鲁教版初中政治九年级上册4.2切好“蛋糕”共同富裕word教案(2)
九年级政治全册 4.2 切好“蛋糕” 共同富裕教案 鲁教版
第2单元五星红旗我为你骄傲第4课全民共同致富4.2切好“蛋糕”共同富裕学习目标：情感、态度、价值观：正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。
能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。
知识：知道我国现阶段的分配制度，了解现行的分配制度的好处，并能分析部分先富和共同致富的关系重难点：重点：我国基本分配制度的内容。
难点：共同富裕。
教学过程：一、故事导入通过这个故事，我们可以看出分配制度对于维护公平的重要性。
如果把我们国家的国民收入比喻成一个蛋糕的话，那么收入的分配就是切蛋糕的问题了。
蛋糕切大切小，切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。
那么，我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同富裕呢？这就是我们这节课要学习的内容。
（出示课件）课题：切好“蛋糕”，共同富裕请大家看大屏幕——出示学习目标（学生齐读）二、教学过程师：课前同学们已进行了预习自学并完成了“课前预习案”，首先我们来对基础进行检查回顾。
要求：小组之间互查“课前预习案”的完成情况，有疑义的可以提出来小组讨论，小组解决不了的问老师，时间五分钟。
教师观察小组检查情况，并及时指导纠正。
过渡：通过小组互查，现在我们对预习学案的内容已没有疑问。
下面我们进入第一部分：分配制度的新变化探究一：小明的爸爸是以个国有企业的技术骨干，每月工资3000元。
他的一项技术改造使企业的生产效率得到大幅度提高，经济效益有明显提升。
为此，企业一次性奖励他10万元。
小明的爸爸将其中的5万元存到银行，用另外的5万元购买了股票并获得了一定的股息。
思考：小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式？小组讨论，总结此题的解题思路或步骤。
率先完成的小组派代表回答。
生：回答。
师：很好，先列出各项收入，再归类分配方式。
课前请同学们收集了父母亲朋好友的收入来源，下面请用刚才总结的方法，分小组交流一下。
通过交流，进一步理解我国的分配制度和分配原则。
探究二：有两家企业，在分配形式上完全不同。
甲企业在分配的时候实行平均分配，不管职工贡献多还是贡献少，最后职工的工资是一样的。
九年级政治第四课第二项目切好“蛋糕”-共同富裕
第四课第二项目《切好“蛋糕”，共同富裕》教学案设计【课程标准】4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
一、教与学目标：1、树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。
2、能运用所学知识分析当前的各种分配方式。
3、知道我国现阶段的分配制度。
懂得实现共同富裕的途径和方式二、教与学重难点1、我国现阶段的分配制度和重要意义。
2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。
三、教法与学法：师生互动，案例分析、合作探究。
四、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、一名学生说出自己所搜集的最新时政消息。
2、其他学生谈对这一时政信息的认识。
（一）设置情景导入新课非常剧场：猎人与狗猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间，问题出现了。
大兔子非常难捉到，小兔子好捉。
但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。
慢慢地，大家都发现了这个窍门。
猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。
”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。
按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。
猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了故事带给我们什么启示？教师点拨：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。
关系到国家和社会的发展。
温家宝总理多次在不同的场合强调：“我们不仅要通过发展，做大社会财富这个‘蛋糕’，也要通过合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，让全体人民共享改革发展的成果。
”那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。
