《汽车构造与维修技术》课程教学大纲

徐州中健科技职业技术学校
《汽车构造与维修技术》课程教学大纲
一、课程性质
本课程是中等职业学校汽车整车与配件营销专业必修的基础平台课程，是一门理论和实践相结合核心课程，其任务是培养学生从事汽车销售、汽车售后及配件营销岗位的职业能力和素养，获得汽车维修工（四级）职业资格证书，为后续《汽车配件管理与营销》《汽车销售实务》《汽车售后服务管理》等专业课程的学习奠定良好的基础。

二、学时与学分
144学时，4学分。

三、课程设计思路
本课程是以汽车整车与配件营销与服务发展为宗旨、以促进就业为导向、按照立德树人的要求，突出以促进学生发展为目标以及汽车营销、二手车营销、汽车售后服务、汽车保险等职业能力，对后续汽车类专业课程有着重要的铺垫和前导作用。

在教学过程中，采用先概述总体，后具体部件的认知过程，更好地促进学生的学习。

1.依据《江苏省中等职业教育汽车整车与配件营销专业人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕汽车销售顾问、汽车售后服务顾问、汽车配件工作人员等工作岗位要求，结合学生职业生涯规划、学生个人能力等情况，将以知识传授为主要特征的传统学科模式转变为以项目模块为中心组织课程内容，确定课程目标。

2.根据“江苏省中等职业学校汽车整车与配件营销专业岗位职业能力分析表”，在课程目标指导下，紧贴岗位实际，对接职业标准，体现新知识、新技术、新方法，按照知行合一、促进学生职业生涯发展和终身发展的要求，对接汽车销售顾问、汽车售后服务顾问等职业标准，明确专业基础知识，确定课程内容。

3.按照行动导向、任务驱动，理论教学与实践训练并重的原则，以校内实训基地建设为主途径，采取工学结合、实验室教学等形式，充分开发教学资源，课程内容先以汽车构造理论为基础，将相应的专业的理论知识、专业技能和职业素养有机融入，依据学生学习特点、认知规律，先知识后实践的设计思路，序化学习任务。

四、课程目标
学生通过本课程学习，掌握汽车基本结构、工作原理、维护和保养方面的系统知识，了解整体件与组成件、主件与附件的结构特点与位置关系，并对各组成部件的材料、性能、作用有了初步的认知，同时将汽车新技术知识进行补充与融合，使得所学的汽车构造知识与时俱进。

具备对汽车各项目的结构拆装和维护的基本技能，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.掌握汽车发动机、底盘、电气设备的作用、基本组成和工作原理。

2.会查阅和运用汽车维修标准、汽车维修手册等国家标准、行业标准或企业标准；能规范记录、处理和分析汽车维修数据，报告分析结果。

3.能合理选择和规范使用常用工具、量具、仪器、设备；具备运用汽车维修资料进行拆装、检查汽车车身相连各部件和线束的能力。

4.具有独立思考、获取资源，分析问题、解决问题的能力。

5.具备独立学习、团队合作意识；具有规范操作的职业习惯和安全、环保意识。

五、课程内容与要求
注：本教学时数安排包括实训周。

六、教学实施
（一）教学方法
1.根据本专业人才培养的目标和专业不同方向的需要，各职业学校可以根据学校实际情况，对本课程的具体内容进行合理整合，安排教学。

2.推行项目教学、工作过程导向教学，理实一体化教学，运用启发式、探究式、参与式教学。

在教学中，让学生亲历由一系列环节组成的设计活动，发挥教师主导作用，突出学生主体地位，发挥学生潜能、发展学生个性，促进学生核心素养和关键能力的形成。

3.按照学生的认知规律和方法能力培养的要求，在解决具体问题的过程中，要采用现代化、信息化的教学手段，重视对学生的学习思路和学习方法指导，保持学生学习兴趣的稳定性和持续性，引导学生从多个角度提出问题，用多种方法解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.增加实习实训在教学中的比重，采用与实际工作岗位对接的理实一体化教室，有利于学生开展分组论，激发每个小组团体成员的集体荣誉感，加强成员之间、小组之间的及时沟通和交流，培养人际交往和沟通能力，形成与他人协作、分享与共进的态度和团队精神。

5.将安全意识、环保意识、诚信意识和敬业精神的养成融入本课程教学实践活动，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。

