。参考词典和有关专家的意见，下面对“作”和“做”用法的区分从语法和语义两方面进行分类辨析。 一、“作”作为双音词的语素和成语的语素的用法 （一）制造：制作、作伪、作票、作俑、始作俑者、自作自受、为人作嫁、作茧自缚。 （二）工作、做工：劳作、作息、操作、深耕细作、日出而作。 （三）从事、进行某种活动：作法、作弊、作战、作恶、作案、作孽、作怪、作梗、作奸、作乱、作伴、作罢、作保、作为（指所作所为、行为、主动的行为）、大有作为、作恶多端、作奸犯科。 “作法”有三种用法：①旧时指道士等施行法术；②写文章或绘画等的方法，如“小说作法”、“国画作法”；③办事或制作物品的方法。用于含义③时，一般写成“做法”。 （四）创作：写作、作文、作画、作诗、作曲、作家、作者。 （五）著作、作品：大作、杰作、拙作。 （六）为、充当、当作：作废、作伴、当家作主、为虎作伥、认贼作父、作贼心虚。 （七）故意装出某种样子：装作、作态、作派、装聋作哑、装模作样。 （八）起、兴起、出现：振作、一鼓作气、兴风作浪。 （九）作为：①当作，如“把他作为朋友”；②就人的某种身份或事物的某种性质来说，如“作为一个记者，应该尊重新闻事实”；“作为词典，必须有检索方法”。 （十）发作：作呕、作酸。 （十一）做作、造作。
一建和二建考试区别
建造师考试分为一级建造师和二级建造师，全国统一命题，统一考试，考试通过并取得建造师执业资格证书且符合注册条件的人员，经过注册登记后，即获得一级或二级建造师注册证书。到底有什么区别呢？下面一起看一下吧： 【区别】 1教材设置 一级、二级建造师考试及教材设置侧重点略有不同。 一级建造师专业科目有10个：建筑工程、公路工程、市政公用工程、 水利水电工程、矿业工程、机电工程、铁路工程、通信与广电工程、民航机场工程、港口与航道工程。 二级建造师专业科目只有6个：建筑工程、公路工程、市政公用工程、水利水电工程、矿业工程、机电工程。 教材设置而言：就法规和管理，两者差别并不很大，比如法规一级教材三百多页，二级只有二百多页，内容多了1/3。而最为关键的实务考试，一 级教材页数也明显多于二级，但在施工细节方面却略有不足。比如建筑中钢筋下料一级是不讲的，毕竟一级培养的大型工程项目经理，不是具体的施工员。而二级中对钢筋下料及公式换算有一定的篇幅，介绍也比较详细。2考试科目 一级建造师需要考四科：建设工程经济、建设工程项目管理、建设工程法规及相关知识、专业工程管理与实务 二级建造师需要考三科：建设工程法规及相关知识、建设工程施工管理、专业工程管理与实务 3考试时间 一级建造师考试时间大概在每年9月份 二级建造师考试时间大概在每年6月份 4考试通过率 一级建造师考试通过率6-8% 二级建造师一般在25-30%左右 不难看出，从考试难度上来说：一级建造师比二级建造师的考试难度要大的多，但是二级建造师却又是建筑行业入门不可或缺的敲门砖。
5报名条件 一级建造师报考条件： 可见，参加一建考试须取得工程类或工程经济类专科及以上学历才可报名； 二级建造师报考条件： 凡遵纪守法，具备工程类或工程经济类中等专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年的人员，可报名参加二级建造师执业资格考试。6实务合格分数线 一级建造师96分(满分160) 二级建造师45-65分(满分120，具体分数线由各省控制，各专业也不同) 7就业方向 从使用范围上来说：一级建造师比二级建造师广，一级建造师是全国范围内通用的，二级建造师一般只能在省内通用。 一级建造师：可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。在行使项目经理职责时，一级注册建造师可以担任《建筑业企业资质等级标准》中规定的特级、一级建筑业企业资质的建设工程项目施工的项目经理。 大中型工程项目的项目经理必须逐步由取得建造师执业资格的人员担任;但取得建造师执业资格的人员能否担任大中型工程项目的项目经理，应由建筑业企业自主决定。 二级建造师：可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。在行使项目经理职责时，二级注册建造师可以担任二级建筑业企业资质的建设工程项目施工的项目经理。但取得建造师执业资格的人员能否担任大中型工程项目的项目经理，应由建筑业企业自主决定。 一建和二建考试七大不同之处，想好报哪个了吗？该考哪个看清楚了吗？