鲁教版九年《切好“蛋糕” 共同富裕》word学案
小组内同学结合课本材料及自身体会交流对以上问题的理解并解决自学中的困惑。
三、快乐构建系统总结（根据本节课的内容，构建出本节课的知识结构，提倡形式多样）
学习内容
学习随记
四、夯实基础及时反馈不定项选择题：
1、温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“解决好农业、农村、农民问题，仍然是全部工作的重中之重。”解决好农业、农村、农民问题（）
华西村的口号是：“个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算富”。华西村在实现富裕的同时，没有忘记周边村庄的父老乡亲。华西村先后将周边20个经济薄弱村“并”入华西。从一村独富到20村共富，华西人的共同富裕的路子并没有到此为止。近年来，华西先后在宁夏、黑龙江、江苏等许多地方建立了外地“华西村”，带动10万农民脱贫，向着“全国富”的目标大步迈进。1、从华西村的收入分配来看，华西村实行的是一种什么样的分配制度？
第4课（2）切好“蛋糕”共同富裕
课型
新授
授课时间
20XX年9月日
执笔人
金晓红
审稿人
王书华
总第9课时
学习内容
学习随记
【学习目标】
1、情感、态度、价值观：正确认识我国的基本分配制度，树立正确的劳动观念。
2、能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。
3、知识：知道社会主义初级阶段的分配制度；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
D、实施西部大开发战略有改革开放30年来，华西村从一个以农业为主的贫困村庄，发展成为农工商并举、年营业收入达450亿元的“天下第一村”，走出了一条经济繁荣、农民富裕、社会和谐的社会主义新农村建设的成功之路。华西实行的是公私合作制，集体控股，个人参股，享受分红。村民的收入主要有三个一是按劳分配，工资奖金多劳多得；二是按需分配，包括各项福利待遇；三是资本分红。华西村没有暴发户，没有贫困户，只有富裕户。华西村走的是共同富裕的道路，村民的资产最少的超过100万元，多的1000万元。
鲁教版《切好“蛋糕”,共同富裕》教案
第二课时教学内容：《切好“蛋糕”，共同富裕》教学目标：1、情感、态度、价值观：正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。
2、能力：正确认识我国现行的分配制度，充分发挥知识、技术、资本、劳动、管理等活力，创造丰富的社会财富，实现共同富裕。
3、知识：知道我国的分配制度，了解现行的分配制度的好处，清楚致富的好方法和全民怎样共同致富。
教学方法：讨论式、启发式。
教学过程：环节一：导入新课经济学家们往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”。
在上节课中我们讲到基本经济制度是如何把蛋糕做大，“蛋糕”切大切小、切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。
那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容：切好“蛋糕”，共同富裕。
环节二：你我共参与：阅读课本49页服装厂的材料，回答文中的两个问题：①该企业都有哪些分配方式？（学生依据材料内容即可回答。
）②这些分配方式都是依据哪些生产要素分配的？（劳动的数量和质量；技术；管理等。
）教师：按劳动、资本、技术、管理等生产要素的贡献分配，这就是我国分配制度的原则，同时，同学们还可以看出：在各种各样的分配方式中，劳动的数量和质量占据主体地位，离开了劳动，很多收入都无法得到。
因此，按劳分配是我国现行分配制度的主体。
另外，大家也可以看出：我国的分配方式不是单一的，而是多种多样的，那么现在请同学们归纳一下我国的分配制度是什么？学生：我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。
教师：这样的分配制度是由什么决定的？多媒体显示：我国社会主义性质和初级阶段基本国情↓决定我国的基本经济制度———公有制为主体，多种所有制经济共同发展决定相适应我国的分配制度—————按劳分配为主体，多种分配方式并存教师：这种分配方式有什么好处？有利于调动人们的积极性和创造性，也有利于吸引人才、留住人才。
有利于发挥多种经济成分的积极作用。
分析课本50页小明爸爸这一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？（小明爸爸的收入有：工资、奖金、利息、股息；分别按劳动、技术、资金的贡献分配。
九年级政治全册 第四课 第2框 切好蛋糕共同富裕教案
出示材料：
指导学生回答
在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？
这种切割方法有什么好处？
出示材料：
问：
小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式？
