2020年幼儿园中班我们的图书好朋友教案.pptx
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活动十一：制作宣传画--应该怎样看书（综合活动）活动目标： 1、引导幼儿讨论制订班级图书区的规则。 2 、 共同制作遵守规则的宣传画，互相提醒、共同遵守。 3、提高幼儿表达、表征想法的能力活动准备： 笔 、 纸，遵守规则宣传画几张活动过程： 1、引导幼儿讨论图书区应遵守哪些规则 （1）鼓励幼儿大胆说 并表 明理由 （2）教师用文字记录并协助幼儿归纳这些规则 a、时间：早、午餐后及其他自由活动时间 b、
活动过程： 1、出示图片，引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。 （1）教师弹奏歌曲旋律，幼儿观察 思考 （2）幼儿自由表述 2、教师小结幼儿的讲述，并提炼关键性词语，用符号表示 3、引导幼儿结合 图片、符号尝试为旋律添加歌词 4、幼儿演唱歌曲，教师以示范性动作提示幼儿 5、边演唱边随音乐完 整的做动作，能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。
活动准备： 幼儿读物若干本，有关条形码的录像活动过程： 1、在图书中寻找数字朋友。 幼儿自由阅 读图书，寻找图书中的数字。 说说自己找到的数字。 2、讨论：这些数字的作用 提问：你在哪里找到 数字的？ 这些数字有什么用？ 3、欣赏录象，了解条形码的作用。 提问：你看见了什么？ 条形码在书 的什么地方？ 为什么要贴条形码？它有什么用？ 4、小结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有 不同的作用，它们为人们的生活提供了很多方便。
活动七：参观图书馆（社会活动）活动目标： 1、知道图书馆是收藏书籍的地方，人们在图书馆可以看书 和借书。
2、使幼儿知道在图书馆看书要安静，学会阅读图书的基本方法。 3、教育幼儿要爱护书脊，培养对阅 读的兴趣。 4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志，激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。 活动准备： 1、联系好参观的地点，确定参观路线。 2、教师与工作人员做简单准备 3、分组、每组准 备一相机。 活动形式：外出活动活动过程： 1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求，提醒幼儿 照管好自己组内的相机。 2、带幼儿参观图书馆 （1）引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画 标志。 （2）观察人们是怎样认真、专注地看书的，感受阅览室安静的气氛。 （3）参观书库，观察书 库里一排排整齐的书架，向幼儿介绍一些书名，让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。 （4）教师办 理借书卡，幼儿观看感受 （5）提醒每组幼儿分别作好资料记录 3、参观结束，告别图书馆工作人员。
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视力，有眼疾及时就医。 绘画、书写或看书时，保持正确的姿势 不在过强或过弱的光线下看书、画画。 不 长时间用眼，用眼后向远处看一会。 不走着、躺着或在动荡的车里看书。 不用脏手揉眼睛。
活动五：哪个看书好（语言活动）活动目标： 1、学说儿歌，理解儿歌内容，在教师带领下有表情的朗诵。 2 、
培养看图书的好习惯，知道看书要认真、仔细。 3、丰富词汇：凑热闹活动准备： 图片、手偶活动形式
一、主题来源：
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书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们 陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇 特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。我们班的孩子对阅读图书充 满 了浓厚的兴趣，只要你来到我们班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津 津乐 道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修 补过 的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩 子们的 良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因，再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后，我们决 定和孩子 们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。 二、主题教育总目标预设：
家长参与： 联系大学图书馆，并参与参观和讲解；和幼儿一起到书城看书、购书；收集各种图书和相关 信息；参与“书展纪念券”征集设计，配合班级开展“家庭藏书展”活动。
幼儿园与社区资源利用： 参观图书馆；参观幼儿园阅览室，关注阅览室的发展 。
四、主题活动开展与生成活动一：有趣的图书（科学活动）活动目标： 1、幼儿初步了解图书的结构，知 道图书的种类很多，有不同的作用。 2、知道可以从图书中学到很多知识，培养幼儿对阅读的兴趣。 3、 激发幼儿对进一步探索图书有关知识及信息的兴趣、愿望。活动准备： 和幼儿一起收集各种各样的图书 活动形式：集体活动活动过程： 1、引导幼儿阅读图书，引起他们对各种图书的兴趣 （1）教师介绍自
