201X学年二年级语文上册课文三4夕阳真美教案1苏教版
苏教版二年级语文上册第4课夕阳真美教学设计
《夕阳真美》这是一篇行文优美的写景散文。
全文语言生动形象，刻画了夕阳西下时天地间壮丽而富有转变的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的酷爱之情，渗透着强烈的美育因素。
其中二、三、四自然段是本文重点、出色部份：第二自然段让咱们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。
第三自然段描述了“太阳慢慢往下沉”天空中云朵的“绚丽”之美。
随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色。
第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。
西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，何等令人陶醉！全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。
【知识与能力目标】学会本课8个生字。
两条绿线内的只识不写，熟悉一个新的偏旁，明白得由生字组成的新词。
【进程与方式目标】联系生活明白得词语意思。
通过朗诵感悟明白得课文内容。
【情感态度价值观目标】感受夕阳的美，培育学生欣赏美的健康乐趣和酷爱大自然的情感。
【教学重点】全文共五个自然段，其中二、三、四自然段写了太阳落山的进程，是本文的教学重点。
【教学难点】感受夕阳的漂亮和壮观是本文的教学难点。
教师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时一、导入课题1、同窗们，你们见过夕阳吗？2、教师这儿就有一段关于夕阳的图片，咱们一路来欣赏一下。
好吗？3、适才同窗们看了图片，感觉夕阳如何？学生谈感受。
（让学生充分地说）教师揭题：夕阳真美请同窗们一路来跟我写。
指名读，齐读。
二、学习词语，初读课文1、自由读课文。
请同窗们打开书，借助拼音自由高声地朗诵课文。
要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。
2、检查词语。
同窗们读得真认真。
昨天咱们已经布置了预习，加上适才的认真朗诵，相信大伙儿必然能把这些词语读好。
出示词语：黄昏光芒深蓝连绵起伏满面红光余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂先指名读，错的纠正。
每一个词语能够请几个同窗读，形式多样。
（随机指名、开火车、教师范读）教师领读个别读不准的词。
去拼音请一名小朋友领读，其他小朋友跟读。
苏教版小学二年级上册：《夕阳真美》教案、教学反思
苏教版小学二年级上册：《夕阳真美》教案、教学反思第一课时一．导入新课小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，明白了秋天的景色专门美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色专门美。
新课文题目是——板书课题，齐读。
二．指导看图，说明题意出示投影１.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？２.太阳周围的云有哪些颜色？３.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？由学生按以上顺序观看画面，认真组织语言，说说自己的感受。
５．小结图意。
６．学习课题里的生字。
四．初读指导１．自学生字词。
２．检查自学情形。
a.指名读词语。
b.了解词语把握情形。
c.齐读田字格里的生字。
３．各自轻声读课文。
４．分段指名读。
５．理清脉络，说说每段的意思。
６．谁来把５个自然段分成三部分。
把意思概括一下。
五．精读训练１．指名读第一段。
２．“日落”是什么意思？３．这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。
４．什么缘故说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷和奶奶去看日落”？５．小结。
６．布置作业：读抄词语。
第二课时一．听写词语。
二．连续精读课文第二段１．指名读。
２．这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“耀眼”是什么意思？３．第二句话说了什么？４．第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？明白得“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。
看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。
相机明白得“壮美”。
５．小结。
齐读。
第三段１．指名读。
２．这一段有几句话？第一句说了什么？去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。