点拨：
这样做的目的，极大地调动了人们的积极性和创造性
听讲
理解
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
只有如此，我们才能使这块蛋糕越做越大，越做越合理
我们共同富裕的目标就一定能够实现
指导学生做同步探究
反馈矫正
阅读：
思考：
你对这位大学生的选择作何评价？
这位大学生及周围人是怎样富起来的？
做同步探究
上述收入，哪些是合法的收入？哪些是非法的收入？
得出结论：
过上富裕的日子是我们每个人的愿望，但财富的取得，要靠自己的勤劳致富
分配制度
作用
诚实劳动合法致富
法律保护
பைடு நூலகம்作用
分配制度的新变化
诚实劳动合法致富
切好蛋糕共同富裕
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
上节课我们学习了基本经济制度，那么我国的分配制度又是怎样的呢？
切好蛋糕共同富裕教案
切好蛋糕共同富裕教案一、教学目标1.理解“切好蛋糕共同富裕”的经济学理论。
2.掌握如何进行经济的公平分配。
3.培养学生的团队合作能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.“切好蛋糕共同富裕”理论的引入和讲解。
2.经济公平分配的讲解和实践。
3.组织实践性的小组活动，加深学生对“切好蛋糕共同富裕”的理解，以及团队合作和分析能力。
三、教学流程1. 引入开场引入一段短视频，分享经济学大师比尔盖茨的观点：“我们不是在争夺有限的蛋糕，而是应该不断地创造新的蛋糕。
如果我们只是瓜分蛋糕，那么每个人都将损失，结果将是双输。
”2. 理论讲解通过多媒体或者黑板等方式，讲解“切好蛋糕共同富裕”的理论概念和实际应用。
请学生思考以下问题：•如果你有一个巨大的蛋糕需要分给许多人，该如何公平地分配？•为什么在现实生活中，有的人总是比其他人更富有？3. 经济公平分配通过讲解和实践的方式，让学生体验经济公平分配的过程。
请学生完成以下练习：•把一块大的巧克力蛋糕分成若干小块，每个学生获得一块蛋糕。
•提供不同数量的钱币，让每个学生依次选择一种，用它来支付一些特定生活必需品的价格，比如扇子、水壶、雨伞等等。
•让学生观察到，不同的人每次得到的布点不同，那些钱币较多的人常常能够在其他货物购买中拥有更大的选择权。
4. 小组活动分成小组，由每个小组自行制定一个合理的分配计划，然后让小组成员每人随机地从“切好蛋糕”中取一块，并检查他们的分配是否公平。
最后，让学生交流、分享和总结他们的想法和感受。
四、教学评价1.通过小组活动，测试学生对“切好蛋糕共同富裕”的理解程度，以及团队合作和分析问题的能力。
2.理解学生是否理解和接受“切好蛋糕共同富裕”理论，并能在实践中应用它。
3.对于未能理解内容的学生，需要重新导航和讲解，以便更好地理解课程的核心。
五、总结“切好蛋糕共同富裕”教案是一种重要的经济学课程，可以指导学生了解如何进行公平的资源分配。
此外，它还能帮助学生分析和解决战略问题，并且培养团队合作的能力。
九年级思想品德《切好“蛋糕”共同富裕》教案鲁教版
九年级思想品德《切好“蛋糕”共同富裕》教案鲁教版九年级思想品德《切好“蛋糕”共同富裕》教案鲁教版第2课时切好“蛋糕”共同富裕教学重点、难点：我国的分配制度；理解共同富裕[课前预习]1.我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？2.怎样正确理解共同富裕？[知识点讲述]1.我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？答：在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。
2.怎样正确理解共同富裕？答：现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
“君子爱财，取之有道”过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。
我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。
[突出重难点练习]辨析题：有人认为，现在国家鼓励一部分人先富起来，所以，只要致富都是光荣的，这种说法对吗？为什么？参考答案：：该观点是不正确的。
因为：（1）现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
所以国家鼓励一部分人先富起来是正确的。
（2）“君子爱财，取之有道”过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。
我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。
所以，只要致富都是光荣的这个说法是错误的。
九年级政治全册第二单元五星红旗我为你骄傲第4课全民共同富裕第二框切好“蛋糕”共同富裕教案鲁教版word格
课
时
教
学
目
标
