教科版四年级科学上册天气日历 (3)
新编教科版小学四年级科学上册知识点整理
新教科版科学四年级上册知识点整理第一单元“天气”知识点1、天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。
2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。
3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。
天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。
4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。
通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。
5、风向是指风（风吹来）的方向。
6、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的（箭头）指向风吹来的方向。
如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
7、我们用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。
8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13）个等级。
9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。
10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。
纤细的羽状云是（卷云）。
12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天）、（多云）、（阴天）等来描述和记录云量的观察。
当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。
13、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。
2024年秋教科版四年级上册《科学》期中测试卷【总分50分,无参考答案】
装订线内不准答题，装订线外不要写姓名等，违者试卷作零分处理。
2024年秋教科版四年级上册《科学》期中测试卷满分50分，时量30分钟一、填空题。
（每空1分，共20分） 1.在我们制作的天气日历中，一般要先写上日期和时间,然后通过 、降雨量、 、 和 等天气特征来描述天气。
2.云的种类有: 、 、 三类。
3._____对天气的影响很大,是天气日历中重要的 。
4.溶解是指物质在水中化成了肉眼看不见的 ， 分布在水中，并且不能用沉淀或 的方法把物质从水中分离出来。
5.风向是指 。
如北风是由 向 吹来的，南风是由__________ 吹来的。
6. 、 和 ，可以加快物质的溶解速度。
二、选择题。
（每题2分，共10分）1.用搅拌槔轻轻搅扑杯中的高锰酸钾会( )高锰酸钾在水中的落解。
A.加速 B.减慢 C.没有变化2.“气体既溶解于水,又能从水中析出“这句话是( )。
A.正确的B.错误的C.无法判断 3.在利用鹏精灯加热蒸发皿分离盐水中的盐和水时，下列说法错误的是( )。
A.在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯 B.注意使用酒精灯的安全C.为了防止燕发且烧坏，酒精灯熄灭后应立即用手拿下蒸发皿4.( )可以反映当地的气温。
A 室内温度 B.室外温度 C.中午的温度5.下面描述正确的是()。
A.层云;像棉花一样一团团的,与晴天有关B.积云:通常与下雨天气有关系C.卷云:通常在温度很低的高空,由微小的冰晶组成的三、判断题。
（正确的打√，错误的打×）（每个1分，共5分）1.胶术.德发液.红蔚.面粉都能溶解在水中。
( )2.同样多的水,冷水和热水中溶解食盐的速度-样快。
( )3.因为砂糖能溶解于水，所以在- - 杯水中能无限地溶解砂糖。
( )4.水中不能落解空气。
( )5.水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。
( )四、问答题。
（每个5分，共15分）1.请你说出溶解物质和不溶解物质有什么不同？2.雾天对人们的生产和生活会造成哪些影响？3.什么叫风向？怎样测量风向？。
教科版小学科学四年级上册教师用书科学教师教学用书
教科版小学科学四年级上册教师用书科学教师教学用书义务教育课程标准实验教材科学教师教学用书四年级上册目录使用说明教科书整体结构表本册教科书的教学目标与内容概要主要材料清单各单元说明与教学建议溶解一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课水能溶解一些物质第2课水是怎样溶解物质的第3课液体之间的溶解现象第4课不同物质在水中的溶解能力第5课溶解的快与慢第6课一杯水能溶解多少食盐第7课分离食盐与水的方法四、评价建议五、教学案例六、参考资料声音一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课听听声音第2课声音是怎样产生的第3课声音的变化第4课探索尺子的音高变化第5课声音是怎样传播的第6课我们是怎样听到声音的第7课保护我们的听力四、评价建议五、参考资料天气一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课我们关心天气第2课天气日历第3课温度与气温第4课风向和风速第5课降水量的测量第6课云的观测第7课总结我们的天气观察四、评价建议五、参考资料我们的身体一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议、评价建议）第1课身体的结构第2课骨骼、关节和肌肉第3课跳动起来会怎样（一）第4课跳动起来会怎样（二）第5课食物在体内的旅行第6课口腔里的变化第7课呵护我们的身体四、教学案例五、参考资料使用说明与教科版科学教科书配套的《科学教师教学用书》是为切合教师教学的实际需要而编写的，三至六年级共8册。
为了能清晰而简明地表达课程设计的意图，同时方便教师备课，我们设计了一些栏目和提供了相应的资源。
下面是与使用有关的几点说明。
一、教师用书的体例和作用本册教科书的教学目标与内容概要列写本学期的主要教学内容和在学生科学素养培养方面希望达成的目标。
