字如其人(教学小故事)

“错”更是一种精彩

浮石镇中心小学张荣

写字课上，正在学写“莫”字。我先把草字头高高地写在田字格的上部，离横中线很远的地方。然后，把“日”字写在靠近横中线的地方，在把“大”字写在横中线下方。我刚刚在黑板上写完，孩子们笑了，有学生告诉我：“张老师，你的“草”字头写的太高了，所以这个字显得太长，太散了。”“哦！”我故作疑惑状态，“谁做‘小老师’给我讲解一下，怎么样写才好看呢？”这一下，孩子们热情可高了，纷纷举起小手要求回答。听了他们的建议后，我恍然大悟道：“哦，上中下结构的字，每部分都要写得扁一些，还要紧凑些，这样才好看。”说着，我把“莫”字工工整整重写了一遍。孩子们看了,满意地笑了。在那天的习字册上，全班同学的“莫”字都写得很漂亮，这是以前从来没有过的。看着一个个工整美丽的“莫”字，我不由得笑了。以前遇到难写的字，要么事先写在田字格中，让学生仔细观察，要么，特别提醒学生：这个字应该怎样写，不应该怎样写。孩子们听讲时连连点头，但是在写到作业本上时，仍是我行我素，原来写字什么样还是什么样。这一次，为什么全班学生都能把“莫”字写得这么好呢？显而易见，是因为老师写“错”的原因。

这节课上，老师略施小“错”，让学生热心“帮助”老师的过程中，加深了对这个字的记忆。如此说来，有时候为了创设情境的需要，老师巧妙的“错”更是一种精彩啊﹗

2014年2月