1、知识目标：知道我国的分配制度的内容，并懂得这一制度能使一切劳动、资本、技术的活力竞相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流。认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护,了解实现共同富裕的途径。
2、通过阅读知道我国的分配制度，是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这是与我国的基本经济制度相适应的。这里的“适应”要跟同学们解释清楚。
课堂交流，自己父母的收入是属于何种分配方式得来的？（学生交流、讨论）同时完成P50材料2的问题，区分按劳分配和非按劳分配的分配方式。
3、现阶段的分配制度的意义作用。在分析分配原则的时候就自然而然的可以总结出来。所谓“有钱的出钱，有力的出力，没钱的就出人情”，每方面的人员的积极性都能够充分发挥出来。而劳动者的积极性发挥了，就有利于生产力的提高，有利于综合国力的增强，有利于人民生活水平的提高，符合三个有利于的标准。所以一切符合三个有利于标准的分配制度都可以而且必须用来为社会主义服务。这个结论认识可以有学生来完成。
板
书
设
计
二、切好“蛋糕”共同富裕
（一）分配制度的新变化
1、我国的分配制度是什么？（分配方式）
2、我国的分配原则是什么？（生产要素）
3、意义作用如何？
4、与生产力、基本经济制度的关系
（二）诚实劳动合法致富
1、先富的意义：
2、先富与共同富裕的关系：
3、公民如何致富？
作
业设Biblioteka 计1、《绩优学案》上P25—26页的填空题和选择题。材料分析题选做。
切好“蛋糕”,共同富裕教案
第二框切好“蛋糕“共同富裕【学习目标】1.通过了解身边各种致富源泉的充分涌流，体会我国分配制度的优越性。
2.通过分析图表，掌握解答图表类型题的方法；通过材料解读，提高分析问题以及综合运用知识的能力。
3.能熟练说出分配制度以及分配原则的内容；知道共同富裕的过程；明确只有诚实劳动、合法经营才受法律保护。
【评价任务设计】1.通过新闻链接①、走进新闻人物1、2检验目标1的达成度。
2.通过分析图表检验目标2的达成度。
3.通过调查图表得出的结论、新闻链接②、走近新闻人物3——5检验目标3的达成度。
【教学方法】单元导入法、自主探究法、合作交流法、调查法学教过程【主题导入，明确目标】一、开门见山，出示单元知识体系，直接切入课题。
二、出示学习目标。
1.通过了解身边各种致富源泉的充分涌流，体会我国分配制度的优越性。
2.通过分析图表，掌握解答图表类型题的方法；通过材料解读，提高分析问题以及综合运用知识的能力。
3.能熟练说出分配制度以及分配原则的内容；知道共同富裕的过程；明确只有诚实劳动、合法经营才受法律保护。
【自主学习，合作分享】活动一：了解分配制度阅读教材21——22页正文部分，找出下列问题：（1）分配制度和分配原则各是什么？与相适应？（识记）（2）分配制度变化有何意义？（理解）师：1.通过“自学指导”让学生带着问题和要求自学教材相关内容；2.交流新知学习情况，形成正确答案；答案：1、（1）分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存（2）分配原则：劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
（3）现行的分配制度与基本的经济制度相适应。
2、（1）有利于发挥收入分配的激励作用，极大调动人们的积极性和创完成图表，并思考你可以得出哪些结论或者知识？教师传授图表题解题思路和方法；师总结：①我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；②我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；③坚持劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则；④我国的分配制度是与基本经济制度相适应的；⑤一切符合“三个有利于”的形式都可以用来为社会主义服务。
九年级政治全册第2单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同富裕第2框切好“蛋糕”共同富裕教案鲁教版(2
2018届九年级政治全册第2单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同富裕第2框切好“蛋糕”共同富裕教案鲁教版
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切好蛋糕共同富裕教学整体设计
教学过程设计
教学小结。
九年级政治全册 4.2 切好“蛋糕”共同富裕教案 鲁教版
学生：分组讨论，交流自己的看法，辩证分析，总结归纳，达成共识。积极思考，畅所欲言，为收入分配，缩小差距献计献策。（小组选出代表发言）
归纳小结
巩固深化
通过学习，我学会了 。
我的困惑。
我以后应 。
学生以小组为单位盘点自己的收获与问题。
板书设计
现阶段的 处于社会主义初级阶段，生