(教科版)小学四年级科学上册全册各单元重要知识点(挖空填空)复习资料梳理详解汇总
（教科版）小学四年级科学上册全册各单元重要知识点（挖空填空）复习资料梳理详解汇总第一单元《天气》●天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，与气候不同。
通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
●天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。
我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速，如果有云，还要记录云的类型。
根据天气日历，可以分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。
观察天气应该在每天的（同一时间）（同一地点）。
●(温度计）(雨量器)(风向标）和(风速仪)是测量天气的工具。
●温度与气温：①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
用(温度计)测量气温。
室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。
②温度计的使用：认识温度计上的刻度；测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要与温度计的液面(保持水平）。
③一般气温的最高值出现在(午后2时)，气温的最低值出现在(日出前后)。
④计算：日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2；月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。
⑤气温随时都在变化着，整理、分析气温记录，制作气温变化(折线图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。
★人体最感舒适的气温是22℃，在35℃的气温下，人体感到炎热难耐；在0℃的气温下，人体感到寒冷。
※设置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在草坪上；第二，要保持百叶箱通风；第三，要朝北方开；第四，离地面要有1.5米左右的距离。
●风向与风速：①风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。
②(风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描述。
风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。
③风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算。
教科版科学四年级上册知识点
教科版科学四年级上册知识点第一单元天气1.人们通常从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来描述天气。
2.天气特征主要包括云量、降水量、风和温度。
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
3.温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
4.气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；天气影响着我们的生活。
记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
5.温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。
6.测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高［或降低］时再读数。
读数时，视线要与温度计的液柱顶端平行。
7.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间、同一地点来测量气温。
室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
8.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
降水量的多少可以用雨量器来测量。
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
根据云高度和形状可以把云分成三类：积云、层云和卷云。
9.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
第二单元溶解10.一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
11.不容易用的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
［一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
教科版四年级科学上第三单元课件
科学知识我能行：
1、音高用（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）来描述，振动快慢用（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）来描述。
2、尺子伸出桌面越短，振动（ ）, 它振动时发出的声音就（ ）；尺 子伸出桌面越长，振动的就（ ）， 它振动时发出的声音就（ ）。
科学拓展：
课后用同样的方法，探究音量 与振动幅度大小的关系。
第二次 轻轻拨动尺子 大 小 实验 用力拨动尺子 大 小
强弱 强弱
第三次 轻轻拨动尺子 大 小
强弱
实验 用力拨动尺子 大 小
强弱
实验结论：
轻轻拨动尺子时，振动幅度 小 ，声音 弱 。
用力拨动尺子时，振动幅度 大 ，声音 强 。
振动幅度大 振动幅度小
声音越弱 声音越强
声音的强弱可以用音量 来描述。振动幅度越大， 声音越强；振动幅度越 小，声音越弱。