请示与报告有什么区别
请示与报告有什么区别？撰写时应各注意什么问题？ 公文处理时，经常能够看到请示与报告不分的现象，其实请示与报告是两种性质完全不同的文种。 一、请示与报告的含义和异同 关于“请示”与“报告”的含义，《国家行政机关公文处理办法》和《中国共产党机关公文处理条例》都有明确的规定：请示，适用于向上级机关请求指示、批准；报告，适用于向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问。二者不能混为一谈。 请示与报告都属于上行文，都具有反映情况、提出建议的功用，但也有其明显的不同： 1．内容要求不同。请示的内容要求一文一事；报告的内容可一文一事也可一文数事。 2．侧重点不同。请示属于请示性公文，侧重于提出司题和请求指示、批准；报告属于陈述性公文，侧重于汇报工作，陈述意见或者建议。 3．行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题；报告的目的是让上级机关了解下情，掌握情况，便于及时指导。 4．行文时间不同。请示必须事前行文；报告可以在事后或者事情发展过程中行文。 5．报送要求不同。请示一般只写一个主送机关；受双重领导的单位报其上级机关的请示，应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关，主报机关负责答复请示事项；报告可以报送一个或多个上级机关。 6．篇幅不同。请示一般都比较简短；报告的内容涉及面较为广泛，篇幅一般较长。 7．标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字，就是x x x关于x x x x x x的请示；报告的标题中不写请示二字，就是x x”x关于x x x xx x的报告。8．结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否，请批示”或“特此请示，请予批准” 等形式，请示的结束用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求；报告的结尾多用“特此报告”等形式，一般不写需要上级必须予以答复的词语。 9．处理结果不同。请示属于“办件”，指上级机关应对请示类公文及时予以批复；报告属于“阅件”，对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复，但也没必要件件予以答复。 二、请示与报告不分的几种表现形式 1．把请示当作报告。就是把请求指示、批准的请示当作了报告。如《x x xx关于申请购买x x x x的报告》，指本机关根据工作需要，提出购买x x x的要求，请求上级机关予以批准，批准后方可执行的事情。这类应属于请示，而行文实践中有时恰恰使用了报告这一文种。 2．把报告当作请示。有些报告是下级呈送给上级并要求批转的报告，这类报告应属于呈转性报告极易被当作请示。如《x x x x关于x x x x的报告》末尾处应写“以上报告，如无不妥，请批转x x x执行。”属于典型的呈转性报告但是往往被当作了请示。 3．请示与报告混合型，有些公文既请示工作又报告情况或者既报告情况又夹带请示事项，这些形式都不符合文种的使用规范。如《x x x x关于x x x x的请示报告》，这类文件形式，其内容既汇报了工作，又顺便提出了请示或者一文数项