基本国情 产力水平低且发展不平衡
适 决
应 定
现阶段的基 公有制为主体，多种
本经济制度 所有制经济共同发展 让一部分人先富起来
诚实劳动 合法经营
现阶段的 按劳分配为主体，
分配制度 多种分配方式并存 共同富裕
达标测评
一、单项选择题
1. 1.关于于我国现阶段的分配制度，下列说法不正确的是
A.是与我国的基本经济制度相适应的
重点
分配制度的新变化 诚实劳动 合法致富
难点
分配制度的新变化 诚实劳动 合法致富
课型
新授课
【教学环节设计】
环节
教学问题设计教学活ຫໍສະໝຸດ 设计问题最佳解决方案
创设情景
导入新课
时政播报：国务院近日审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从2009年1月1日起，在全某某务教育学校实施绩效工资，要坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。
蛋糕如何分配，关系到每个人的切身利益，实施绩效工资有何重要意义？
学生：观看多媒体新闻播报，了解绩效工资，明确工资改革的意义。为下一步分配制度的学习做好铺垫。
教师：导入新课：经济学家们往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎样分配，关系到每个人的切身利益。
鲁教版九年级政治第4课《切好“蛋糕”共同富裕》2
[每案一言]流今天的汗，享明天的饭。
九年级班姓名：九年级政治第4课《全民共同致富》导学案2编者：赵晓利180635632131时间：12月日第2 课时切好“蛋糕”共同富裕（一节预习一节展示）【教学目标】1.了解分配制度的新变化。
2.增强“诚实劳动合法致富”的观念。
【教学重点】我国的分配制度有哪些新的变化。
【学法指导】自主学习和合作探究相辅相成。
根据导学案上的题组训练来掌握重要知识点。
通过合作探究来实战材料题，不仅分析而且会言简意赅地作出答案。
【自主学习】独自安静学习文本P49—P52内容。
20分钟【题组训练】一．选择题1.在“迎国庆，颂党恩’活动中有这样一幅对联：“一家富了不算富，众人富了才幸福。
”你认为最适合这幅对联的横批是（）A.共同富裕B.依法治国C.改革开放D.可持续发展2.改革开放以来，我国非公有制经济以年均20％的蓬勃发展，解决了城镇就业的75％以上。
这表明非公有制经济（）A.在我国国民经济中起主导作用B.控制国民经济的命脉C.是社会主义市场经济的重要组成部分D. 在我国国民经济中居于主体地位3.“在金融、石油、电力、铁路、电信、资源开发、公用事业等领域，向非国有资本推出一项投资项目。
”今年政府工作报告中的这一提法所释放的信号是（）A.公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位将完全一样B.在参与市场经济的过程中，公有制经济的优势已不存在C.民营资本投资领域将进一步扩大，为经济发展提供有力支撑D. 公有制经济和非公有制经济的差别已经消失4.下列公民的财产中，应当受到法律保护的是( )A.私营企业偷税漏税款B.某乘客在出租车上捡到的10万元巨款C.公民出租自己的房屋所得租金D.某单位领导挪公款炒股赚的钱5.下列选项中能够控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用的经济是（）A.公有制经济 B.国有经济C.混合所有制经济D.集体经济6.目前，我国区域协调发展进入了新的里程碑，东部继续率先发展，西部开发渐入佳境，东北振兴开局良好，促进中部崛起恰逢其时。
九年级鲁教版政治上册教案：第2单元第4课第2节《切好“蛋糕”共同富裕》
池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级9 科目思品任课教师授课时间9.28 课题切好“蛋糕”共同富裕授课类型新授课标依据4.2 知道我国现阶段阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标知识与技能知道社会主义初级阶段的分配原则、分配制度；实行这种分配制度的重要意义；明确先富共富的关系；共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的。
认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
过程与方法通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和理解共同富裕，能够判断合法收入与非法收入，提高分析问题的能力。
情感态度与价值观正确认识我国的基本分配制度，树立正确的劳动观念。
教学重点难点教学重点我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径。
教学难点分配制度和基本经济制度的关系及共同富裕的含义。
教学师生活动设计意图编号：12过程设计一、创设情境导入新课1、师出示寓言故事《猎人与狗》，学生思考：猎狗从“没用”到积极性高涨的原因是什么？生说，师提示，点拨，导入新课。