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活动延伸： 1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。 2、启发幼儿思考我园的、 班 级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。活动八：书的种类（区角活动）活动目 标 ： 1、使幼儿知道各种书的功用，能按顺序翻阅图书，了解图书中的基本内容。 2、引导幼儿学习归 纳 分类图书的方法，会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。 3、引导幼儿认识图书分类标记，制订出 本 班图书区的图书分类表。活动形式：分组活动活动准备： 各类书人手 10 本、纸、笔；活动前带幼儿参 观 图书馆活动过程： 1、引导回忆参观图书馆的情形 提问：在图书馆看到了什么？书是怎样摆放的？图 书 架上都有些什么标记？ 2、幼儿给图书分类，讲述理由：（1）请幼儿为面前不同种类的书分类（2）问： 你是怎样分得？为什么这样分？是按什么分得？（引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、色彩等分类） 3 、 师幼讨论书的分类 （1）请能力强的幼儿讲分法和理由 （2）师幼归纳分类的方法 4、幼儿制订本班 阅 读区的图书分类表 （1）每组商量哪种方法分。 （2）制作相应的标记，贴在阅读区相应的位置。 （ 3） 把图书分类摆放整齐。活动九：一本书来得不容易活动目标： 1、用完整的语句谈话，清楚的表达 出自己 的意愿。 2 、知道一本书是怎样制作出来的，一本书来得不容易。 3、培养看书、用书的好习 惯。活动 准备： 请幼儿每人带一本图书，并向家长询问这本书是哪里来得，是怎样制作出来的； 准备图 书：图书 的制作过程活动过程： 1、幼儿介绍自己的图书 这本书叫什么名字？是怎么来得？（买的或别 人送 的） 是怎么制作出来的？（把家长告诉自己的讲给大家听） 2、出示制作图书的图书，介绍制书的主要 过程。 （1）写书的写，画图的画 （2）印刷工人印 （3）装订工人装订 帮助幼儿了解许多人的劳动 才能制作出好看的图书。 3、请幼儿讲讲自己是怎样保护图书的： 家里的书放在哪里？ 自己看书是怎 样取书的？ 看完了怎样放图书？ 4、交换阅读，幼儿自由互换图书阅读，分享交流。 活动十：书匠舞（音乐活动）活动目标： 1、在熟悉音乐旋律的基础上，引导幼儿根据建立的新经验共同 创编歌词内容。 2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。 3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉 快的心情。活动准备：图片活动形式：集体活动
： 分组活动活动过程：
源自文库
1、出示小猫、小狗手偶，进行对话 2、教师操作手偶，朗诵儿歌 提
问：小珍是 怎样看书的，小宝又是怎样看的？ 3、学诵儿歌 4、以小猫和小狗身份提出问题，启发幼儿
说说怎样看 书好，用什么样的方法看书不好，并进性小结。 5、采用多种形式朗诵儿歌。
活动六：图书穿上新衣裳（综合活动）活动目标： 1、培养幼儿热爱图书、爱护 图书的情感。 2、学习 几种修补图书的方法，能独立的修补图书。 3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主 题思想。活动准备： 撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本； 纸张、修补工具；修补图例（方法一栏 空缺）活动形式：分组活动活动过程： 1、幼儿谈论《白雪公主》的故事，说说喜欢故事里的谁，不喜欢 谁，为什么？ 能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。 2、讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事 内容。 提问：晨晨为什么把书上的图片剪下来了？妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”？晨晨为什么脸红了？ 他是怎样做的？ 3、出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望 提问：这里有两本书，你们喜欢 那一本？为什么？ 讨论：除了象晨晨那样用透明胶补，还可以用什么方法？ 4、指导幼儿修补图书 （1） 归纳出几种基本的图书修补法 （2）带幼儿示范性共同修补图书 （3）幼儿独立修补图书 教师观察、指 导，及时给幼儿提供必要的帮助 5、将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳 动成果而自豪的情感。活动延伸： 将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。
1、认识各种各样的书，了解书的来历、结构及功能，在与书对话的过程中喜爱书，和书交朋友。 2、 学会看书的正确方法及修补图书的基本方法，激发对阅读的兴趣，及对文字的敏感性，能够爱护图书。 3、 活动中愿意合作、分享、交流，能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。
三、可利用的教育资源
环境创设： 主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境；布置“美丽的书签展”；张贴“修补图书方法 记录”。 生成区——添置幼儿搜集的书签，各种奇特的书，有关书的文字、图片信息。 美工区——破损 图书供幼儿修补、装订；各种绘画、折纸书供幼儿翻阅；各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。 图 书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记；添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。 建构区——提供积木、 木板，幼儿搭建“小小图书馆” 走 廊——布置“家庭藏书展”