３．第二句说了什么？什么缘故后面用了省略号？那个地点的“……脸”说的是什么？“周围的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？如此的美景是谁造成的？有感情地朗读。
４．小结。
齐读。
第四段１．默读。
２．“太阳的脸变得更红了”说明了什么？３．第二句说了什么？什么缘故说“轻轻地走向……”？这时太阳差不多看不到了，只看到什么？４．小结。
苏教版二年级语文《夕阳真美》教案
苏教版二年级语文《夕阳真美》教案课程背景本课程是苏教版二年级语文课程中的一课，主要是将孩子带入自然世界，给予他们关于自然美景的启发，提升他们语文素养，启发孩子对美的感知和理解。
教学目标1.能够理解《夕阳真美》的主题和情感2.能够熟练地朗读课文并表达自己的情感3.能够创造性地模仿自然的美，表达自己的感受和情感4.培养孩子们的口语表达能力和写作能力5.提升孩子们的阅读和思考能力教学过程1.热身（5分钟）教师可以通过让孩子看图片或听音乐来热身，让孩子跟着音乐或图片展开自然的想象力，并提出见闻和思考。
2.课文欣赏（20分钟）1.确认前置知识，用简单的问题让孩子回忆“夕阳”是什么，有什么特点。
2.让孩子在老师的指导下，朗读课文，让他们用语音把握情感，使他们更好地领悟课文。
3.读完课文后，教师可以让孩子们互相交流自己的感受和经验，让孩子们理解夕阳真正的含义。
3.朗读练习（10分钟）1.播放录音，带领孩子们跟读课文，并在朗读过程中强调每个字的发音和重音。
2.让孩子们分成小组，互相练习读课文，并相互纠正，提高他们的朗读能力。
4.模仿创意（20分钟）1.老师向孩子们展示一个照片或视频，让孩子们通过观察、感受和思考想象出美丽的夕阳不同场景。
2.让孩子们在纸上或口头表达出自己想象的夕阳美景，让他们发挥自己的想象力，融入自己的情感。
3.让孩子们自由创作他们自己的夕阳美景，这可以是一幅画、一首歌或是一篇文章，让孩子们尽情发挥自己的才能，展现自己的想象力。
5.总结（5分钟）1.教师总结本节课内容并回顾当天课程的亮点，让孩子们知道今天学到了哪些知识。
2.让孩子们显示他们自己的夕阳美景，展示他们的作品，让大家分享彼此的经验和想法。
教学评估本节课的教学评估主要包括以下两个方面：1.朗读评估：通过孩子们的朗读状态和准确度，来评估他们的语音表达能力。
2.创作评估：通过孩子们自己的表演或作品创作来评估他们的自由创作能力和语言表达能力。
小学二年级语文《夕阳真美》教案
教案：《夕阳真美》一、教材分析本节课主要讲解《夕阳真美》这篇小短文，小学二年级语文教材中的一篇课文。
这是一篇描写夕阳的文章，通过描写夕阳的美丽，让学生了解到夕阳的壮丽景色，培养学生对自然美的感受力。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握夕阳的特点和景色的描写。
（2）能够理解、朗读、模仿文章，并能复述夕阳的景色。
2.过程与方法目标：（1）培养学生观察、描写和想象的能力。
（2）激发学生对自然美的感受力和审美意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握夕阳的特点和景色的描写。
（2）培养学生观察、描写和想象的能力。
2.教学难点：（1）培养学生观察、描写和想象的能力。
（2）激发学生对自然美的感受力和审美意识。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生通过自己对夕阳的观察和描绘，来引起学生对夕阳的兴趣，并让学生分享自己对夕阳的看法和感受。
2.新课呈现（15分钟）教师请学生朗读课文《夕阳真美》，并带领学生一起读课文，然后教师向学生介绍夕阳的特点和景色的描写。
3.操练与训练（20分钟）（1）教师将学生分为小组，让每个小组观察一幅夕阳的图片，并让他们在小组内进行讨论，写出自己对这幅图片的感受和描写。
（2）教师提问：“夕阳有哪些特点？请用自己的话来描述。
”引导学生认真观察，提高观察力，自己进行描述。
（3）教师让学生模仿课文中关于夕阳的描写，花几分钟时间写一写自己对夕阳的感受和描写。
4.合作交流（20分钟）教师请学生按小组来朗读自己写的夕阳的感受和描写，然后让其他小组的同学来欣赏和评价。
5.总结归纳（10分钟）教师请学生回答问题：“你们学到了哪些关于夕阳的描写方法？”“你们观察夕阳的时候有哪些感受和想法？”六、教学反思通过这节课的教学，学生对夕阳的特点和景色有了更加深入的了解，并且通过观察图片、模仿描写等方式，培养了学生的观察和想象能力。
同时，通过合作交流让学生感受到了自己的进步和取得成果的喜悦，激发了学生对自然美的热爱和探索欲望。
《夕阳真美》教学设计15篇
《夕阳真美》教学设计15篇《夕阳真美》教学设计1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识15个生字，会写10个字，认识一个偏旁，理解、积累并学会运用部分词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：第一课时一、创设情境。