2、解题①.课文中的“蛋糕”是指什么?②. 切“蛋糕”指什么？③.为什么说切好“蛋糕”非常重要?二、学习目标1、知道我国实行的以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2、知道先富共富的关系；共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的。
3、知道只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护的道理。
三、师生互动共同探讨（一）情景剧场1、小王大学毕业后在一家集体企业工作，每月1800元工资。
在这个企业中，大家干多干少都一样，许多人都有很大意见。
想一想：该企业在分配方式上采取的是什么方式？猜想一下，这个企业的命运。
生说，师引导，点拨。
2、小王大学毕业后在一家集体企业工作，每月1800元工资。
在这个企业中，大家干多干少都一样，许多人都有很大意见。
如果你是企业负责人，你在收入分配上，会如何改革？生说，师启发、引导，点拨。
鲁教版九年级思想品德《切好蛋糕,共同富裕》教学设计
1、知识总结2、思想感悟
（五）拓展活动设计
环节四：回归生活，拓展升华
拓展活动设计：2011年是建党90周年，也是西藏和平解放60周年。小华借助网络了解了“十一五”期间西藏经济发展情况（见下表），通过思想品德课的学习懂得了少数民族地区的发展与党的领导、新型的社会主义民族关系等方面分不开。
①公有制经济是我国国民经济的主体②非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分③非公有制经济是实现共同富裕的根本保证④非公有制经济是促进我国社会生产力发展的重要力量
A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④
5、要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持
①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度③劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则④全体社会成员同步富裕（）
“十一五”期间西藏经济发展情况
地区生产总值
（亿元）
农牧民人均纯收入（元）
城镇居民人均可支配收入（元）
2005年
248.8
2078
8411
2010年
507.46
4138.71
14980
阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：
（1）上表反映了哪些经济现象？
（2）请你为解决表中所反映的问题提几条条合理化建议。（2分）
请单数小组的同学华表甲方，双数小组的同学代表乙方进行辩论
教师总结：我国的按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是根据我国坚持公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度而制定的，它有利于全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面。随着我国生产力的不断提高，“蛋糕”会越做越大，切“蛋糕”的方法也会越来越科学、合理。共同富裕的目标一定能够实现。分配制度有利于调动积极性；有利于留住人才；有利于实现共同富裕：
切好蛋糕共同富裕教案
切好蛋糕共同富裕教案简介本教案以“切好蛋糕共同富裕”为主题，通过某社区家庭资源分享活动的模拟，帮助学生感受资源共享的概念，探究资源公平分配的方法，并培养学生互帮互助、团结协作、分享快乐的意识。
教学目标知识目标1.明确“切好蛋糕共同富裕”理念，理解资源共享的概念；2.掌握各种资源在社区家庭间进行分享的方式和方法；3.理解资源公平分配的重要性，学会有效进行资源公平分配。
能力目标1.通过模拟活动培养学生互帮互助、团结协作、分享快乐的意识；2.能够借鉴“切好蛋糕共同富裕”理念，实际行动中发现现实问题和解决途径；3.能够在活动中体会分享快乐的感受，增强“团结协作，共同发展”的观念。
情感目标1.培养学生的家庭观念和社会责任感；2.培养学生分享快乐、资源共享、协作合作意识，提高团队协作能力；3.培养学生的创新能力和发现新问题、解决问题的意识。
教学过程课前准备1.整理材料：课程教案、讲义、分组名单、学生手册；2.设计活动：设计模拟社区家庭资源分享活动；3.分组：根据学生兴趣和性格，将学生均匀分成若干组，每组3-5人。
活动过程第一部分：分享资源集体研讨1.教师向学生介绍“切好蛋糕共同富裕”的概念，并鼓励学生分享家庭中的资源；2.分组讨论：同组学生分享家庭中的资源，并讨论如何转化、利用资源；3.选取代表：每组从自己讨论的资源中，选取一二个代表，对其进行汇报；4.班级讨论：由汇报代表进行班级讨论，探究各组分享的资源，在实现资源共享中存在的问题和解决途径。