“做出” 和“作出”的辨析
“做出”与“作出”辨析 “做出”与“作出”是现代人语言交往中运用得极其普遍的两个短语，也是经常被错用、混用的两个短语。如果其中的“做”与“作”仅义同而音不同也就罢了，比如对“评出”与“选出”、“流出”与“溢出”、“翻出”与“找出”，谁也不会认为其中的“评”与“选”、“流”与“溢”、“翻”与“找”有哪一个是用混或用错了，顶多也只能说是用词不当。但具体到义同、音也同的“做出”与“作出”，如果该写“做”时写成了“作”或者该写“作”时写成了“做”，就值得商榷了。 查阅现在人们通用的权威工具书《现代汉语词典》（商务印书馆，1996年7月修订第3版，以下简称《词典》）、《辞海（缩印本）》（上海辞书出版社，1989年版，以下简称《辞海》），“做出”与“作出”，均未被选作专门的词条。只是在与“做”和“作”有关词条的注释中，见有“做出”的写法。比如，《词典》解释“做戏”为“比喻故意做出虚假的姿态”，解释“做主”为“对某项事情负完全责任而做出决定”。即使是解释与“作”有关的词条，也没有使用“作出”。比如，《词典》解释“作答”为“做出回答”，解释“作势”为“做出某种姿态”，解释“作态”为“故意做出某种态度或表情”，解释“作为”为“做出成绩”。从此，似乎可以看出，规范的写法应该是“做出”，而不应是“作出”。 事实上，又确实像一些人所说的可以用“作”代替“做”，“作出”与“做出”没有什么区别，写“做出”行，写“作出”也行吗？依笔者看，未必。 笔者有两条建议：一是语言的规范化原则要坚持，不能一而概之地全用“作出”去代替“做出”。不然，照此推理，触及其余，就会出现诸如“作作”、“作工”等叫人无论从哪个角度也理解不了的“怪词”。二是语言的大众化发展方向要遵从，否则，一味地拘泥于规范，不看重群众（包括一些专门从事语言文字工作的报刊编辑、记者和文秘人员等）对这一语言现象的相对认同感，就会遏制语言的历史和发展。在同时坚持这两条原则的基础上，审慎作出选择。依笔者体验，凡是通过具体行为实现的动作，用“做出”。一般地，其主词多为具体的人，其宾词没有更加具体的内容或者虽有但很难用语言具体描述，所表述语义一般不对他人提出要求，主观上不强调为什么这样“做”。比如“做出回答”、“做出贡
对于各种不同的人的激励
案例一对于各种不同的人的激励 下面是对几个不同的管理对象的简单描述，请仔细阅读他们的情况并根据所学理论回答后面的问题： 1、王春华是一个大制药公司的销售代表。他的工作包括走访医生以推销公司的成方药品。他现年27岁,已婚,有一个孩子。他获有大学的企业管理学位,他在该公司已工作五年,年薪约12万人民币。 2、庄小蝶是个某医院儿科护士长。现年29岁，已婚，有两个孩子。她目前正在争取硕士学位。在医生中她的名声很好，大家都认为她是一位很能干的护士。她的年薪约7万人民币。 3、李东是国内一家最大的快餐食品专利制造商的营业部副主任。现年51岁，与配偶离婚，现有一个孩子正在上大学。他已在这个公司工作九年，年薪约30万人民币。他是该公司分享红利的高级管理人员之一。 4、周越民是一家大联营超级市场的兼职（非全日）雇员，现年26岁，退役军人。入伍前和退役后都一直为这个公司服务。他是一个重要的雇员，每小时工资约8元人民币。他现在还在一个当地大学里学习，目前再有12个学时他即将完成他的商业管理学位的学习。 5、苏灿是一家新航天工业公司的市场开发部的副经理。今年25岁，未婚，聪明伶俐，热情而又精力充沛，是“新型妇女”的代表。年薪约11万人民币，她即将完成硕士学位的学习。 6、张伟是一家属于14家联营的廉价餐馆的副经理，25岁，未婚，读过三年大学。他每周工作六天，周薪1200人民币。另外，他每年还将从家里的一笔遗产中得到约2万人民币的收入。 7、徐莉是一个大学校长的行政助理，现年31岁，单身，曾受过一年秘书训练。