感悟揭题1．同学们，我们把傍晚快要落山的太阳叫什么?想不想看一看太阳落山的美景?(播放图片课件，让学生从视觉和听觉上强烈地感受夕阳的美丽景色，激发学习兴趣。
)2．看了这些图片，你最想说些什么?3．今天，我们就来学一篇描写夕阳美景的__。
(板书课题，齐读课题，读出赞美之情。
)二、初读课文。
学习生字1．作者是怎样描写夕阳西下的美景的呢?请大家读一读课文。
读课文之前，老师想问问你们，遇到不会认的字怎么办?遇到自己读不通的句子又该怎么办呢?(根据学生的回答，及时评价学生学习生字和读书的方法，肯定学生运用汉语拼音帮助正音和识字，是一种良好的识字方法。
)2．检查生字词。
(强调读准“傍”“壮”“沉”“灿”“轻”的字音和“深蓝”“涨红”“壮丽”“下沉”“灿烂”等词语，特别注意翘舌音和后鼻音的字。
) 3．学习新偏旁——“_”字旁，指导书写“壮、蓝”，学生描红并书写。
4．指名读课文。
思考：哪几个自然段描写了太阳下山的过程?三、整体感知。
品读课文(一)整体感知。
课文在第1自然段说“傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落”，他们看到的太阳的位置有什么变化?请同学们再仔细读读第2～4自然段，边读边用笔把有关的句子画出来。
(根据学生的回答板书：西斜——下沉——落山)(二)学习第2自然段。
1．自由读课文，边读边想有什么不懂的问题，在旁边画个“?”。
2．学生质疑，教师相机引导学生自己解答简单的问题，重点问题随课文理解，如“余晖”“连绵起伏”“壮丽”等词语。
3．赏析深蓝天空中夕阳光线的柔和美。
(1)唤起学生的生活体验，引导学生想象：如果在炎热夏天的中午，眼睛盯着太阳看，会有什么感觉?(理解“刺眼”的意思，懂得太阳不再刺眼即光线很柔和。
《夕阳真美》教学设计
《夕阳真美》教学设计（苏教版小学二年级上册语文）《夕阳真美》是苏教版第三册的一篇课文，语言生动形象，读起来给人一种诗话合一，身临其境的美丽感觉，其中课文的二，三，四自然段，重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾画出一幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。
在朗读过程中进一步理解词语意思是这课的重点和难点。
教学目标：1能正确流利有感情的朗读课文。
2学会本课的生字新词，通过朗读进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。
课前准备：课件生字卡片连绵起伏的西山的图片教学过程：第一课时一、导入新课二、初读课文1范读课文。
2边读边画出带有生字的词标出自然段。
3检查生字正音，分自然段读通课文。
4整体感知课文，知道课文主要描绘了太阳西斜、下沉、和落山时的美丽景色。
三、学习生字傍芒蓝伏第二课时一、复习导入新课今天这节课我们继续学习《夕阳真美》这篇课文，学习之前我们上节课认识的生字生字朋友还要来见见大家，看看大家还认识吗。
1 复习生词。
（开火车读，全班读）过渡：你们想知道夕阳到底有多美吗？现在我们就跟着爷爷奶奶一起先到课文中去看日落。
请大家打开书133页，看，太阳已经西斜了。
二、学习第二自然段1请小朋友们自己放声读读第二自然段。
用横线画出你最喜欢的一句话。
2谁来说说你最喜欢哪一句话？第一句个别读什么时候的阳光很刺眼呢？现在是傍晚了，太阳收起了刺眼的光芒，大家看，它又红又圆，（贴太阳）多美呀我们一起读读这一句，边读边在脑海里想象这又红又圆的太阳。
第二句学生个别读，是呀，深蓝深蓝的天空真美呀！还有谁也喜欢这一句一起站起来读读。
第三句*个别读，为什么喜欢这句话？*理解连绵起伏：大家看像这样一座连着一座有高有低的山，就是连绵起伏的山。
一起跟着老师边做手势边说——连绵起伏。
一座连着一座，我们要读的慢点再来一遍。
西山是不是这山的名字啊？我们知道早上太阳从东边升起，傍晚是从西边落下。
苏教版二年级语文《夕阳真美》教案
苏教版二年级语文《夕阳真美》教案一、教学背景本次教学是苏教版二年级语文课本《夕阳真美》一课的教学。
该课主要教授古诗词《夕阳》。
本次教学旨在通过学习本课，让学生进一步了解中国传统文化，懂得欣赏自然美景，营造积极向上的学习氛围，增强学生的文化修养。
二、教学目标1. 知识目标学生能够：1.理解古诗词《夕阳》的意思。
2.认识古代诗人杨万里，并了解他的诗歌创作情况。
3.掌握课文中的生字词，如“诉衷情”、“奉献”。
2. 能力目标1.培养学生的阅读思维能力，能较流利、准确地朗读古诗词《夕阳》。
2.能够通过理解课文，发现问题、解决问题和思考问题的解决方式。
3. 情感目标1.激发学生的爱国情感。
2.培养学生的良好品德，如感恩、奉献、助人为乐等价值观念。
3.引导学生欣赏大自然的美丽，了解生态环境的保护重要性。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解古诗词《夕阳》的意思。
2.掌握生字词“诉衷情”、“奉献”。
2. 教学难点1.翻译古代诗歌的意思。
2.学生的阅读和朗读水平不高。
四、教学过程1. 导入环节引导学生观察课堂上设置的夕阳的图片，询问学生夕阳在你心中的颜色、形状、感受等。
