初中语文教学中提问艺术论文

初中语文教学中提问的艺术
教好一节语文课，提问是重要的教学方法之一，课堂提问除遵循一些基本原则外，更应讲究提问的艺术，有位教育家曾说过：中小学教师若不谙熟发问的艺术，他的教学是不易成功的。

如何提升提问艺术呢？我尝试了以下几点。

一、疑于无疑，平中出奇
有些内容看似平淡，处于无疑境地，教师要善于激疑，引导学生探讨课文的微言大义，体会作者的匠心独具。

如教《阿长与〈山海经〉》可问：为什么题目不写“长妈妈”而写“阿长”？这一提问可引导学生深入思考，明白不同的称号标志着不同的身份、地位，《阿长与〈山海经〉》前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是讨厌，又是“不耐烦”，倘若用“妈妈”称呼，名实不符，而用“阿长”称呼，名副其实。

所以，这个题目其实表示文章的一半是抑笔，再则，将“阿长”与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲夫妇与一本古典名著怎样联系起来了呢？引起学生好奇，激发他们思考。

题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲呢之意。

二、巧选角度，变中求异
提问要尽量避免概念化，不能总在段落大意，中心思想、写作技巧上绕圈子、搞循环，而应采取比较新的方法，从新的角度巧妙切入，使问题富有形象性、启发性，以激发学生的兴趣，引导他们进行积极的思维活动。

比如教《蜡烛》，要理解标题的含义，可以
变换一种问法：要赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军战士的深厚感情，为何不用《友谊》而用《蜡烛》作标题呢？然后，让学生阅读课文，了解到苏联红军战士为解放南斯拉夫，一位战士牺牲在南斯拉夫的土地上，一位南斯拉夫母亲不忍红军战士暴尸战场，冒着连天的炮火，掩埋了这位烈士，并把她唯一珍贵的，保存了45年却一直舍不得用的结婚喜烛，点在了烈士的坟上，用以表达对烈士的悼念与敬爱之情。

用《蜡烛》作标题，足以表达南斯拉夫人民对苏联红军战士至高无上的感情。

这种感情已没有了国界，达到了母子情深的境界；这烛光，是红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的无限哀思，是两国人民战斗友谊的象征。

可见蜡烛的意义非同寻常。

又如：教《芦花荡》，要深入理解文章的中心，可以这样问：老头子肯定有名字，他又是个老英雄，那么作者为什么不写他的名字呢？通过教师的点拨，学生不难明白：老头子实际上是敌后根据地一个老英雄群体的代表，作者要表达的是“中国人民是不可征服的人民，是英雄的人民”。

不写出他的姓名，更能激发读者对这个英雄集体的敬仰，这显然比《芦花荡》表现什么样的主题更能引起学生思维的兴趣，也更能加深学生的印象。

三、利用矛盾，激发疑问
在提问教学中，可抓住课文中看似矛盾的词或句子，引导学生思考。

如《孔乙己》文末有这么一句：“我到现在终于没有见，大约孔乙己的确死了。

”教师可提问：作者为什么使用“大约”和“的
确”两个词，两者是否矛盾这样的问题引起学生的注意。

学生通过思索会了解：“大约”表示推测，因为无人关心孔乙己的遭遇，得不到确切的消息，只能估计，而孔乙己最后一次在咸亨酒店的情形看，他被打折了腿，身无分文，食不果腹，只能是死路一条，这两个词反映了孔乙己的悲惨遭遇和世态的炎凉、人心的冷漠。

学生弄懂了这两个词的准确含义，就能加深对课文的理解、吃透作者创作的本意。

四、直题曲问，问此及彼
语文教材深入浅出，课前有提示，课后有练习和基础训练辅助，如果教师照本宣科，直截了当地提问，学生就会感到索然无味，这就需要老师力求避免所提问题太直露，要做到直题曲问，以激发学生的学习兴趣和求知欲。

如教《愚公移山》讲孀妻的“孀”可设计问题：他小小的年纪跟愚公一起去移山，他爸爸能让他去吗？学生才会恍然大悟，意识到这个孩子没有父亲，母亲是寡妇。

这样提问曲折而有趣味，容易激发学生学习兴趣。

五、化难为易，深题浅问
课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力，如果问题难度过大，就会导致学生冷场，达不到提问的目的。

因此，对一些难度较大的问题要作降低难度的处理，如散文《背影》表达的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。

如果直接提问：文章是怎样表达这种感情的？恐怕学生难以回答。

如果改问文章几次写到背影？哪一次着力描写？这样一问，学生就容易回答了。

这是
为了表达父亲对儿子的疼爱。

继续问：文中写了“我”的几次流泪？分别流的是什么泪？这样一问，学生就能体会到作者对父爱的感念了。

又如《范进中举》一文在解决小说描写了怎样的生活环境这一问题时，也应从浅处问：范进中举前后，众乡邻、屠户及张乡绅的态度有何不同？通过引导学生对比，就会比较容易地理解当时社会的世态炎凉，这样深题浅问的方法，可以化难为易，起到事半功倍的效果。

总之，课堂提问是语文教学中不可或缺的。

因此，每个教师在教学的过程中，要精心设计问题，在遵循提问原则的前提下，讲究提问艺术。

作者单位：江苏省连云港市灌云高级中学城西分校。