她的职责包括：在学位要求方面给学生以顾问，监督和保管学生档案。她的年收入约为5万人民币。她已在这这所大学工作12年了，开始时为打字员。 8、梅川是化学研究人员，在国家最大的化学公司中工作。四年前他从一个重点大学毕业后就到这个公司来工作。现年26岁，目前他的年薪约为7万人民币。两个月后他即将结婚。 9、从辉是一座办公大楼的由16人组成的夜间清扫队的监督员。他任监督员已有两年的时间了，在被提升到目前职位之前，他曾干过11年各种清扫工作。从辉今年44岁，已婚，有两个孩子。他的年薪约为3万人民币。他每周有三天要在本地一家医院任临时清扫工。 10、夏斌博士是一个著名大学的历史学教授。他在有声望的专业刊物上发表过一些文章，
一建、二建各科老师推荐
一建各科老师推荐 与你分享往届学员们的一建学习经验与心得，带你少走弯路，顺利 通关。 随着这几年出题越来越难，公共课只靠做会历年真题就能过的时代已经过去了。14 年法规异军突起，15 年经济独领风骚，16 年押题不是那么理想了，17年大家踏实把基础打好，加最后押题通过希 望才大。第一轮基础复习的时候，听讲的细，讲的透的老师，会是比较好的选择。 注：★评定主要从老师的形象与声音、讲课知识的系统性和条理性、与其它科目之间的联系性、每个章节间串讲真题的数量和解析深度、讲课内容的生动性以及最重要的帮助大家理解记忆的能力等几个方 面进行考量。 【管理】 朱俊文★★★★★管理没有特别牛的老师，但朱俊文毫无疑问是大家心里的NO.1 。娓娓道来容易让人接受，带你理解历年真题，并授以应试技巧。 赵进东★★★★很受欢迎的老师，重点突出，令人印象深，授课方式易于接受。复习时间不是很充裕的话，推荐第一轮就从赵进东入手。
肖国强★★★讲得比较细的老师，可是长相猥琐，还有点拽，加上口音，直接秒杀了一部分同学。但他会跟你强调一些比较重要的内容要看要背，就是篇幅过长，需要点耐心，刚开始复习小伙伴听起来会比较枯燥。 顾永才★★★讲课特点：语速快，很自信，听起来比较过瘾，老说书上这错那错的，但讲的内容范围过窄，听完之后发现没学到多少实质性内容，不适合打基础和应试。 龙炎飞★★★网上很多评论都说讲的很好，幽默，重点突出。个人听了没两节课就PASS过去了。感觉跳跃的内容过多，整个讲课的气氛让人容易犯困。习题讲解略肤浅。萝卜青菜吧。 【经济】 达江★★★★★听过他课的都觉得很棒，通俗易懂，深入浅出，举例很生动，教你建立整个章节的框架，把一个个知识点联系起来帮你记忆。零基础的听起来也比较轻松。 徐蓉★★★★★讲得很细，真题解析的比较透彻，会提醒你某些部分会与实务案例相联系。教你自己如何去归纳知识点。缺点：语速如切菜，凌厉的气势让一些小伙伴无法接受。 梅世强★★★★13年讲的重点都考到了，奠定了经济第一人的基础。讲课较为精简，基本内容以重点为主，零基础的听会觉得跳跃太快。比较适合冲刺的时候听。
做与作的用法区别
“作”与“做” （一、“作”和“做”都有“从事”义。涉及具体的事物，习惯写“做”，涉及抽象的事物，习惯写“作”。 （一）作为语素构成的合成词与成语（一般词典都有收录） 做：做事｜做工｜做活｜做梦｜做声｜做法（不是“妖道作法”，也不是文章的“作法”）｜做戏｜做鬼｜好吃懒做｜一不做，二不休｜白日做梦｜小题大做。 作：作息｜作案｜作别｜作风｜作用｜作价｜作业｜作乐｜动作操作｜制作｜劳作｜协作｜合作｜耕作｜作弊｜作对｜作恶｜作孽｜作祟｜作假｜作伪｜作难｜作梗｜作乱｜作俑｜天公作美｜作乐（lè）｜恶作剧｜作恶多端｜无恶不作｜作威作福｜作奸犯科｜胡作非为｜为非作歹｜为虎作伥｜弄虚作假｜逢场作戏｜无所作为｜见机而作｜作法自毙｜作茧自缚｜为人作嫁｜作壁上观。 跟这个意义相联系的一个意思是“装作”：作势｜作态｜造作｜做作｜装聋作哑｜装模作样｜装腔作势｜惺惺作态｜矫揉造作。 