2. 讲授教材1.先向学生读一遍课文《夕阳》，引导学生回答问题：“夕阳为什么那么美？”，“诗人为什么要诉衷情？”等。
2.教师进行古诗词的讲解，涉及到如下词语：诉衷情：倾诉内心真情；奉献：把全部心思投入到某件事情中。
3. 搜寻课文信息学生反复朗读课文，并搜寻课文信息，分选出以下内容：在周围美景中，我们应该表达诉衷情和奉献心情；体验大自然，理解生态环境，努力保护好自然环境。
4. 练习环节1.学生朗读课文，提高读课文的能力，并和同学进行抢答游戏。
2.教师设置问题，让学生自由讨论。
学生可以将课文与生活联系起来谈论，比如你了解山水的生态环境吗？我们应该怎么保护大自然呢？等。
5. 总结环节教师对学生的表现进行总评，让学生回答一些问题，反思本课的教学效果。
五、作业布置1.背诵古诗词《夕阳》。
苏教小学语文二年级上册《 4 夕阳真美》教案_1
夕阳真美（第二课时）一、复习导入：1．指名领导读生词：傍晚光芒深蓝起伏涨红慢慢下沉日落2．选用一个或几个词语说说文中描写的夕阳的景色。
——有“傍晚”一词引出第一自然段。
[设计意图]温故而知新是非常理想的一举两得之法，经常练习选生词说和课文内容相关联的话，不但在了解课文内容的基础上，培养了孩子的说话思维和水平，其实也是给了孩子一个思维的依靠，降低了独立思维表达的难度，对保护孩子的说话和作文兴趣是非常有效的。
二、教学第一自然段：媒体展示该段：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。
交流：从这个句话中了解到了什么？（时间、人物、事情）[设计意图]叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，在第一自然段里出现了三个。
引导学生了解这三要素，既进入了课文内容，也初步涉及了叙事文写作的基本规范。
三、教学第二、三、四自然段：1．整体感知：①自由轻声朗读二-四自然段，划出描写夕阳变化的三句话。
媒体展示第二、三、四自然段：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后，那灿烂的霞光留在遥远的天边。
②交流：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后，那灿烂的霞光留在遥远的天边。
③小结：课文是按夕阳西斜—下沉—落山的顺序来写的。
[设计意图]在我国哲学史上，一直占主导地位的是“天人合一”的哲学思想，在对待事物的理解上，强调对事物整体的直接体验和感受。
理解论中的这个“整体论”同样适用于我们的阅读教学。
结合整篇文章实行整体感知，在整篇文章的背景下对文章中的字词句实行理解和把握，也是人在阅读时应遵循的理解规律。
苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》教学设计
苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》教学设计教材分析：《夕阳真美》是苏教版小学语文教材第三册一篇文质兼美的课文。
课文语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一、身临其境”的美感。
其中的二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽富有变化的景色，勾勒出了一幅幅多彩多姿而令人神往的夕阳美景图。
因此，引导学生在朗读中进一步理解文中词语的意思，以感受夕阳的美，便是这节课的教学重点和难点。
教法学法：教学中我将贯彻“以学定教，以读为本”的宗旨，采用自由读、同桌互读、范读、配乐读、表演读等多种形式，引导学生在读中解疑，在读中体验，在读中感悟，在读中欣赏，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主角。
同时注重学科间的整合，让音乐、绘画、表演、游戏走进课堂，调动学生的多种感官及直觉经验再现语言文字所描绘的意境，并借助直观形象的多媒体课件创设情境，使学生在轻松愉悦的氛围中学习新知，享受成功的喜悦。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美。
培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。
教学难点：感受夕阳下山的瑰丽景色。
教学准备：多媒体课件、电子白板教学过程：一、复习导入。
1、出示：词语指读齐读2、同学们词语掌握的真好，让我们读读课文吧。
自由读课文。
二、精读感悟。
（一）精读第二自然段1、自由读读课文的第二自然段，你有什么发现？这时的太阳与中午相比，有什么变化吗？看了中午的太阳，你有什么感觉？出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
谁来读一读？（这时的太阳不再刺眼，看起来是那样柔和美丽）2、天空什么样呢？出示句子：天空一片深蓝。
引读。
3、深蓝的天空下，是层层叠叠的西山。
请小朋友们看黑板，看着老师一边画一边想想词语的意思。
这些山呀，有的高，有的低，一座连着一座，这样高高低低、连续不断的群山就叫——。
