儿童感觉统合训练之前庭平衡的功能及如何进行训练

xxxx-xxxx学年第x学期期末考查

xx专业（本）xx级《儿童感觉统合训练》试卷

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具体说明前庭平衡的功能及如何进行训练

近来发现少部分孩子前庭平衡失调，症状表现为多动，而且伴随着有点语言障碍。以下是本人整合的一篇文章，希望能让家长朋友意识到前庭平衡失调对孩子影响如此重要。

前庭觉是影响婴幼儿成长，和学习发展最重要的一种能力。前庭是脸的正前方，传达视听嗅味等讯息，这些讯息的处理中心在后颈部脑干（大脑中枢神经）前方的前庭神经核。由于前庭神经核是大脑讯息的守门器官，身体任何讯息进入大脑，必经前庭神经核过滤，加上又要处理前庭讯息，所以是大脑功能最为重要的守护神，通常称为前庭体系。前庭体系正好位于身体到三角形架构的上方，也就是头重脚轻的头部，是平衡感上面最不平衡的地方，所以前庭体系必须和平衡体系保持密切的协调，人类才能理解视听讯息和身体间的正确关系，进而作出应有的行动，这便是所谓的前庭平衡。处理前庭平衡的整个感觉系统，则称为前庭觉。包括视听嗅味等感觉，头部和颈部的所有活动，以及这些讯息和大脑功能区脑细胞的互动，都属于前庭觉。

由于前庭平衡的关系，前庭觉的成熟与否和平衡感关系密切。平衡感不良，造成身体操作不稳定，会形成好动不安的现象。多动的孩子，前庭觉的发展普遍不佳。前庭也几乎包括了所有和语言发展相关的器官，所以前庭觉不良，语言能力的发展必遭到障碍。有关这部分，本书后面章节有更详细的说明。前庭觉是大脑功能分化的守护神，特别在3岁前后的左右脑功能分化，如果前庭觉发育不好，对于这些功能也会形成障碍。

前庭平衡失调的统合训练

孤独症儿童在尚无特效治疗方法的情况下，有针对性的感知--运动训练的确是一种能给孤独症孩子带来福音的有效方法。

前庭技能是在婴幼儿感知--运动中发育成熟起来的。前庭功能与孩子的运动计划，双侧大脑协调，空间知觉，思维推理，语言发展，以及听，说，读，写，计算能力都有关系。孤独症儿童在没有特效治疗方法的情况下，感觉统合训练的确是一种能给孤独症孩子带来福音的有效方法。

由于孤独症儿童存在着广泛的脑功能发育性障碍，如前所述，不仅存在触觉方面的问题，同时也存在平衡感觉和本体感觉的失调，通过感知--运动强化训练，的确有助于脑功能的改善。在这里提供一些简单易行的，行之有效的前庭--本体感觉训练方法供家长选择，家长也可以此基础上开拓创新。

1.滑板游戏：

适应对象：孤独症，多动症，胆小退缩，动作不协调，学习困难，阅读书写困难等。

训练目标：调整前庭机能，本体感觉机能，触觉敏感或迟钝，提高学习能力。

训练方法：让孩子俯卧与滑板之上，挺胸抬头，并拢双腿，从滑梯上向下俯滑至地板（铺有地毯），并从铺有地毯的地面再滑回至始处，这样复来回滑行数十趟。这种滑板游戏是一种有助于大脑机能协调发展的有效的方法。

2.吊缆游戏

适应对象：孤独症，多动症，学习困难，视听协调障碍者。

训练目标：调整前庭机能，视觉协调等。

训练方式：让孩子俯卧于吊缆上，训练师将前后，左右晃动。孩子对这种游戏适应后可以进行旋转运动，其强度和时间，应根据孩子的具体映而定。可进一步拓展训练方法，比如，吊缆游戏加接球等。不仅能整合孩子的前庭功能，也可以调节孩子的手--眼--脑的协调能力。

3.转浴盆游戏

适应对象：孤独症，多动症，学习障碍者。

训练目标：调整平衡觉，本体感觉，触觉及眼球协调机能。

训练方式：孩子坐在盆底为半球形的塑料盆中，训练者轻轻摇晃，强度及时间可根据孩子的应进行调整。

4.圆筒吊缆游戏

适用对象：孤独症，多动症，学习障碍者。

训练目标：调整平衡觉，视听协调不良，触觉敏感或迟钝，唤醒脑干系统等。

训练方式：圆柱悬吊于平衡架上，悬掉滑轮可向各个方向转动。可以叫孩子上下肢环抱圆柱，进行前后，左右晃动，适应后再进行旋转运动。使前庭功能得到充分调整。

5.蹦蹦床游戏

适用对象：孤独症，多动症，身体不协调者。

训练目标：调整前庭感，本体感觉，手眼协调机能。

训练方式：训练师或家长握住孩子的双手，让孩子在蹦蹦床或弹簧床上跳跃起来，跳的同时配合着口令，音乐，增加孩子的兴趣。根据孩子的具体情况，可以在跳跃的基础上变换花样，比如，跳跃+接球，跳跃+投球入网。训练师或家长应当配合表情或形体奖励，以激发孩子的兴趣和信心。

6.垫上游戏

适用对象：孤独症，胆小退缩，自卑气燥，分心多动，动作不协调者。

训练目标：调整处决防御过度或迟钝，身体动作不协调者等。

训练方法：对年龄小或不懂指令的孩子，由家长扶住孩子的双足，在垫子上进行翻滚训练；对大年龄和能听指令的小孩，可以有节奏的口令或音乐的引导下进行连续翻滚。为强化训练力度，将软垫呈30度角左右的倾斜，或将软垫摆成阶梯状，让孩子侧身从上往下滚，对大脑双侧协调或孩子运动功能的发展大有好处。

7.走线游戏

适用对象：孤独症，多动症，学习障碍者。

训练目标：调整平衡觉，本体感觉，中枢觉醒状态。

训练方式：在地上划一条直线或波浪形曲线或一排脚印，让孩子踩着行走。足尖对着足眼，双臂向2侧伸直，抬头看前方，比赛谁走的好（始终踩着线），看谁先走到终点，最后进行奖励。进一步练熟后，可端着水碗或头顶水碗比赛，增加难度和趣味性。

8.蟹行游戏

适用对象：孤独症，多动症，学习障碍者。

训练目标：调整平衡感觉，本体感觉，手--眼--脑协调，颈肌控制能力。

训练方法：让孩子们一起按路径排成一排，和着音乐，口令或儿歌，模仿螃蟹横行走路，行走距离根据孩子的体力而定。

参考文献：

（1）《感觉统合与儿童成长》黄保法少年儿童出版社 2006-07出版

（2）《儿童感觉统合训练实用手册》杨霞、叶蓉、、等上海第二军医大学 2007-01出版