跟这个意义相联系的，还有一个意思是“兴起、发作”：作战｜振作｜作乐（yuè，演奏）｜推涛作浪｜兴风作浪｜一鼓作气｜日出而作｜枪声大作作怪｜作色｜作呕｜兴妖作怪｜令人作呕。 （二）做单音节动词用 ⒈宾语是一般名词，事物比较具体，习惯上用“做”：～好事｜～买卖｜～生意｜～手脚｜～手术｜～功课｜～笔记｜～学问｜～习题｜～练习(题)｜～噩梦｜～事情｜～家务｜～早操｜～健身操｜～柔软操｜～木匠活｜～日班｜～结论。“～工作、～作业”习惯上用“做”，一是因为这里的“工作”和“作业”属于名词，二是避免两个“作”字连用，影响阅读。 跟这个意义相联系的一个意思是“举行活动”。下面几个词语习惯上用“做’：～寿｜～满月｜～礼拜｜～祈祷｜～佛事｜～生日｜～游戏。 ⒉宾语是动名词（即兼有名词语法特点的动词），事物比较抽象，习惯上用“作”：～调查｜～考察｜～研究｜～分析｜～判断｜～推断｜～检查｜～比较｜～说明｜～评价｜～概括｜～介绍｜～答复｜～解答｜～解释｜～证明｜～鉴定｜～实验｜～试验｜～示范｜～辩护｜～删节｜～反应｜～记录｜～统计｜～安置｜～处置｜～发挥～决定｜～规定｜～交代｜～联系｜～让步｜～挣扎｜～牺牲｜～贡献｜～准备｜～打算｜～抉择｜～补充｜～动员｜～斗争｜～改进｜～宣传｜～表演｜～讲话｜～指示｜～指导｜～检讨｜～汇报｜～报告。 讨论：结合上边讲的处理办法，大家不妨讨论一下，下面这几组跟医疗有关的词语哪些用“作”，哪些用“做”： ⑴手术、理疗、放疗、化疗、磁疗、电疗、B超、CT、胃镜、核磁共振 ⑵美容、文眉、隆胸、抽脂、灌肠、人流、药流、尿检、药检、整形、切片、气功导引 ⑶治疗、化验、麻醉、透视、穿刺、切除、透析、护理、按摩、牵引、整骨、切除、搭桥、器官移植、诊断 二、“作”和“做”都有“制作”义。具体的事物习惯写“做”，抽象的事物习惯写“作”。
关于差别的说说
关于差别的说说 1、不是重不重要，而是差别太大 2、我一米六，你一米九，差别不就弯个腰翘个脚？ 3、我们两者间，一个主动，一个被动，差别多大只是差一个字罢了，但差别更大的是你我。 4、活或死只有两者差别但是你如果选错了那就无法挽回 5、虚假和真实的差别在于——游戏中我敢屡败屡战，现实中我没有勇气挑战，因为没有重头再来的机会！——pls 6、有时候心酸一次次欠意,只能在这说了,我对不起你们你是工作累还是什么,担心吧,反正也不差别人嘴巴的虚伪二字 7、夏悦悦：编辑过得情话与谎言有何差别 8、不去保护该保护的东西而苟延残喘的或者，就跟死了没什么差别，一旦决定要保护的东西，无论如何都要保护到底 9、我要离开了，我的一个男闺蜜费尽心思逗我开心，可我的男朋友却不闻不问，呵呵，也许这就是差别。 10、我和特仑苏的差别就是！我的纯度低，特仑苏的纯度高！ 11、我和你的差别应该就是在玩捉迷藏的时候吧我找不到你会担心而你找不到我你会回家 12、什么圣诞节！跟平常时一样没什么差别。 13、女神是在男人堆里打滚像我这种屌丝只能在女人堆里打滚
你妈的这就是差别 14、现实中的生活，总与理想的生活有着巨大的差别 15、你受伤我安慰！我伤心你不造！你回头我转身！我离开你不挽！这就是我们之间的差别！爱与被爱的差别！ 16、错与对，又有什么差别，反正都要自己一个承受。 17、怎样的我能够让你更想念雨要多大天要多黑才能够有你的体贴其实没有我你分不出那些差别 18、过节和平常没神魔差别，只是对我们这些上班的人来说、 19、没有我你的生活哪有差别 20、你发个嗯我还是继续回你我发个嗯就再也没有回复这就是爱和被爱的差别 21、为什么儿媳与闺女的差别那么大，悲催。 22、过几天就是我与学霸奋斗几个月的成绩的差别了，有点小害羞i。 23、这世界最公平的事就是每个人都会死差别只在于早和晚对吗 24、新欢跟旧爱的差别就是新欢玩的是旧爱剩下的狗 25、[谁叫你还搞不清楚我跟你的差别.] 26、梦想与现实间的差别尽如此之大 27、诺言和谎言只有一个字的差别 28、- 不清楚白天黑夜的差别不相信有你陪的那些年不澄清为你笑的每一回不回忆和你流的每一滴泪。