（出示：连绵起伏）4、太阳下山时，发出柔和的光芒，就是——余晖。
苏教小学语文二年级上册《4夕阳真美》教案1
斜阳真美（第二课时）一、复习导入：1．指名领导读生词：夜晚光辉深蓝起伏涨红慢慢下沉日落2．采纳一个或几个词语谈谈文中描绘的斜阳的风景。
——有“夜晚”一词引出第一自然段。
[设计企图]温故而知新是特别理想的一箭双雕之法，常常练习选生词说和课文内容有关系的话，不只在认识课文内容的基础上，培育了孩子的说话思想和水平，其实也是给了孩子一个思想的依赖，降低了独立思想表达的难度，对保护孩子的说话和作文兴趣是特别有效的。
二、教课第一自然段：媒体展现该段：夜晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。
沟通：从这个句话中认识到了什么？（时间、人物、事情）[设计企图]叙事的六因素：时间、地址、人物、因由、经过、结果，在第一自然段里出现了三个。
指引学生认识这三因素，既进入了课文内容，也初步波及了叙事文写作的基本规范。
三、教课第二、三、四自然段：1．整体感知：①自由声朗二-四自然段，划出描绘斜阳化的三句。
媒体展现第二、三、四自然段：太阳已西斜，收起了刺目的光辉。
天空一片深。
起伏的西山，披着斜阳的余，得十分壮。
太阳慢慢地往下沉。
它那的了，把身的云染成了黄色、色、紫色⋯⋯太阳的得更了。
它地走向西山的背后，那的霞光留在遥的天。
②沟通：太阳已西斜，收起了刺目的光辉。
天空一片深。
起伏的西山，披着斜阳的余，得十分壮。
太阳慢慢地往下沉。
它那的了，把身的云染成了黄色、色、紫色⋯⋯太阳的得更了。
它地走向西山的背后，那的霞光留在遥的天。
③小：文是按斜阳西斜—下沉—落山的序来写的。
[设计企图]在我国哲学史上，向来占主导地位的是“天人合一”的哲学思想，在对待事物的理解上，重申对事物整体的直接体验和感觉。
理解论中的这个“整体论”相同合用于我们的阅读教课。
联合整篇文章推行整体感知，在整篇文章的背景下对文章中的字词句推行理解和掌握，也是人在阅读时应按照的理解规律。
本环节的设计，可以辅助学生整体认识斜阳落山的全过程。
2．精读第二自然段：媒体展现第二自然段：太阳已经西斜，收起了刺目的光辉。
苏教版小学二年级语文教案：夕阳真美
苏教版小学二年级语文教案：夕阳真美一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受夕阳的美丽，培养观察大自然的能力。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.画笔、颜料四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张夕阳的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（二）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.学生自读课文，体会课文描绘的夕阳美景。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。
3.学生再次朗读课文，注意生字词的读音。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文描绘了哪些夕阳的景象？3.教师提问：课文中的主人公是如何表达对夕阳的喜爱的？（五）观察夕阳，创作美术作品1.教师引导学生观察夕阳的图片，指导学生从形状、颜色等方面进行观察。
2.学生创作美术作品，描绘自己心中的夕阳。
3.学生展示作品，教师点评并鼓励。
1.教师提问：通过学习这篇课文，我们感受到了什么？（七）课后作业1.家庭作业：朗读课文，巩固生字词。
2.课堂作业：绘制一幅夕阳美景的画。
五、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、观察夕阳、创作美术作品等环节，让学生全面感受夕阳的美丽，培养观察大自然的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
同时，课后作业的布置要适量，让学生在巩固知识的同时，不感到负担过重。
重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，引导学生关注文本中的情感变化，通过语气、表情传达出对夕阳的喜爱和赞美。
对话示例：教师：“同学们，你们在朗读的时候，能不能把你们对夕阳的感觉通过声音表达出来呢？比如‘夕阳真美’这句话，我们应该怎么读？”2.在学习生字词时，通过具体语境帮助学生理解和记忆，并鼓励学生用生字词造句。
二年级上语文教案-夕阳真美苏教版[最终定稿]
![二年级上语文教案-夕阳真美苏教版[最终定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/234d192bc4da50e2524de518964bcf84b9d52d01.png)
二年级上语文教案-夕阳真美苏教版[最终定稿]第一篇：二年级上语文教案-夕阳真美苏教版教材分析：《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。