活动四：小猫为啥看不清（健康活动）活动目标： 1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。 2、 懂得保护视力的基本常识和方法。活动准备： 1、正确保护眼睛的图片 2、事先联系好近视的教师，做 好配合教学工作。活动过程： 1、听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。 提问：小猫的眼睛怎么 了？ 你是怎么知道的？故事里怎么说的？ 小猫的眼睛为什么看不清？他该怎么做？ 2、讨论；近视眼 给我们的学习生活带来哪些不方便？ 请近视眼教师说说自己的苦恼 3、讨论：如何保护眼睛 定期检查
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己的书，从书名、封面、封底、内容等方面 （2）幼儿与同伴自由交换图书阅读，要求交换时做介绍 2、 幼儿初步了解图书的作用 讨论：你喜欢图书吗？为什么？ 3、初步了解图书的多种类别 （1）向幼儿分 别展示收集到的图书（如；立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等），引导幼儿了解不 同的用途，适合什么人阅读。 （2）幼儿讲讲你还见过或知道什么特别的图书。 （3）激发幼儿通过多 种 渠道继续发现多种图书的兴趣。 4、讨论：你想发明、制作一本什么样的图书，给什么人看。 活动延 伸 ： 1、将自己的想法画下来，教师帮助记录 2、继续收集有关各种书的资料活动二：图书中的数字朋 友 活动目标： 1、知道图书中的数字作用很大，有各种不同的用处。 2、能大胆发表自己的意见，对数 字有 敏感性。
活动三：制作图书（综合活动）活动目标： 1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识 2、学习制作图书的 基本方法 3、共同制作图书，体验合作的乐趣活动准备： 单页单幅画面的图书一本； 事先熟悉故事《小 猪和靴子》； 幼儿辅助用书“小猪和靴子”； 纸、笔、订书机、胶水等活动过程： 1、回忆书的结构， 设想制作图书的方法 （1）出示单幅单页图书，回忆书的结构--封面、内芯、封底 （2）引导幼儿充分发 表意见，谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。 2、师幼共同制作图书 （1）先制作内芯：重点帮助幼儿 分析怎样用七幅图来表现故事 分析：小猪发现靴子--八哥的话--小猪当帽子戴--狐狸的话--当花瓶用-遇 见小狗--找到靴子的主人小熊 （2）按故事顺序给画面编上序号并排好 （3）制作封面、封底 教师 协助 幼儿选择纸制作、绘制封面、封底 （4）装订成册，写上故事题目（教师协助）及制作者，完成一 本书的 制作过程。 3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。 归纳：制作内芯（用几幅画表现故事、 编号并排 好）； 制作封面（写上书名、作者名） 装订成册（封底用白纸） 4、欣赏交流，将自制书送给 小班弟弟 妹妹。
活动过程： 1、出示图片，引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。 （1）教师弹奏歌曲旋律，幼儿观察 思考 （2）幼儿自由表述 2、教师小结幼儿的讲述，并提炼关键性词语，用符号表示 3、引导幼儿结合 图片、符号尝试为旋律添加歌词 4、幼儿演唱歌曲，教师以示范性动作提示幼儿 5、边演唱边随音乐完 整的做动作，能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。
活动准备： 幼儿读物若干本，有关条形码的录像活动过程： 1、在图书中寻找数字朋友。 幼儿自由阅 读图书，寻找图书中的数字。 说说自己找到的数字。 2、讨论：这些数字的作用 提问：你在哪里找到 数字的？ 这些数字有什么用？ 3、欣赏录象，了解条形码的作用。 提问：你看见了什么？ 条形码在书 的什么地方？ 为什么要贴条形码？它有什么用？ 4、小结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有 不同的作用，它们为人们的生活提供了很多方便。
活动七：参观图书馆（社会活动）活动目标： 1、知道图书馆是收藏书籍的地方，人们在图书馆可以看书 和借书。
2、使幼儿知道在图书馆看书要安静，学会阅读图书的基本方法。 3、教育幼儿要爱护书脊，培养对阅 读的兴趣。 4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志，激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。 活动准备： 1、联系好参观的地点，确定参观路线。 2、教师与工作人员做简单准备 3、分组、每组准 备一相机。 活动形式：外出活动活动过程： 1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求，提醒幼儿 照管好自己组内的相机。 2、带幼儿参观图书馆 （1）引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画 标志。 （2）观察人们是怎样认真、专注地看书的，感受阅览室安静的气氛。 （3）参观书库，观察书 库里一排排整齐的书架，向幼儿介绍一些书名，让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。 （4）教师办 理借书卡，幼儿观看感受 （5）提醒每组幼儿分别作好资料记录 3、参观结束，告别图书馆工作人员。