建造师考试之一建与二建的区别
建造师考试之一建与二建的区别 部分同学对一级建造师和二级建造师的区别很模糊，不知道究竟有什么不同，以至于不知道自己应该报考哪一个，今天小编就来给大家讲解一下他们的区别在哪里，方便大家了解，然后选择最适合自己的。 从考试时间上 一级建造师考试时间在每年的9月份左右（2018年9月15日、16日） 二级建造师考试时间在每年的5月份左右（2018年6月2日、3日） 从专业方向来说 1、一级建造师，是建设工程行业的一种执业资格，是担任大型工程项目经理的前提条件。建造师是指从事建设工程项目总承包和施工管理关键岗位的执业注册人员。建造师是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人员，既要有理论水平，也要有丰富的实践经验和较强的组织能力。建造师注册受聘后，可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。建造师的职责是根据企业法定代表人的授权，对工程项目自开工准备至竣工验收，实施全面的组织管理。 2、二级建造师，是建筑类的一种执业资格，是担任项目经理的前提条件。注册建筑师以专业技术为依托，以工程项目管理为主业的注册执业人士。建造师注册受聘后，可以以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。在行使项目经理职责时，二级注册建造师可以担任二级建筑业企业资质的建设工程项目施工的项目经理。但取得建造师执业资格的人员能否担任大中型工程项目的项目经理，应由建筑业企业自主决定。 从专业科目上说 一级的专业有10个：分别是建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程、机电工程。 二级的专业有6个：建筑工程、公路工程、水利水电工程、矿业工程、机电工程和市政公用工程。 从考试科目来说 一级建造师需要考四科：建设工程经济、建设工程项目管理、建设工程法规及相关知识、专业工程管理与实务 二级建造师需要考三科：建设工程法规及相关知识、建设工程施工管理、专业工程管理与实务
比较请示与报告的区别
比较请示与报告的区别 请示与报告的含义和异同 关于“请示”与“报告”的含义，《国家行政机关公文处理办法》和《中国共产党机关公文处理条例》都有明确的规定：请示，适用 于向上级机关请求指示、批准;报告，适用于向上级机关汇报工作， 反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问。二者不能混 为一谈。 请示与报告都属于上行文，都具有反映情况、提出建议的功用，但也有其明显的不同： 1.内容要求不同。请示的内容要求一文一事;报告的内容可一文 一事也可一文数事。 2.侧重点不同。请示属于请示性公文，侧重于提出司题和请求指示、批准;报告属于陈述性公文，侧重于汇报工作，陈述意见或者建议。 3.行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题;报告的目的是让上级机关了解下情，掌握情况，便于 及时指导。 4.行文时间不同。请示必须事前行文;报告可以在事后或者事情 发展过程中行文。 5.报送要求不同。请示一般只写一个主送机关;受双重领导的单 位报其上级机关的请示，应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关，主报机关负责答复请示事项;报告可以报送一个或多个上级机关。 6.篇幅不同。请示一般都比较简短;报告的内容涉及面较为广泛，篇幅一般较长。