课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。
第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。
课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。
全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。
教学时引导学生观看课件，通过多种形式的朗读、自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
这篇课文处在第八单元中，本单元的重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章所表现的情感，培养学生阅读理解能力以及一定的背诵能力。
夕阳真美（第一课时）教学目标：、1、学会本课的生字新词，通过朗读进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受夕阳的美。
培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然热爱生活的感情。
教学过程：一、导入1、板书：夕阳这个词大家肯定都认识，一起读。
提问：什么时候的太阳叫夕阳？出示：傍晚指名读。
“傍”字怎么记？2、老师这里也有几幅夕阳的图片，想看看吗？（出示图片，师介绍。
夕阳把灿烂的霞光送入山间；给树林披上了轻纱；太湖也在夕阳的轻柔抚摸下渐渐安静下来。
）小朋友，看了这些夕阳图，觉得夕阳美吗？（板书：真美）谁来美美地读一读课题？指名读、齐读3、小朋友们把夕阳读得这么美，课文把夕阳写得更美，就让我们一起走进课文，去欣赏那美丽的夕阳吧！二、初读课文1、请小朋友轻轻地把书翻到第23课，自己认真地读读课文。
在读之前，老师提两点要求：（1）读准字音，课文后面的生字多读几遍。
（2）读通句子，碰到长句和难句也要多读几遍，把它们读正确，读流利。
苏教版二年级夕阳真美教案一
夕阳真美教案一教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
课前欣赏“夕阳美景”，谈话同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫“夕阳”，我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。
（夕阳哪一刻的情景给你留下了深刻的印象？）一、巧妙过渡、导入新课同学们，课前我们已经观赏了夕阳，尽管有的同学还不能把自己看到的情景完整地表达出来，但从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：那就是——夕阳真美，到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢？这节课，我们一起走到课文中去细细体会。
二、品读课文，感知夕阳美（一）整体感知“夕阳美”1、傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些句子描写了夕阳的美，找到后多读几遍。
2、交流。
（都在2、3、4、段中产生）3、老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段，（出示）（二）感受夕阳的“动态美”1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。
老师读了这三段话，觉得真是有趣，在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子一刻也闲不住，夕阳呀，也可爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出来的？2、交流，相机板书：A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。
板书：西斜B太阳慢慢地往下沉。
板书：下沉C它轻轻地走向西山的背后，……板书：落山（三）感受夕阳的“颜色美”1、小朋友们读书可真细心，一下子就读出了夕阳位置的变化，夕阳仅仅是位置发生了变化吗？不是的，课前我们观赏到夕阳在慢慢下沉下沉，直到落山的过程中自己本身也在发生变化呢！细心的小朋友，快从这三段话中再去找一找，看看夕阳自己本身发生了哪些变化吗。
苏教小学语文二年级上册《 4 夕阳真美》教案_1
第一课时
教学目的：
1．初读课文，准确、流利地朗读课文。
2．学会本课五个生字，理解绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。
3．学习第一段
生字卡片、投影图片
教学过程：
一．导入新课
1．课前播放相关夕阳的影像资料。
2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。
课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?
