语言发育迟缓康复教案

语言发育迟缓康复教案

【篇一：发育迟缓的教案】

篇一：对一名发育迟缓幼儿的反思

对一名发育迟缓幼儿的观察与反思

刘露萍

内容摘要：2011学年由于幼儿园扩建，对幼儿园人事做出了相应的

调整。按惯例我因带中一班，没想到的是我接手了中二班。我将接

手的这个班中有一个全园老师都知道的较为特殊的孩子。因此当我

知道我要接手这个班时，我的内心非常忐忑不安，曾有推诿的冲动。但是，理智告诉我要成为一名好老师，必须接受挑战。对于这个孩

子我的内心有了一杆秤，我将做好准备来接纳和教育她。由于他的

特殊性，一直来对他进行后续的观察与反思，根据孩子自身的表现

及对他的干预措施，减少与同伴的差距，让他更好地适应集体生活，使他真正在随班就读中得到发展，便于更好地顺应小学的学习生活。

一、幼儿基本情况：

1．小梵是2010年9月就读于我园小二班，听说她刚进幼儿园时大

便小便都

不能自理，经常弄得满教室都是，家长为了不给老师添加麻烦还给

他用尿不湿。小梵不愿意参加任何的集体活动，在玩玩具时她不是

抢小朋友的玩具就是到处打人咬人或一个人跑到外面玩去了。

2．环境：小梵的是第二胎，前面有个姐姐，父母都是农民，文化程

度不高，

家里还有奶奶一起生活。由于家里条件不是很充足，爸爸妈妈都在

上班，没有很好的教导她。大多数时间都是奶奶在带，奶奶年纪有

大了，身体也不是很好，更多的是任由她发展。关键词：耐心关爱二、案例描述

（一）在集体教学活动中带给我的困扰

小梵由于发育迟缓，导致一系列能力发展落后于同龄人。只要一上课，我们就把他的小椅子放到身边，一开始他不是很愿意，喜欢与

同伴坐在一起。可没有三分钟热度，又掉头离开或把椅子搬到别处，同时我们不断地语言、手势提醒他、督促他。一次又一次下来，搬

椅子的次数少起来了，但我们也显得比较累。在带好班级的同时还

要兼顾他的个体行为，也使得另外一位老师紧跟随后，随时应急突

发状况。

——是管还是放

上课了，像往常一样检查孩子是否安静，正在这时有一个响亮的声

音在耳边响起：“小梵还在区域里玩”，当我听到后看了看在建构区

里的小梵，于是我淡淡地说：“他不乖，上课了还不知道收好玩具做好。”这时，有很多孩子唰的一下朝小梵看去，也有的孩子七嘴八舌

地说：“她不懂事”，“她还小了”，经过孩子们的议论，大家也公认

了她的“不乖”行为。于是我们也不在意小梵是否还在玩，而另外的

孩子重新找回了专注的眼神。但是我在上课的同时，也时常留意她

的一举一动，心里想着同样的问题，她一个人在玩好吗？难道他上

幼儿园纯粹就是来管管牢，不需要任何的干预和要求吗？此时的我

心里非常不安??

分析与反思

小梵在班中比较特殊，一直以来有着特殊的待遇。上课时可以任意

走动，随心所欲，想干吗就干吗？可是升中班了，我们换新幼儿园了，而她自控能力这么差，只要一有机会就一溜烟地往外冲，真的

拿他没办法。以前幼儿园比较小，跑了大家找找就找到了；而现在

她走动的范围广阔，一不小心就没有踪影，万一有个不谨慎怎么办？——要松还是严

前不久陈老师在集体教学《豆豆生气了》活动时，我对小梵上课表

现进行了仔细观察。一开始，她摇头晃脑最后一个回到位置上很是

悠闲，也没有意识到要快点坐下来的举动。片刻看见他手中有个玩具，还在位置上玩了起来，但又马上离开自己的位置注意其他的新

鲜事。看到我的提示自觉地回到了位置上，不一会看到已脱掉的鞋

子放在了桌上，等我想去身制止

的时候,发现她没见了人影。可走近一看，意外地发现整个人坐在地上，这是她快速地起身又把椅子搬回到了桌子旁（一开始坐在靠钢

琴的旁边）。一旁的宋老师看到后，毫不犹豫地把小梵拉到自己的

身边，可小家伙手舞足蹈说什么也不肯过来，折腾好一会儿才坐了

下来，但是手里已拿着玩具在柜子上摆弄着，接着有拿出橡皮泥玩着，这才有了片刻的“安宁”。分析与反思

那小梵为什么会这样呢？每次集体活动，她就无所事事根本没有上

课的概念，随便走动上厕所，好久才回来。有时看到她拉着椅子这

里坐坐，那里坐坐，

有时手舞足蹈也不知道做什么，整个人完全游离于你的教学活动，

就这样走来走去，还去同伴那里玩，也影响了其他孩子的专注力。

还记得我给他们上语言课，其他孩子倾听故事的时候，非常地投入

专注，我也不想打断眼前的一切，正当我们最有兴致的时候，这时

候她在一旁可来劲，手里的罐子乒乓发出很响的声音，她完全影响

了我和其她孩子的学习。于是我非常地茫然，是我平时疏忽她了，

或是没有严格地要求她，还是我上课的内容不够吸引她??。

（二）如何兼顾过度环节

——趁机溜走

进餐前后孩子们可以大模大样的在盥洗室里洗手、漱口，在这个时

间段，小梵趁机大显身手，又是脸盆又是杯子，然后就在那里忙开了，总把衣服弄得湿湿的。午睡时间到了，她就开始脱衣服、裤子，有时连短裤也要脱下来，整个人光溜溜的。每次脱下来的衣服总有

点湿，她穿在身上难受也就习惯这样脱了。可是天气越来越冷了，

真怕他感冒。

分析与反思

小梵爱玩水，据我了解小班时候就是这样，现在由于厕所配套方便，一留神就躲到厕所间，然后打开每个水龙头并把水龙头开得很大，

伸过手去接水时，溅起很多的水花，然后袖子也没有卷高，总把衣

服弄得湿湿的。有时看到她脱衣服真的很生气，可细想一翻，毕竟

孩子着存在个体差异，自己也有疏忽的地方，要对这样的孩子进行

教育，就要显示出自己足够的耐心和超强的专业水平。

——入睡前奏

小梵睡觉天天都要老师陪在旁边直到她睡着了老师才可以安心的做

其他事。如果老师有事没有在她旁边守着的话，旁边的小朋友可就

遭殃了；她不是去拿别人的被子就是爬到别人的床上打人去了。真

拿她没有任何办法？

分析与反思

三、教育策略

任何一个儿童在成长的过程中都有可能出现各种各样的问题，对也

有特殊需

求的儿童来说尤其如此。就障碍儿童，他们已有某一方面得缺陷，

如果没有及时给予适当的特殊教育，他们的障碍问题不但得不到改善，而且有可能造成第二种或第二次障碍。小梵是个特殊的孩子，

根据她的个体表现不断跟进自己的教学行为，同时在平时的教学中，多一份爱心与耐心、多一份细心与关心，并采取相应地教学策略：

1、个别化教育