7.标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字，就是 xxx关于xxxxxx的请示;报告的标题中不写请示二字，就是xxx关 于xxxxxx的报告。 8.结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否，请批示”或“特此请示，请予批准”等形式，请示的结束用语必须明确表明需要上级 机关回复的迫切要求;报告的结尾多用“特此报告”等形式，一般不 写需要上级必须予以答复的词语。 9.处理结果不同。请示属于“办件”，指上级机关应对请示类公文及时予以批复;报告属于“阅件”，对报告类公文上级机关一般以 批转形式予以答复，但也没必要件件予以答复。 请示与报告不分的几种表现形式 1.把请示当作报告。就是把请求指示、批准的请示当作了报告。如《xxxx关于申请购买xxxx的报告》，指本机关根据工作需要， 提出购买xxx的要求，请求上级机关予以批准，批准后方可执行的 事情。这类应属于请示，而行文实践中有时恰恰使用了报告这一文种。 3.请示与报告混合型，有些公文既请示工作又报告情况或者既报告情况又夹带请示事项，这些形式都不符合文种的使用规范。如《xxxx关于xxxx的请示报告》，这类文件形式，其内容既汇报了 工作，又顺便提出了请示或者一文数项请示，这种混合的形式，极 易使上级机关理不出头绪，处理了一件事情而耽误了另外几件事情。 请示和报告是两种常见的文种。但在现实中，二者常常被人们 所混淆。其实，这两者是完全不同的两个文种。 在实际工作中，往往遇到这样的情况：你向领导口头请求解决某一个具体问题，领导便说：“这样吧，你写一个报告，供领导研究 解决。” 在这里，这个所谓“报告”，其实不是“报告”，而是“请示”。为什么?因为按照国务院XX年1月1日起施行的《国家行政机关公 文处理办法》中，对“请示”作了如下界定：“适用于向上级机关
做和作的区别教案资料
做和作的区别
做和作的区别 “作”和“做”的区别 “作”和“做”用法的区分在现代汉语中比较复杂，有的情况下还有争议。根据著名语言文字学家吕叔湘在《现代汉语八百词》一书中提出的意见，习惯上，具体东西的制造一般写成“做”，如“做桌子，做衣服，做文章”；抽象一点的、书面语色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成“作”，如“作罢，作废，作对，作怪，作乱，作价，作曲，作文，作战，装模作样，认贼作父”。不过，吕叔湘认为，区别的标准不是绝对的，遇到没有把握的词，他宁可写“作”不写“做”。参考词典和有关专家的意见，下面对“作”和“做”用法的区分从语法和语义两方面进行分类辨析。 一、“作”作为双音词的语素和成语的语素的用法 （一）制造：制作、作伪、作票、作俑、始作俑者、自作自受、为人作嫁、作茧自缚。 （二）工作、做工：劳作、作息、操作、深耕细作、日出而作。 （三）从事、进行某种活动：作法、作弊、作战、作恶、作案、作孽、作怪、作梗、作奸、作乱、作伴、作罢、作保、作为（指所作所为、行为、主动的行为）、大有作为、作恶多端、作奸犯科。
“作法”有三种用法：①旧时指道士等施行法术；②写文章或绘画等的方法，如“小说作法”、“国画作法”；③办事或制作物品的方法。用于含义③时，一般写成“做法”。 （四）创作：写作、作文、作画、作诗、作曲、作家、作者。 （五）著作、作品：大作、杰作、拙作。 （六）为、充当、当作：作废、作伴、当家作主、为虎作伥、认贼作父、作贼心虚。 （七）故意装出某种样子：装作、作态、作派、装聋作哑、装模作样。 （八）起、兴起、出现：振作、一鼓作气、兴风作浪。 （九）作为：①当作，如“把他作为朋友”；②就人的某种身份或事物的某种性质来说，如“作为一个记者，应该尊重新闻事实”；“作为词典，必须有检索方法”。 （十）发作：作呕、作酸。 （十一）做作、造作。 以上十一种用法中，“作”均读去声。但“作”另读阴平时，特指作坊。 二、“作”作为单音动词与双音的动名词宾语构成词组的用法