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm
12cm
16cm
20cm
实验验证：
二、实验操作要领： 将尺子的一部分露出桌边，用一本 厚的硬皮书压放在桌子上的那部分 尺子上，再用力压住书，然后拨动 尺子，使其发出声音。
实验验证： 三、实验并 记录数据
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测 我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 12cm 16cm
高快 较高 较快 较低 较慢
20cm
低慢
实验验证： 三、实验并 记录数据
高 较高 较低 低
8cm 12cm 16cm 20cm
小组根据实 验得出的数 据，对应尺 子伸出桌面 的长度，把 以下涂上颜 色音高达到 的高度。
教科版科学四上1.2《天气日历》教学设计
教科版科学四上1.2《天气日历》教学设计一. 教材分析《天气日历》是教科版科学四上Unit 1.2的内容，本节课主要让学生通过观察天气日历，了解天气变化，培养学生对天气的关注和科学探究能力。
教材内容丰富，以天气日历为载体，引入科学探究方法，让学生在实践中学习，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气有一定的认识，但天气变化的原因和规律还需要进一步学习。
学生对于图表的阅读和分析能力还在发展中，因此，教师需要引导学生通过实践，提高他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解天气日历的构成，知道天气变化的名称，如晴天、多云、阴天、雨天等。
2.能力目标：培养学生观察天气日历，分析天气变化的能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感目标：培养学生关注天气，热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握天气日历的阅读方法，了解天气变化的名称。
2.难点：培养学生观察天气日历，分析天气变化的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过天气日历的情境，引导学生观察、分析天气变化。
2.任务驱动法：布置观察天气日历的任务，让学生在实践中学习。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备天气日历的图片或实物，用于展示和引导学生观察。
2.准备相关天气变化的资料，用于课堂讲解和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示天气日历，引导学生关注天气日历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解天气日历的构成，如日期、星期、天气变化等，让学生了解天气日历的基本信息。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生观察天气日历，分析天气变化，并尝试解释天气变化的原因。
4.巩固（10分钟）讲解天气变化的名称，如晴天、多云、阴天、雨天等，让学生掌握天气变化的名称。
5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的天气变化，让学生了解天气变化对生活的影响。
教科版四年级科学上册总结我们的天气观察课件PPT模板(内容型)
风向统计 天；西北风__1___天；西南风__0___天；
风 （方位） 东北风_2____天。
的
统
计 风速等级 0级风__3___天；1级风__6___天；2级风
范围
__4___天。
如何分析降水量的变化？
导入新课
四、分析降水量的变化
1.统计每周的降水总量，填写下表。 每周的降水总量=本周内每天的降水量之和
【第一单元 天气】
1.7总结我们的天气观察
教科版四年级上册科学课件
汇报人：xxx
汇报时间：20XX
导入新课
气温
云量
总结天气观察
风向风速
降雨量
分析整理天气信息，能够帮助我们更好地认识天气的一些特征。 这节课，让我们一起来分析一下我们在这一个月中所记录的天 气日历上的天气现象。
导入新课
一、统计气温数据
西北风 西风 东北风 西风 风力1 风力1 风力2 风力2
10.6
东风 风力2
10.7
东北风 风力1
10.8 10.9 10.10 10.11 10.12 10.13 10.14
北风 东南风 南风 东南风 东南风 东南风 风力2 风力1 风力0 风力1 风力0 风力1
请回答下列问题
导入新课
东风__2___天；南风__1___天；西风 __2___天；北风_1____天；东南风__4___
【第一单元 天气】
1.7总结我们的天气观察
教科版四年级上册科学课件
汇报人：xxx
汇报时间：20XX
日期 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 气温 19~21 18~22 18~24 17~19 19~23 15~21 17~23 日期 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 气温 13~21 16~20 15~17 18~22 17~19 18~20 19~23
教科版小学四年级科学上册知识点整理
教科版小学四年级科学上册知识点整理小学科学第一单元《天气》知识点整理第一课：《我们关心天气》1.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。
2.天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。
3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
第二课：《天气日历》1.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
2.天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等3.常用的天气符号有：第三课：《温度与气温》1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应该选择同一时间、同一地点测量。
