《我喜欢的一种小动物》习作教案

《我喜爱的小动物》教学设计

教学目标：

1、仔细观察一种小动物，并且有条理的写下来。

2、在教师的指导下，学会描写小动物外形特点和它的生活习性，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

3、在习作中要写出自己的真情实感，体现对小动物的喜爱之情。

教学重点：

写出小动物的外形特点和生活习性，做到言之有序。

教学难点：

指导学生学会如何抓住动物的典型特点修改细致。

教学准备：1、多媒体课件2、布置学生课前先观察动物，学写动物外形特点和生活习性的片段。

教学过程

一、激趣导入

1、老师给大家带来两条动物谜语，请你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜欢动物。

出示屏幕：猜出动物

（1）头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。(鹅) （2）红眼睛，长耳朵，三瓣嘴，白皮袍，短尾巴，爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。（兔子）

（3）一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。像人又像狗，爬竿上树是能手。（猴子）

（4）头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡）

师：你是怎么猜中的，谜语是是语言的艺术，用精炼的语言，概括出动物的特点。

2、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。

我最喜爱的动物是，因为。

二、习作指导

师：物应该抓住哪些方面的特点呢？小结从两方面着手写动物，一是外形特点，二是生活习性

（一）指导写动物的外形特点

1、出示：《鹅》的图片，指导学生观察

2、出示：《鹅》的对比句，掌握外形特点写作方法

师：哪个句子好，说说好在哪里。

3、出示：兔子的图片，仔细观察外形特点

4、出示描写兔子对比句，掌握外形特点写作方法

师：学生辨析两个句子哪个写得好。

5、老师指导修改学生写动物的外形特点的句子（1篇）（5-8分钟）

6、学生动笔修改习作片段，教师巡视，点评。

过渡：写好了动物的外形特点，我们还可以写它的生活习性或者我们与动物之间发生的故事，接下来，我们一起来学习怎样写动物的生活习性。

（二）、指导写动物的生活习性

1、出示：《鹅吃饭》对比句

小结写作方法：先概况后具体，按顺序，抓细节，表达喜爱之情。

2、出示：《白鹅的步态》对比句

小结写作方法：总分构段，抓典型特点，用对比写法，比喻修辞方法，准确使用动词、形容词。

3、作文评改（选1篇）看学生是按例文方法，把动物的生活习性写细致。评改要求：（1）抓典型特点，按一定顺序，从整体到部分，总分构段。（2）发挥想象用比喻、拟人修辞方法，用对比手法，恰当运用动词、象声词写出小动物的活动特点。

三、总结

这节课我们重点学习了描写动物的外形特点和生活习性的片段，如果加上开头、结尾、再拟一个好的作文题目，一篇完整的作文就写好了，这些方法，下节课再由老师与大家一起学习。

板书：

外形特点

我喜爱的小动物按顺序抓特点用修辞

生活习性

第二课时

一、指导开头、结尾写法

1、教你开头：（最好在我们学过的课文里找句子）

情景法：看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中的“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中的一举一动。

引用法：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。

对比法：有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。

开门见山法:如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。

2、教你结尾:（最好在我们学过的课文里找句子）

直接抒情:这两只“珍珠熊”真是太可爱了，我太喜欢她们了！

含蓄表达:于是我怀着恋恋不舍的心情，把小喜鹊放回了大自然。反问句结尾:啊！你瞧，这只既可爱又顽皮的小猴子，怎么不令人喜欢呢？

感叹句结尾:我以后一定要好好读书，学到更多的科学知识，将来成为研究动物的专家！

二、学会拟题

1、用动物名称作题目。如《小白兔》、《小蜗牛》《小猫咪》《小公鸡》《母猪》等。

2、动物名称加上动物的昵称作题目，如《小狗“汪汪”》《可爱的小鸭子“笨笨”》《小猫咪“念念”》。

3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》

三、总结习作方法

1．要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。2．要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景。

3．要条理清楚。部分到整体；总分结构。

四、习作成文

下面就用我们这节课学到的习作方法，向大家介绍你喜欢的一种小动物，抓住小动物的一个或两个特点写作文。

（学生开始写作，教师巡回指导）

五、欣赏评改

1、教师示范指导修改习作，如何把一句话写细致。

2、学生把自己写完的习作读给同桌听，学会评改作文，你觉得他哪一点写得好，或者写得不好，应该怎样修改。