学海无涯
视力，有眼疾及时就医。 绘画、书写或看书时，保持正确的姿势 不在过强或过弱的光线下看书、画画。 不 长时间用眼，用眼后向远处看一会。 不走着、躺着或在动荡的车里看书。 不用脏手揉眼睛。
活动五：哪个看书好（语言活动）活动目标： 1、学说儿歌，理解儿歌内容，在教师带领下有表情的朗诵。 2 、
培养看图书的好习惯，知道看书要认真、仔细。 3、丰富词汇：凑热闹活动准备： 图片、手偶活动形式
一、主题来源：
学海无涯
书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们 陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇 特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。我们班的孩子对阅读图书充 满 了浓厚的兴趣，只要你来到我们班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津 津乐 道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修 补过 的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩 子们的 良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因，再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后，我们决 定和孩子 们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。 二、主题教育总目标预设：
家长参与： 联系大学图书馆，并参与参观和讲解；和幼儿一起到书城看书、购书；收集各种图书和相关 信息；参与“书展纪念券”征集设计，配合班级开展“家庭藏书展”活动。
幼儿园与社区资源利用： 参观图书馆；参观幼儿园阅览室，关注阅览室的发展 。
四、主题活动开展与生成活动一：有趣的图书（科学活动）活动目标： 1、幼儿初步了解图书的结构，知 道图书的种类很多，有不同的作用。 2、知道可以从图书中学到很多知识，培养幼儿对阅读的兴趣。 3、 激发幼儿对进一步探索图书有关知识及信息的兴趣、愿望。活动准备： 和幼儿一起收集各种各样的图书 活动形式：集体活动活动过程： 1、引导幼儿阅读图书，引起他们对各种图书的兴趣 （1）教师介绍自
学海无涯
活动延伸： 1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。 2、启发幼儿思考我园的、 班 级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。活动八：书的种类（区角活动）活动目 标 ： 1、使幼儿知道各种书的功用，能按顺序翻阅图书，了解图书中的基本内容。 2、引导幼儿学习归 纳 分类图书的方法，会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。 3、引导幼儿认识图书分类标记，制订出 本 班图书区的图书分类表。活动形式：分组活动活动准备： 各类书人手 10 本、纸、笔；活动前带幼儿参 观 图书馆活动过程： 1、引导回忆参观图书馆的情形 提问：在图书馆看到了什么？书是怎样摆放的？图 书 架上都有些什么标记？ 2、幼儿给图书分类，讲述理由：（1）请幼儿为面前不同种类的书分类（2）问： 你是怎样分得？为什么这样分？是按什么分得？（引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、色彩等分类） 3 、 师幼讨论书的分类 （1）请能力强的幼儿讲分法和理由 （2）师幼归纳分类的方法 4、幼儿制订本班 阅 读区的图书分类表 （1）每组商量哪种方法分。 （2）制作相应的标记，贴在阅读区相应的位置。 （ 3） 把图书分类摆放整齐。活动九：一本书来得不容易活动目标： 1、用完整的语句谈话，清楚的表达 出自己 的意愿。 2 、知道一本书是怎样制作出来的，一本书来得不容易。 3、培养看书、用书的好习 惯。活动 准备： 请幼儿每人带一本图书，并向家长询问这本书是哪里来得，是怎样制作出来的； 准备图 书：图书 的制作过程活动过程： 1、幼儿介绍自己的图书 这本书叫什么名字？是怎么来得？（买的或别 人送 的） 是怎么制作出来的？（把家长告诉自己的讲给大家听） 2、出示制作图书的图书，介绍制书的主要 过程。 （1）写书的写，画图的画 （2）印刷工人印 （3）装订工人装订 帮助幼儿了解许多人的劳动 才能制作出好看的图书。 3、请幼儿讲讲自己是怎样保护图书的： 家里的书放在哪里？ 自己看书是怎 样取书的？ 看完了怎样放图书？ 4、交换阅读，幼儿自由互换图书阅读，分享交流。 活动十：书匠舞（音乐活动）活动目标： 1、在熟悉音乐旋律的基础上，引导幼儿根据建立的新经验共同 创编歌词内容。 2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。 3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉 快的心情。活动准备：图片活动形式：集体活动
： 分组活动活动过程：
源自文库
1、出示小猫、小狗手偶，进行对话 2、教师操作手偶，朗诵儿歌 提
问：小珍是 怎样看书的，小宝又是怎样看的？ 3、学诵儿歌 4、以小猫和小狗身份提出问题，启发幼儿
说说怎样看 书好，用什么样的方法看书不好，并进性小结。 5、采用多种形式朗诵儿歌。