2.一般情况下,同一天中午的气温要比早上高,最高值出现在午后2时,气温的最低值出现在凌晨。
3.温度计的使用：视线要与温度计的液面保持水平,待液柱稳定时再读数。
4.③一般气温的。
第四课：《风向和风速》1、风向是指风吹来的方向,可以用风向标测量,风向标的箭头指向就是风吹来的方向。
一般用8个方位来描述风向2、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
测量风速的仪器叫风速仪。
3、气象学家通常把风速记为13个等级,即：0~12级。
我们也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。
第五课：《降水量的测量》1.降水是天气的一个基本特征,也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。
2.雨量器是测量降水量多少的装置。
降水量的单位是毫米。
3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨,共6个等级。
第六课：《云的观测》1.天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。
2.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云、阴天。
（可以把天空当做一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分）。
3.根据云的形状与高度,气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。
层云是指靠近地面形成的扁平状云,高度最低；积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云,高度居中；卷云是指纤细的羽状云,高度最高。
教科版四年级科学上册《第一单元》
教科版四年级科学上册
降水是天气的一个重要特征
降水形式
雨 雪 冰雹 ……
雨量器：测量降水量的仪器
雨量器原理
几种简易雨量器
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。
2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。
3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
东风
东 由东向西吹的风
东南风
西南
东南
由东南向西北吹的风
南
北
西
东
南
小活动
根据旗面飘动的情况辨别风向
风向测量工具：风向标。 风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
测量风向： 有哪些方法可以用来确定方位？
风向标的箭头指向=风吹来的方向
风 速 风每秒钟行进多少米
风速测量仪器：风速仪。
风速等级 （风级）
积云： 高于层云，看上去像棉花堆一样的云。
卷云：纤细的羽状云，只有在温度非常低的高空
才能形成。所以卷云是由微小的冰晶组成 的。
分类依据：云的高度和形状。
云的分类 各种云的特点及与天气的关系
种类
形状
位置
天气
卷云 像羽毛像绫纱
最高
阳光可以透过它照到地 面，天气晴朗
卷积云 像粼波
很高
它不会带来雨雪
积云 像棉花团 2000米左右 在天空映着温和的阳光
卷层云 仿佛白色调幕 高
它向前推进，天气将转阴
高层云 像毛玻璃
低
它预示将要下雨或下雪
雨层云 布满天空
更低
雨雪就开始下降
积雨云 形成高大的云山 更低
2020秋教科版科学四年级上册第一单元知识点梳理 附复习要点 《天气》
2020秋教科版科学四年级上册第一单元知识点梳理第一单元天气第一单元《天气》1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
2．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
3．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）4．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
5．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
6．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
7．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
8．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。
9．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量10．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
11．风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
我们一般用8个方位来描述风向。
12．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
13．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
14．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
15．雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
16．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的。
17．根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
18．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
19．气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。
四年级上册科学评课-天气日历教科版
四年级上科学评课-天气日历教科版天气与我们的生活密切相关，学生已经注意到天气在影响着他们的生活。