3．学生谈见闻和感受。
4．进入新课，齐读课题。
二．初读课文，初步感知课文内容
1．生带着问题初读课文，要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号
2．检查生字认读情况，协助正音。
3．指名读词语
4．指名朗读课文。
（挑选你认为写得最美的段读给大家听。
）
5．逐个评价
6．自由大声朗读课文，思考这个段讲了什么？
7．交流。
8．同桌互读课文。
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三．讲读课文第一段
1．默读第一段，思考：你读懂了什么？
2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。
3．齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。
四．学习生字
1．出示：傍芒蓝伏余
2．指名认读
3．生自学，交流识字方法。
4．口头组词。
5．师范写，生描红，临写。
6．反馈写字情况。
五．布置作业
抄写生字并组词。
苏教版小学二年级夕阳真美教案教学设计
夕阳真美教案教学设计夕阳真美第一课时教学目标：1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2两节，试背诵第2小节。
教学重点、难点：有感情朗读课文；理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。
教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板。
教学过程：一、导入课题。
1、同学们，你们见过夕阳吗？2、老师这儿就有一段关于夕阳的录像，我们一起来欣赏一下。
好吗？3、课件演示刚才同学们看了录像，感觉夕阳怎样？学生谈感受。
（让学生充分地说）老师揭题：夕阳真美（课件、板书，“真美”用彩色粉笔写）请同学们一起来跟我写。
指名读，齐读。
二、初读课文1、自由读课文我们语文书上第22课就给我们描绘了录像中那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。
2、检查词语同学们读得真认真。
昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。
出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏满面红光余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂先指名读，错的纠正。
每个词语可以请几个同学读，形式多样。
（随机指名、开火车、老师范读）老师领读个别读不准的词。
去拼音请一位小朋友领读，其他小朋友跟读。
3、老师范读。
同学们的词语读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。
老师也想来读一读，欢迎吗？4、检查自然段相信小朋友们能读得比老师更好。
请同学们再来自由读课文，这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。
生读课文。
刚才同学们读得很认真，下面我们来看看到底读得怎么样。
三、分析理解1、学习第一节谁喜欢第一节？指名读，点评。
再指名读，齐读。
2、学习第二节。
第一小节读的真棒。
课文第二节写得很美，老师很喜欢这一节，谁也喜欢这一节？指名读（2-3名）（1）学习第一句课件出示第一句。
这一幅图画就是给我们描绘了夕阳西斜时的景色。
小朋友们，这幅图画美吗？哪一位小朋友来看着这幅美丽的图读一读这句话。
苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》教案1
23、夕阳真美教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、认识4个二类生字，会写10个一类字，认识一个新偏旁“将字旁”，理解、积累并学会运用部分词语。
3、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。
预习目标：1、课文共有几个自然段？请标上序号。
2、把田字格中的生字在课文中找到并用“圆圈”圈出来，将两道绿线内的生字用“方框”框出来，边画边读。
3、将田字格中的生字组词，看谁组得多！（建议：请你的“不会说话的老师”——字典来帮助你组词吧！）4、能正确读出下列词语：傍晚光芒深蓝余晖壮丽下沉染成涨红灿烂日落披着慢慢地轻轻地5、将课文大声的朗读5遍，要求：读准字音、读通句子，遇到难读的生字、词语、句子借助拼音多读几遍。
教学过程：一、创设情境，感悟揭题。
1、同学们，老师给你们带来了一组图片，让我们一起来看一看。
（播放图片课件）2、看了这些图片，你最想说什么？（引出夕阳真美）3、今天，我们就来学一篇描写夕阳美景的课文，伸出你的小手和老师一起板书课题吧。
（板书课题，生书空。
）（齐读，读出赞美之情）二、初读课文，检查预习情况。
1、老师已经布置同学们预习课文了，那么老师提出的5个预习目标你们完成了吗？（出示“预习目标”）下面我们就要来检查检查了。
请各组的小组长检查各组的预习目标3中生字的掌握情况，一会我们来汇报展示一下。
2、这篇课文共有几个自然段？（5个）下面我们就找同学选择你喜欢的自然段朗读课文，其他同学仔细的听，听听他们是否做到了老师提出的预习要求，能将课文读准字音，读通句子了？（指名读）（师小结预习情况），认真的预习可以帮助我们在第二天的学习中学的更加轻松，希望同学们继续坚持这一个好习惯。
三、随文识字，整体感知（一）第五自然段1、我们今天要学习的这篇课文题目是“夕阳真美”，课文中也有这句话，在哪里呢？（引入学习第五自然段。
）2、谁来读读这一个自然段呢？（指名读）3、这个自然段中还有一个成语呢，你找到了吗？（满面红光）同学们真是火眼金睛呀！“满面红光”也可以说成“红光满面”。
二年级上册《夕阳真美》语文教案(最新)
苏教版二年级上册《夕阳真美》语文教案教师的教学目标：1、指导学生正确、流利地读课文，会背诵课文。