第二部分：模拟社区家庭资源分享活动1.教师向学生介绍活动规则和注意事项；2.分组活动：将每组学生宣布其分享的资源，并列举对该资源需求大于供给的社区家庭，根据实际需求情况进行资源分配。
3.评估活动：学生在活动中需要学会协商、妥协、团结、分享。
活动结束后，教师和学生一起评估活动效果及自身的经验与收获。
课后作业1.学生对本次活动进行总结，包括已掌握的知识和所存在的问题;2.针对问题进行调研，并结合各自的实际情况（家庭或社区）提出建议和解决途径。
九年级政治全册 第四课 第2框 切好蛋糕共同富裕教案 鲁教版
讨论：
得出结论。
与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的方式
想一想：
自己的家庭经济收入主要来源于哪里？
做一做：和父母一起制定一个比较科学合理的理财计划
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
诚实劳动合法致富
法律保护
作用
出示材料：
点拨：
现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，这极大了激发了人们干事创事的积极性，
出示材料：
指导学生阅读、思考
如何理解十六大报告中的，一切合法的劳动收入和合法非劳动收入，都应该得到保护
我国坚持公有制为主体，多种所有制共同发展，实行按劳分配为主体，多各分配方式并存
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
我国法律保护一切合法的劳动收入，和合法的非劳动收入
打击和取缔非法收入，利用非法手段牟取暴利
谈谈本节课的收获
矫正补偿
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
思想品德：4.2《切好“蛋糕“共同富裕 》学案(鲁教版九年级)
第四课全民共同富裕第二课时切好“蛋糕“共同富裕（教学案）备课人:郭晓燕审核：刘文秀时间:【教学目标】1、情感态度价值观方面：树立干事创业、勤劳、合法致富观念，努力学习科学文化知识，不断提高劳动技能和创新能力，为明天的就业、创业、致富奠定坚实的基础。
2、能力方面：正确理解我国现阶段的分配原则与分配制度；通过对社会生活和自身生活的观察和体验，充分认识社会主义的根本目的。
3、知识方面：我国的分配制度和分配原则以及重要意义；知道现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕是社会主义的根本目的；明确我国法律只保护公民的合法收入，打击和取缔非法收入。
【学习重点、难点】本课时既是本课的重点，也是难点。
因为；社会产品如何分配，关系到每个人的切身利益。
然而该课时涉及到众多的理论和现实问题，理解起来会有一定难度。
【学法推介】结合当地合法经营、勤劳致富的典型事例体会我国基本经济制度和分配制度的优越【学习流程】（一）自主构建（10分钟）1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来）2、知识结构整理：（二）展示交流1、阶段小段，教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组形成简单的知识网络。
对组内共疑的问题在班内寻求答案（1-2分钟）（三）重点探究：我市某三轮车厂原来是一家国营企业，近几年来，由于分配方式单一，干多干少一个样，严重挫伤了企业职工的生产积极性，在激烈的竞争中，面临破产------请你在阅读附页《猎狗与猎人》的精妙事例后思考：假如现在有你来接手这个企业，请你策划出整改方案。
（方案应包括以下内容）（1）该方案的主要内容简介：（2）该方案的优越性：（3）该方案实施中可能产生的问题及你的应对措施：（四）巩固提升：十七大报告针对当前收入分配领域存在的突出问题特别强调，要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。
为此，要着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制；要创造条件让更多群众拥有财产性收入；要保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入；要扩大转移支付，强化税收调节，打破经营垄断，创造机会公平，整顿分配秩序，逐步扭转收入分配差距扩大趋势。
九年级政治 第4课 第2框 切好“蛋糕”共同富裕教案 鲁教版
环节一：创设情境，设疑导入（幻灯1）
教师：我们生日的时候都喜欢吃蛋糕，我们也都分过蛋糕。现在我设置一个情境：我们班级要做一个大蛋糕，全体同学都参加。现在蛋糕做好了，我们应该怎样分这个蛋糕呢？
学生：1、参与蛋糕制作的人才能分享；
2、蛋糕制作过程中表现特别积极的人应该多分；
3、把蛋糕制作的很漂亮的人应该特殊表扬……
教师：通过同学们的发现我们可以得出这样的结论，分配制度是由经济制度决定的。（幻灯7）
教师：看来绝对平均的分配是不合理的。那么我们在分配过程中就要注意（幻灯8）
注解：这一问题理论性强，教师在学生讨论的过程中要注意给予引导。
环节四：国策解读