在以往的生活、学习中已建立相关的经验，如：对不同天气的不同感受，对预报天气的方法和途径，对天气预报的了解，对生物预告天气的了解等等。
但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或是听家长、天气预报对天气的描述。
在实际生活中，他们每天穿什么衣服常常由家长替他们选择的，他们甚至不用去关心天气，当问到学生“今天天气怎样”时，他们往往回答为“挺好、很热、下雨了、太阳很高、树叶落了、小鸟越来越少了等”基本上不能区分天气特征与季节以及其他自然事物的特征。
针对这些状况，教师在本单元教学中，把7课时分为三个阶段：第一阶段为第1－2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）内收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第M阶段为第3－6课，学生将分别观察、讨论、测量和记录四种（云量、降水量、风和温度）天气特征的数据。
最后，进人第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。
在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成“天气”单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。
并利用这些信息对天气情况进行解释，让学生了解天气对于我们的生活造成了哪些影响，我们该如何去做，把学到的知识应用到生活中去。
在整个教学过程中，为了让学生自主探索，老师让学生自己通过看、摸、试、测、记录等方法，为学生提供充分的动手操作的机会。
希望学生通过经历科学探究的过程，在科学知识、科技方法、科学态度诸方面都得到协调和谐的提高和发展。
通过教学实践，老师发现这样的安排设计能使学生对天气观察有较全面的的了解，能用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据，也能真切地体会到关心、了解天气特征的价值，在发现问题和解决问题的过程中形成了善于思考，勇于探索的品质，然后在达成良好的教学效果的同事，老师针对这些问题，在组织讨论时，让学生有所准备，紧紧围绕主题，有的放矢地发表自己的见解，使讨论活动不但气氛好而且效果好。
教科版(2017版)科学三年上册《整理我们的天气日历》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天 气变化的一些规律。
教学难点
分析、概括天气变化的规律。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
板块三、探究 （一）统计天气信息 1、讨论统计方法。 （1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类 （2）也可以用画“正”字的方法依次记录
2、分组统计 发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计 表
（二）分析天气信息 1、反馈： （1）统计云量的小组： 有多少天是晴天？ 多少天是阴天或多云？ 哪种天气最多？ 哪种天气最少？
板块六、课后总结 通过本课的学习你有哪些收获？
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《整理我们的天气日历》 整理天气信息
观察信息：云量、降水量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ温度、风（风速、风向） 一个地方长期的天气平均状况叫气候
3、单元评价 （1）问：今天天气怎样？ （2）互评这个单元的学习情况
板块四、研讨 [材料准备：学生活动手册] 1. 学生反馈交流：各项天气因素的数据分析。
2. 提问： 在我们的记录中，有多少天是晴天？ 多少天是阴天或多云？ 哪一种天气最多？ 这段时间里刮风的天气多吗？ 主要刮的是哪个方向的风？ 通常刮大风还是微风？ 这一个月的降水量有什么特点？ 气温有什么特点？
一、说教材
《整理我们的天气日历》是新教科版科学四年级上册第三单元 《天气》的第7课。本课是对一段时间天气信息观测数据进行整理、汇 总和分析，用科学的统计图表表现天气信息，用准确的语言描述概括 这段时问的天气情况。皆在帮助学生认识天气，了解天气变化的一些 规律。
教科版版小学四年级科学上册第一单元《天气》课件(附目录)
天气 1 我们关心天气
2 天气日历 3 温度与气温 4 风向和风速 5 降水量的测量 6 云的观测 7 总结我们的天气观察
第1课
导入新课
今天天气怎么样？
今天我们来观察天气，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。今天老师 给大家带来一些卡片，如果你们认识 就大声叫出它们的名字好吗？
完成实验记录单中“活动1”
整理好实验器材
测量水量
测量降水量
小组测量降水量
注意不要让水溢出雨量器 完成实验记录表“活动2” 整理好实验器材
小组汇报
完成我们的降水量柱状图
口径大小对测量降水量有影响吗？
总结
降水是天气的一个基本特征， 降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 用雨量器可以准确测量降水量
一周天气日历
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
我们要对一周天气日历中的数据进行分析，了解 这段时期的天气变化的特点时，比如我们要分析 这一周的气温变化，我们应该怎么做呢？
今天，就教大家使用气温图，来分析气温的变化。
气温图
一周气温柱状图
温度℃
一周气温折线图
温度℃
32 31 30 29 28 27 26 25 1 2 3 4 5 6 7 日期(日)
• 龙卷风
• 是在极不稳定天气下由空气强烈对流运动（在极不 稳定天气下由两股空气强烈相向对流运动，相互摩 擦形成的空气漩涡）而产生的一种伴随着高速旋转 的漏斗状云柱的强风涡旋，其中心附近风速可达 100m/s～200m/s，最大300m/s，比台风（产生于 海上）近中心最大风速大好几倍，破坏性极强。这 种漩涡造成中心气压很低，而吸起地面的物体，抛 向天空
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2.认识常用的天气符号
你觉得在天气日历上，应该记录哪些内容呢?