2、复习巩固本课生字，理解由生字组成的词语。
3、培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
学生的学习目标：1、学会生字“慢、沉、涨、灿”。
2、能正确、流利地朗读课文。
学习任务：任务一：学习1---2自然段，感受夕阳西下时的壮丽。
任务二：学习3---5自然段，感受太阳的变化，霞光的灿烂。
一、激情导课：1、导入课题。
小朋友，我们这节课继续学习《夕阳真美》(齐读课题)，爷爷和奶奶带着我去看日落，我看到了什么样的美景呢?生词宝宝你还记得吗?出示：傍晚光芒深蓝起伏余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂指名领读，开火车读，齐读。
2、明确目标。
出示学习目标，请一位同学读。
3、预期效果。
这节课的学习目标很容易完成，赶紧走进课文，去感受日落的美丽景色。
二、民主导学：任务一：学习1---2自然段，感受夕阳西下时的壮丽。
1、任务呈现。
请同学们自由读课文第1---2自然段，想一想你欣赏到了哪些美景。
并用“——”勾画出来。
2、自主学习。
学生自由读，勾画，教师巡视。
3、展示交流。
指2名同学读课文，思考：你欣赏到了哪些美景?A、“太阳已经西斜，收起了自己刺眼的光芒。
”理解“刺眼的光芒”：什么时候太阳的光芒给你的感觉是刺眼的呢?学生回答。
而夕阳西斜时已经收起了刺眼的光芒，太阳光就不刺眼了，变得怎么样了?(柔和)板画：太阳。
你能通过你的朗读来告诉大家吗?你还欣赏到了什么?B、“天空一片深蓝。
”深蓝的天空什么样子?像什么?你喜欢这样的天空吗?指导朗读，体现天空之美。
是什么样的西山呢?(连绵起伏)C、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
”简笔画理解：瞧，一座连着一座，层层叠叠，他们有的高，有的低，这就是——连绵起伏。
读词“连绵起伏”，这一座座连绵起伏的群山在深蓝天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下显得多么雄伟、多么壮观、多么美丽啊!这就叫做“壮丽”。
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4 夕阳真美
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2．学会8个生字，两条绿线内8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：理解课文内容，感情朗读好课文。
教学准备：投影及投影图片、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一．导入新课
1．谈话导入。
2．出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？
3．板书课题：4 夕阳真美，读题。
4．小结图意，解题。
5．质疑。
二．初读课文，初步感知课文内容
1．生带着问题初读课文，要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号。
2．检查生字认读情况，帮助正音。
3．指名读词语。
4．指名朗读课文。
（挑选你认为写得最美的段读给大家听）
5．逐个相机评价。
6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？
7．交流。
8．同桌互读课文。
三．讲读课文第一段
1．默读第一段，思考：你读懂了什么？
2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。
3．齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。
四．学习生字
1．出示：傍、芒、蓝、伏、余。
2．指名认读。
3．生自学，交流识字方法。
4．口头组词。
5．师范写，生描红，临写。
6．反馈写字情况。
五．布置作业
抄写生字并组词。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1．多形式地复习生字和词语。
2．交流，通过上节课的学习，你知道了什么？
二、讲读课文
自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美？（交流后根据学生的回答逐段学习。
）
（一）学习第二自然段
（1）默读，思考有几句话？每句话你都读懂了什么？
（2）学习第一句：指名学生读，思考你知道了什么？交流后齐读第一句话。
（3）学习第二句：自由读，思考读懂了什么？
（4）学习第三句：自由读，说说你读后知道了什么？（结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮观）指导学生感情朗读好这句。
（5）小结并齐读第二自然段。
（二）学习第三、四自然段
（1）自由轻声读第三自然段，边读边想你读懂了什么？
（2）交流
（3）四人小组合作，根据课文所描绘的语言用自己的画笔在纸上画出来。
（4）齐读课文三、四两段，再一起评一评图画作品，看谁画得符合课文。
（5）自由地、美美地把课文读一读。
（6）指导背诵：座位上练背、指名背、齐背。
（三）学习第五自然段
1．师：多美的夕阳啊，爷爷满面红光的望着奶奶说，生接读：夕阳真美啊！
2．自读课文，有什么不懂的提出？
3．指导朗读好。
（读出爷爷奶奶的愉快心情）
第三课时
教学过程：
一、复习
1、开火车读生字卡片。
2、一字开花。
二、熟读成诵
指导学生按夕阳“西斜—下沉—落山”的顺序练习背诵，先引背，分段背，再有感情地背，比赛背，从而达到成诵。
三．学习生字
1．认读：壮慢沉涨更
2．口头组词。
3．自学生字，交流识记方法。
4．师范写，生描红、临写。
5．反馈写字情况。
四、课堂作业
五．实践活动
组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来。
板书设计：
4 夕阳真美
已经西斜
爷爷、奶奶带着我看日落慢慢下沉夕阳真美
走向西山的背后。