教师：无论采取什么样的分配制度，其目的都是为了达到社会主义的根本目的——共同富裕。（幻灯9）
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
切好“蛋糕”共同富裕
教材分析
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《切好蛋糕共同富裕》教学设计
教学目标：
1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
2、能力目标：
体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
3、情感态度价值观目标：
从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则
教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”
教学方法：讨论法、情感激励法、
教学过程：
复习提问：我国现阶段的基本经济制度是什么？
导入：与这种经济制度相适应的分配制度是什么？这就是我们这节课所要解决的问题。
活动一：
张家有四兄弟，老大在国企当工程师，每月工资1800元，因企业改制，他购买了企业的股票，每年有4000元的分红；老二是农民，承包了20亩土地，年收入3万元；老三开了一家小饭馆，每月收入2500元；老四在上研究生，在上学期间发明的一项专利被一企业看中，他把专利卖给这家企业，每年收取五万元的专利费。
1、张家四兄弟的收入分别属于我国现阶段个人消费品分配中的哪种分配方式？
2、我国现阶段的分配制度是什么？它是由什么决定的？
3、张家老四的收入与老大、老二、老三相比，说明了什么？
学生分析、研讨(略）
师总结：我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
在社会上，人们用劳动、知识、技术、管理和资本来创造社会财富，且科学技术在生产中的贡献率越来越高，当今世界经济已经进入“知识经济时代”。
1、先富带后富共奔富裕路
认真阅读教材P93：人们可以通过那些方式获取合法收入？
答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国的分配制度
——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度
（3）共同富裕是社会主义的根本原则
①实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
②在不同阶段，共同富裕有不同的内容：
改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来
改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济
2、让创造财富的源泉涌流
活动二：
认真观察教材P94两副照片，回答问题。
1、两副照片说明了什么？
2、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？
答：科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。
（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。
（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献
认真阅读教材P95材料：社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
答：①社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。
B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。
C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
②个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；B、具有非常突出的创造才能；C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。
课堂小结：
我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
生活是美好的，为了实现美好的人生我们要努力学习，掌握好科学知识，为未来创造辉煌事业奠定基础，在创业过程中要通过诚实劳动、合法经营富起来。
板书设计：
走向共同富裕的道路
1、先富带后富共奔富裕路
（1）我国的分配制度
（2）分配制度的决定性应素：我国的经济制度
（3）共同富裕是社会主义的根本原则
2、让创造财富的源泉涌流
（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献
作业设计：
1、如何理解共同富裕？
2、我国的基本分配制度是什么？。