（二）评价方法
树立正确的教学质量观，关注学生的知识理解、技能掌握，关注情感态度、行为习惯等素养的形成，发挥评价的诊断、激励和调节作用。

1.评价要注意通过多种方式和手段关照不同水平的学生在不同方面的发展，增强学生学习的兴趣和积极性。

要坚持结果评价与过程评价相结合、定量评价与定性评价相结合，教师评价、学生自评互评与家长、行业人员参评相结合，课前评价、课中评价和课后评价相融合，统筹考虑课程考核考试与职业技能鉴定、竞
赛比武活动。

2.评价主体主要有教师、学生、家长、实验基地人员、校外技术人员等，要发挥不同评价主体在评价中的作用。

教师是各类评价主体的组织者，应根据不同评价内容协调有关人员参与评价，切实发挥各类评价主体在评价中的作用。

3.合理选择口试、笔试、竞赛、成果展示和综合实践等评价方式，要设计好结构认知、拆卸装配、检查调整等内容的指向鲜明的专项评价表，综合实践评价应包括学习态度、行为养成、环保意识、规范操作、完成效果和实践报告等评价指标。

学生必须参与项目学习和实践的全过程，并能完成规定任务才能给予成绩，所有过程成绩、项目成绩、结果成绩汇总成课程成绩。

4.及时、客观地向学生反馈评价结果，肯定成绩、找出不足，师生共同商讨确定改进的途径和方法。

（三）教材编写和选用
1.教材编写与选用必须依据本课程标准，体现项目引领、任务驱动的教学理念，注重提高学生核心素养和培养学生创新能力。

2.编写与选用教材要做到科学理论、技术原理、范例、数据等正确可靠，无科学技术性错误，技术名词规范，技术用语准确，插图无原则性错误。

3.教材编写最好采取工作页形式，以形象直观的图片为主，可以让学生在项目实施中按图索骥，自主独立学习，同时有各种配套的问题，方便学生随时记录与反馈，加强实训质量。

4.根据工作任务的需求，引入必要的理论知识，加强操作训练，强调理论知识在实践过程中的应用，每项任务完成后有一点的评价标准，让学生进行自评、互评，教师评价。

5.教材结构、呈现方式应符合学生年龄特征和学习特点，体现可读性、趣味性、直观性，图、文、声、像配合得当，提高学生学习兴趣。

教材还应有一定的延伸阅读材料，并向学生提供查找有关资料的线索。

（四）课程资源开发与利用
1.注重本课程资源和现代化教学资源的开发，积极开发和利用网络课程资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变，使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变，使学生从单独的学习向合作学习转变。

2.运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率。

利用多种教学资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

3.配备本课程必要的维修手册，结合现有实训条件开发学生作品、课堂实录等教学生成性资源，向学生开放；不断丰富“教学手册”、“学生手册”、“教学案例”、“实践报告”等辅助性教学资源。

4.充分发挥现代信息技术优势，利用仿真软件和多媒体课件辅助教学，自主开发信息化教学课件和汽车技术交流平台，实现教学资源和成果共享。

充分合理使用已开放的校外汽车技术应用课程教学资源库，形成引进优质教学资源通畅渠道。

合理利用“全民终身学习课程平台”“江苏职教网资源服务平台”等学习平台。

（/;/）（五）实验实训设备配置
1.在现有实验室和校外实训基地的基础上，购进有关系统模拟软件，以培养学生的实训操作能力。

2.产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训要求，同时为学生的就业创造机会。

（六）考核方式和评价方法
1.在本课程实施过程中，必须树立正确的教学质量观。

充分关注学生的个体差异，采用过程评价与结果评价、教师评价与学生评价相结合的评价方式，发挥评价的激励作用。

过程性考核与结果性考核的权重比建议为6：4。

2.注重对学生协作能力和分析、解决实际问题能力的考核，对提出新颖问题的学生要给与奖励，综合评价学生能力。

3.不定期的开展学生自评、互评，及时了解学生的学习状态。

4.建立过程评价（任务考评）与结果评价(卷面考评)相结合的方法，强调过程评价的重要性，降低结果评价的比重。

过程评价可包括课堂表现、学习态度、学习工作页填写、实训考核、小组合作学习表现、课后作业完成情况等，综合评定学生的学业成绩。

5.将过程评价结果及时、客观地反馈给学生，指出被评价者需要改进的方面，商讨改进的途径和方法，注意保护学生的自尊心，激发学生的自信心，调动学生的学习积极性。

七、说明
本标准依据“江苏省中等职业教育汽车整车与配件营销专业指导性人才培养方案”制定，适用于江苏省中等职业学校汽车整车与配件营销专业。