七年级政治(下册)复习提纲

七年级政治（下）复习提纲

第一单元青春时光

第一课青春的邀约

第一课时悄悄变化的我

1、青春期身体变化表现在哪些方面？

⑴身体外形的变化；

⑵内部器官的完善；

⑶性机能的成就；

2、怎样正确看待青春期的变化？

⑴受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同；

⑵我们要正视、尊重并欣然接受自己和同伴的生理变化，不自卑；

3、青春期矛盾心理的主要表现？

⑴反抗与依赖；

⑵闭锁与开放；

⑶勇敢与怯懦；

4、青春期怎样处理心理矛盾？※

⑴多参加集体活动；

⑵求助他人，学习化解烦恼的方法；

⑶培养兴趣爱好转移注意力；

⑷自我调节心理矛盾；

5、怎样自我调节心理矛盾？※

⑴把自己的相法写下来；⑵参加体育活动；

⑶学习自我暗示；⑷试试自我解嘲；

第二课时成长的不仅仅是身体

6、思维独立性的表现？

⑴有独到的见解；

⑵同时接纳他人合理、正确的意见；

7、怎样正确认识思维的批判性？

⑴敢于表达自己不同的观点和看法；

⑵敢对不合理的事情说“不”；

⑶敢于向权威挑战；

8、批判性的作用？

⑴有助于发现、提出、解决问题；

⑵有助于从不同角度思考问题；

⑶有助于调动我们的经验，激发学习动机；

9、怎样培养批判精神？※

⑴要有质疑的勇气；

⑵有表达观点和建议的能力；

⑶考虑他人的感受；

⑷掌握批判的技巧，如对事不对人，要有建议性；

10、如何开发自己的创造力？※

⑴敢于打破常规，奇创新；

⑵关注他人与社会，看重创造的意义和价值；

⑶创造离不开实践是，我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。

11、为什么要培养青少年的创造潜力？

青春的我们思想活跃，感情奔放，对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力；

第二课青春的心弦

第一课时男生女生

12、男生女生在哪些方面存在差异？

⑴生理方面的差异更加明显；

⑵性格特征；

⑶兴趣爱好；

⑷思维方式等

13、如何正确认识男女生的性别特征差异？

⑴这种差异与生俱来，我们应平静而欣然地接受；

⑵我们在接受生理性别的同时，不要过于爱性别刻板印象的影响；

14、正确认识男女生性别角色的益处？

⑴有助于我们了解自己与异性的不同特点；

⑵学会如何塑造自我形象；

⑶学会如何与异性相处；

15、我们应该怎样看待男女生各自的性别优势？

⑴认识并欣赏对方的优势，有助于不断完善自己；

⑵发现并学习对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀；

⑶男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步；

16、怎样正确看待青春期男生女生的性别差异？

⑴不同性别的个体虽然有差异，但我们不能因自己某一方面的优势而自傲。

⑵也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

第二课时青春萌动

17、青春期萌动心理的表现？

⑴在异性面前有自我表现的欲望；

⑵更加在意自己的形象；

⑶渴望得到异性的肯定和接受；

18、与异性交往的积极作用？

⑴有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；

⑵有助于发现并学习对方的优秀品质；

⑶有利于学习进步，强化良好行为；

⑷增强进取意识；

19、青少年应怎样与异性交往？※

⑴与异性交往是我们成长的一个重要方面；

⑵应内心坦荡，言谈得当，举止得体。

⑶注意交往的频率和场合，自然适度。

20、怎样看待青春期的朦胧情感？※

⑴对异性的朦胧情感是青春成长中的正常现象；

⑵在与异性交往中产生的欣赏和愉悦心理并不是真正的爱情；

21、怎样处理青春期的朦胧情感？※

慎重对待、理智处理。

22、理解爱情的内涵和责任？

⑴爱情需要具有爱他人的能力；

⑵对家庭的责任；

⑶爱情需要彼此深入了解；

⑷需要一定的物质基础；

⑸共同的生活理想；

第三课青春的证明

第一课时青春飞扬

23、青春期的我们有哪些憧憬与向往？

⑴渴望健美的身躯；

⑵充实的大脑；

⑶渴望自由、渴望飞翔；

⑷“指点江山，激扬文字”

24、实现青春梦想，需要我们怎么做？

⑴树立梦想；

⑵规划青春；

⑶脚踏实地；

⑷不断探索；

25、为什么自信有助于成功？※

⑴青春的探索需要自信；

⑵自信让我们充满激情；

⑶有坚定的信心和希望，有勇气交往与表达，有信息尝试与坚持；

⑷能展现优势与才华，激发潜能与活力；

⑸能获得更多的实践机会与创造可能。

26、自信与自强的关系？

⑴自强可以让我们更自信；

⑵自强让我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我。

⑶自强让我们勇敢尝试、不断进步，体验成功带来的自信；

27、自强的主要表现和要求？※

表现：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。

要求：要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持；

28、助力青春成长的因素？

⑴激荡的青春活力；

⑵自信的青春热情；

⑶自强的青春态度；

第二课时青春有格

29、“行已有耻”的含义？一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

30、“行已有耻”的要求？※

⑴知廉耻，懂荣辱；有所为、有所不为；

⑵要有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力；

⑶树立底线意识，触碰道德和法律的事坚决不做；

⑷需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力；

31、为什么“止于至善”要求学生见贤思齐，向榜样学习？※

⑴好榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生的思考，给予我们自我完善的力量；

⑵善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才能更美好。

32、怎样理解“止于至善”的要求？※

⑴止于至善是一种精神境界；

⑵要求我们见贤思齐，向榜样学习；

⑶养成自我省察的习惯。

33、怎样理解“止于至善”？

⑴是一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们“至善”的要求。

⑵是种向往美好，永不言弃的精神状态。

第二单元做情绪情感的主人

第四课揭开情绪的面纱

第一课时青春的情绪

34、人的情绪有哪些？

⑴基本情绪：

喜、怒、哀、惧。

⑵复杂情绪：

害羞、焦虑、厌恶和内疚、失落等；

35、我们的情绪受哪些因素的影响？

个人的需要：

⑴个人的生理周期；

⑵对某件事情的预期；