优质课小学语文四年级下《渔夫的故事》

优质课小学语文四年级下《渔夫的故事》

教学目标：

1.学习本课生字。

2.学习本文运用外貌、对话、心理描写来刻画人物。

3.能根据人物的描写方法，分析概括出人物的思想性格。

4.要相信人的聪明智慧，对邪恶势力既要敢于斗争又要善于斗争。

重点难点：

教学重点：学习本文运用外貌、语言、动作、心理描写来刻画人物。

教学难点：1.能根据人物的描写方法，分析概括出人物的思想性格。

2.要相信人的聪明智慧，对邪恶势力既要敢于斗争又要善于斗争。

教学过程：

活动1【导入】一、说我说你，导入课题

1.平时喜欢读故事吗？那咱们今天就来猜一猜：我说一句故事中的台词，你们猜是哪个故事。

师：芝麻开门，芝麻开门

生：《阿里巴巴和四十大盗》。

师：主人，你有什么事，请吩咐！

生：《阿拉丁神灯》。

师：这两个故事都出自《一千零一夜》，也叫《天方夜谭》。你对这本书有什么了解？

2. 在这本书中还有一个故事，故事中的主人公曾说过这样一句话：

他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。

指名读。这段话知道是谁说的吗？（渔夫）

什么样的人叫渔夫？那农夫呢？樵夫呢？

齐读句子。

揭题，板书课题，读题。

活动2【讲授】二、初读课文，学习字词

1.出示“预学单”

2.朗读课文3遍，读准字音，读通句子，标段落。 2.写出你认为本课中较难易错的字词，并注音。音节（）

（）（）字词（）

（）（）

3.划出文中描写魔鬼外貌的句子，并读读，你读出了一个

（）魔鬼。 4.仿照魔鬼外貌的写法，写一写白雪公主：白雪公主皮肤像________, 眼睛像

________, 嘴巴像________,样子__________。

4.学生反馈难学的字词，教师随机出示：

①出示第一组词语：撒网塞满披头散发

说说你发现了什么？

②出示第二组词语：堡垒铁叉桅杆喇叭

说说你发现了什么？学生指出这些词语都是描写魔鬼的样子的。

活动3【讲授】三、走进人物，分析性格

三、走进人物，分析性格

（一）外貌描写，初析魔鬼性格

1.出示句子：魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，眼睛像灯笼，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，样子非常凶恶。

（1）自由读一读这段话。你觉得这魔鬼怎样？指名读（板书：凶恶）

（2）在这段话中，作者是怎么描写出魔鬼的凶恶的？从哪里看出？（比喻、夸张）请再仔细看看，在比喻句里面还藏着什么方法？

（3）师生配合读。

师：同样是故事中的人物，我能不能这么写：白雪公主头像堡垒，口像山洞，眼睛像灯笼，牙齿像白石块，样子美丽极了。

那如果让你来写，你会怎么来描述白雪公主的外貌呢？

出示作业纸：白雪公主皮肤像________, 眼睛像________, 嘴巴像

________,样子_______。

（4）学生反馈。

（5）小结：的确很美，跟魔鬼完全不同。看来人物外貌描写可以突显出人物的性格特征，所以我们要学会进行恰当的外貌描写。（板书：外貌）（二）对话描写，研读人物形象

1.作者除了抓住了人物的外貌进行描写，还花了大量的篇幅进行了什么描写？（板书：对话渔夫）

你想研究渔夫还是魔鬼？也可以两个都研究。

默读5——25自然段，走进渔夫和魔鬼的对话部分，用心感受，他们的哪句话给你留下了最深刻的印象，把它划下来，并在边上写一写，你读出了一个怎样的渔夫/魔鬼？

指导读书方法

实物投影一名学生的书本：同学们真会读书，特别是这位同学，不仅划出了句子，还在边上写下了自己的读书体会。这就是读书方法。就像这样边读边体会，继续！（3分钟）

（2)全班交流

眼神和姿势告诉老师，你已经好了。根据学生反馈，指名学生上台形成板书。

【反馈形式：请看第（）自然段，我从_________话中读出了一个（）的魔鬼。/请看第（）自然段，我从_________读出了一个（）的渔夫。】（魔鬼：残忍、狡猾、忘恩负义……渔夫：聪明、勇敢、善良、自信……）

对于魔鬼的形象，同学还有哪些体会？同样是这句话，你还能读出一个怎样的魔鬼？

说了这么多都是魔鬼，那么你又读出了一个怎样的渔夫呢？

（3）重点感悟：根据学生反馈，随机出示：这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”

①这一段话虽然也有双引号，是不是渔夫的说的话？而是渔夫的——心理活动。（板书）

②自己读。谁还从这段话中读出不一样的渔夫？读出这种感觉。

看到这个凶恶的魔鬼，渔夫镇定地想……

看到这个恩将仇报的魔鬼，渔夫自信地想……

看到这个欺软怕硬的魔鬼，渔夫勇敢地想……

③这段话描写的是渔夫的心理活动，看来，我们也可以通过人物的心理活动描写来刻画人物的形象。（板书：心理）

同桌分享读书体会

同学们还有很多体会，下面把自己独特的体会跟同桌分享一下。

（5）刚才我们通过阅读渔夫和魔鬼的对话，读出了丰富的人物形象，那如果把我们刚才读的这部分改一改，改成：“魔鬼要杀解救了他的渔夫，渔夫假装不相信魔鬼能钻进这么小的胆瓶，问魔鬼是怎么住进胆瓶里的。于是魔鬼摇身一变，变成一团青烟钻进胆瓶，渔夫立刻拾起盖印的锡封，把瓶口盖上，然后把胆瓶拖到了岸边。”

自由读，你觉得这样改好吗？为什么？

师生分角色朗读对话。

有一个人也被这个故事深深吸引了。那是谁呢？简介国王山鲁佐德。

我们好好来读一读这一部分，好好地来感受一下文中精彩的对话描写吧！

（三）总结反复提升