在天气日历中，我们可以使用一些直观、形象的天气符号来 记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、气温等天气现 象。 （1）云量
（2）降水量 小雨 24小时的降水量在0.1毫米~9.9毫米为小雨。 中雨 24小时的降水量在10.0毫米~24.9毫米为中雨。 大雨 24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。
天气日历
今天天气怎么样，谁能具体说说？
有什么办法，让自己2周后，还能记得今天的天气？ 学会记录天气
一、认识一些天气符号
1.认识天气日历。 制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。 记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历有哪些作用呢？ 1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化。
月日 星期
月日 星期
月日 星期
怎样制作我们的天气日历呢？
2.制作天气日历
制作材料：A4或B5纸一张、小粘贴或小纸片若干张。 制作步骤:（1）每个小组制作一份天气日历，并贴在教师的固 定位置。
（2）小组成员分工明确，设计自己喜欢的天气符号，记录每天 云量、降水量、风向和风速。
（3）每天在规定时间内进行测量，定时记录，完善记录情况。
1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化。
经过了一个月的观察记录天气，有什么收获？你能回答出下 面这个问题吗？ 在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这些特点与天气变化有 关吗？
答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上秋装，地里的庄稼也 开始成熟了，人们开始忙着收获等。这些特点与天气变化密切 相关。
一、填空题 1.天气日历是记录每天各种__天__气__现__象_____的表格。 2.在天气日历中，我们可以使用一些_天__气__符__号__来记录__气__温__、 ____云__量___、___降__水__量__、_____风__速__和__风__向_____等。
（4）一段时间后，（1个月最佳）各小组需要对记录情况进行 统计，进行小组内和小组间讨论。
还需要注意什么呢？ （1）每天的天气现象不止一种。 （2）要注意收听、收看当地的天气预报，看看与我们的记录 有哪些相同和不相同。
怎么画能够记录一个月的“日期-气温”柱状图呢？
有哪些制作要求呢?
（1）每天要安排不同的人记录，列一个名单。 （2）要尽量在每天的同一时间观察天气。 （3）先小组讨论，再由一个人记录。 （4）周末和假期不能间断。
雷阵雨
暴雪
二、制作天气日历
1.设计天气日历
我们的天气日历
月 日月 日
星期
星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
Hale Waihona Puke 月日 星期月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
3.经过一个月的___天__气__观__察____后，我们要对天气日历中的 ___天__气__数__据____进行分析，了解这段时间天气变化的特点。
4.在设计天气符号时，应力求___直__观____、___形__象____、 ____规__范____、___简__洁___。
二、判断题
1.阴雨天我们可以看到燕子在高空自由飞行。( × )
2.我们的日期-气温表有哪些制作要求呢? （1）每天要安排不同的人记录，列一个名单。 （2）要尽量在每天的同一时间观察天气。 （3）先小组讨论，再由一个人记录。 （4）周末和假期不能间断。
1.天气日历是记录（每天）各种（天气现象）的表格。
2.在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、 降水情况、风速和风向。 3.天气日历有哪些作用呢？
（3）风力 天气符号
天气现象 无风
微风
大风
画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。 在设计天气符号的时候需要注意什么呢？
在设计天气符号时，应力求直观、形象、规范、简洁。 观察这些符号和上节课天气预报里的符号一样吗？ 不一样，我们的天气符号上添加了许多文字说明。
天气现象
雾
沙尘暴
天气符号
怎样设计天气日历呢？
2.24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。( √
)
3.人们的生产、生活与天气变化无关。( × )
4.假期里也不能间断观察天气。( √ )
5.每天的天气现象不止一种。( √ )
三、简答题
1.天气日历有哪些作用呢？ 1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化。