活动六：图书穿上新衣裳（综合活动）活动目标： 1、培养幼儿热爱图书、爱护 图书的情感。 2、学习 几种修补图书的方法，能独立的修补图书。 3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主 题思想。活动准备： 撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本； 纸张、修补工具；修补图例（方法一栏 空缺）活动形式：分组活动活动过程： 1、幼儿谈论《白雪公主》的故事，说说喜欢故事里的谁，不喜欢 谁，为什么？ 能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。 2、讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事 内容。 提问：晨晨为什么把书上的图片剪下来了？妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”？晨晨为什么脸红了？ 他是怎样做的？ 3、出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望 提问：这里有两本书，你们喜欢 那一本？为什么？ 讨论：除了象晨晨那样用透明胶补，还可以用什么方法？ 4、指导幼儿修补图书 （1） 归纳出几种基本的图书修补法 （2）带幼儿示范性共同修补图书 （3）幼儿独立修补图书 教师观察、指 导，及时给幼儿提供必要的帮助 5、将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳 动成果而自豪的情感。活动延伸： 将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。
1、认识各种各样的书，了解书的来历、结构及功能，在与书对话的过程中喜爱书，和书交朋友。 2、 学会看书的正确方法及修补图书的基本方法，激发对阅读的兴趣，及对文字的敏感性，能够爱护图书。 3、 活动中愿意合作、分享、交流，能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。
三、可利用的教育资源
环境创设： 主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境；布置“美丽的书签展”；张贴“修补图书方法 记录”。 生成区——添置幼儿搜集的书签，各种奇特的书，有关书的文字、图片信息。 美工区——破损 图书供幼儿修补、装订；各种绘画、折纸书供幼儿翻阅；各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。 图 书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记；添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。 建构区——提供积木、 木板，幼儿搭建“小小图书馆” 走 廊——布置“家庭藏书展”
活动四：小猫为啥看不清（健康活动）活动目标： 1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。 2、 懂得保护视力的基本常识和方法。活动准备： 1、正确保护眼睛的图片 2、事先联系好近视的教师，做 好配合教学工作。活动过程： 1、听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。 提问：小猫的眼睛怎么 了？ 你是怎么知道的？故事里怎么说的？ 小猫的眼睛为什么看不清？他该怎么做？ 2、讨论；近视眼 给我们的学习生活带来哪些不方便？ 请近视眼教师说说自己的苦恼 3、讨论：如何保护眼睛 定期检查
学海无涯
己的书，从书名、封面、封底、内容等方面 （2）幼儿与同伴自由交换图书阅读，要求交换时做介绍 2、 幼儿初步了解图书的作用 讨论：你喜欢图书吗？为什么？ 3、初步了解图书的多种类别 （1）向幼儿分 别展示收集到的图书（如；立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等），引导幼儿了解不 同的用途，适合什么人阅读。 （2）幼儿讲讲你还见过或知道什么特别的图书。 （3）激发幼儿通过多 种 渠道继续发现多种图书的兴趣。 4、讨论：你想发明、制作一本什么样的图书，给什么人看。 活动延 伸 ： 1、将自己的想法画下来，教师帮助记录 2、继续收集有关各种书的资料活动二：图书中的数字朋 友 活动目标： 1、知道图书中的数字作用很大，有各种不同的用处。 2、能大胆发表自己的意见，对数 字有 敏感性。
活动三：制作图书（综合活动）活动目标： 1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识 2、学习制作图书的 基本方法 3、共同制作图书，体验合作的乐趣活动准备： 单页单幅画面的图书一本； 事先熟悉故事《小 猪和靴子》； 幼儿辅助用书“小猪和靴子”； 纸、笔、订书机、胶水等活动过程： 1、回忆书的结构， 设想制作图书的方法 （1）出示单幅单页图书，回忆书的结构--封面、内芯、封底 （2）引导幼儿充分发 表意见，谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。 2、师幼共同制作图书 （1）先制作内芯：重点帮助幼儿 分析怎样用七幅图来表现故事 分析：小猪发现靴子--八哥的话--小猪当帽子戴--狐狸的话--当花瓶用-遇 见小狗--找到靴子的主人小熊 （2）按故事顺序给画面编上序号并排好 （3）制作封面、封底 教师 协助 幼儿选择纸制作、绘制封面、封底 （4）装订成册，写上故事题目（教师协助）及制作者，完成一 本书的 制作过程。 3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。 归纳：制作内芯（用几幅画表现故事、 编号并排 好）； 制作封面（写上书名、作者名） 装订成册（封底用白纸） 4、欣赏交流，将自制书送给 小班弟弟 妹妹。