绘本：小绵羊生气了

中班情感教育活动：小绵羊生气了

设计意图：

《小绵羊生气了》是一个生动的绘本故事。大意讲述的是一只叫莫莫的小绵羊，在苹果树下苦苦等待一只又大又红的苹果掉落下来，可等他醒来时却发现落下来的苹果被好朋友茉莉吃掉了，它十分生气地大发脾气，并做了一系列激烈的行动。故事中的莫莫, 仿佛就是我们身边的那一个个跺着脚、大声哭闹、发脾气的孩子。针对中班幼儿爱生气爱发脾气的实际状况分析的基础上, 我选择了这样一个生动有趣的绘本, 旨在借助莫莫这个故事形象, 引导幼儿正确地看待负面情绪, 学习处理负面情绪的技巧和方法。

活动目标：

1．观察画面，体验绘本故事中的人物情感；

2．知道生气是正常的情绪，掌握一些控制和宣泄情绪的好方法；

3．初步了解在朋友生气时安慰朋友的方法。

活动准备：

1．绘本故事《小绵羊生气了》做成的PPT;

2．音乐《梦幻曲》、《野蜂飞舞》、《真爱》;

3．图片：和好朋友在一起，运动，糖果，音符。

活动重点：体验绘本故事中的人物情感；

活动难点：掌握控制和宣泄情绪的方法。

活动过程：

一．导入活动，激发幼儿的兴趣

（教师点击出现小绵羊的图片）

师：老师给你们带来一个朋友，是谁？用两个字夸夸他。

幼：漂亮的小绵羊、可爱的小绵羊、聪明的小绵羊……

师：他叫莫莫，跟他打个招呼！

幼招手：莫莫你好！

（用绵羊莫莫的形象吸引幼儿的注意力，唤起幼儿参与活动的热情。）

出示画面一。

师：瞧，这是莫莫和他的好朋友茉莉，谁是茉莉？

幼：头上戴花的是茉莉。

师：男孩子戴花还是女孩子戴花？

幼：女孩子！

师：那也跟茉莉打个招呼吧！

（提升幼儿对画面的观察能力，增强幼儿对画面的理解能力。）

二、讲述活动，感受绘本故事中人物失望、愤怒的情绪

（一）讲述故事第一片段，体验“等待”

师：今天我们来看看莫莫的故事。在一个美妙的清晨，小绵羊莫莫和茉莉发现了一棵苹果树。树上结满了又大又红的苹果。其中有一个苹果是莫莫想要的，他努力地跳啊跳啊。可是无论他跳得多高，总是够不着那个苹果。莫莫想，不着急，我们耐心地等等吧。

我们一起陪莫莫等等好吗？

（用陪莫莫等待的方法，带幼儿进入故事情境）

1．出示闹钟，倒计时一分钟

师：苹果掉下来了吗？

幼：没有。

师：莫莫很有耐心，他决定继续等下去。哎，时间过得太慢了。莫莫想，不如一边等一边做点什么吧，让时间感觉过得快一点。

2．出示画面：10、9……

师：这是什么？莫莫想干什么？

正数和倒数哪个让你感觉时间过得更快一点？一起倒数试试。

幼齐：10、9、8、7……

师：（播放画面）苹果掉下来了吗？

3．出示画面：音符

师：莫莫又想到了第二个主意。猜猜莫莫想干什么？

幼：唱歌！

师：你们会唱什么关于苹果的歌？

师幼齐唱《红苹果》。

师：看看苹果掉下来了吗？

幼(激动地)：肯定掉下来了！

（看到苹果没有掉下来的画面，不少幼儿开始叹气。）

幼1:唉，还没有掉下来！

幼2：唉，怎么还不掉啊！

4．出示画面：红苹果

师：莫莫想到了第三个主意。他想对苹果说点话，他会说什么？

幼1：苹果，苹果，你快点掉下来吧！

幼2：苹果，你好可爱啊，你快掉下来吧！

幼3：求求你快掉下来吧！

幼4：好苹果，红苹果，你很漂亮。我的肚子饿了，你快来帮帮我吧！

（幼儿沉浸在老师创设的情景中，一次一次陪莫莫等待的过程中，幼儿品尝了等待的付出。也感受了多种让等待变得妙趣横生的方法。）

5．出示画面，大大的苹果树，体验“快乐”

师：苹果掉下来了吗？

幼：唉，没有。

师，莫莫等得睡着了。等他一觉醒来，第一件事情就是去看看苹果掉下来没有。你们猜，苹果掉下来了吗？

幼：肯定掉下来了！

师：哇！苹果掉下来了！莫莫这会想干什么?

幼（鼓掌）：太好了！吃苹果！

（二）讲述故事第二片段，体验“愤怒”

师：什么！？苹果不见了！茉莉正在吃那个苹果！莫莫急的大喊起来！他会喊什么？

幼1：那是我的苹果！

幼2：是我先等到的！可恶的茉莉！

师：来不及了。茉莉根本就不知道，她一口一口吃掉了那个苹果。等了半天的苹果被别人一口吃掉了，莫莫现在什么心情？他会干什么？

幼1：揍扁她！

幼2：大声骂她！把她头上的花拿掉！

幼3：再也不跟她做朋友了！以后都不理她！

幼4：揪住她的角把她丢到河里去！

（看似不经意地情景对话，却成功地将幼儿带入故事情景。在与莫莫这个故事角色共同经历了“漫长”的等待之后，幼儿对莫莫生气、愤怒的情绪有了深层的理解。在“等待”中做足了欲扬先抑的功夫. 所以当看到等了半天的苹果却让茉莉给吃掉了时，孩子们跟莫莫一起愤怒了，他们自然喊出了“那是我的苹果！”

“可恶的小羊！”、“可恶的茉莉！”“揪它的耳朵”“打她的屁股”“把它头上的花弄掉”“揍扁你”等等发狠的话，幼儿平时的生活经验像洪水一样倾泻出来。他们的情绪体验已经达到了高潮，极端愤怒的情绪和莫莫同步产生。此时幼儿就是那个期待了半天，却失望之极的莫莫，他们把自己在生活中生气时常用的动作、正常的状态，真实自然地通过强烈的语言和语气传达了出来。教师给幼儿提供的这个体验,让孩子感觉到生气真的是非常自然的事情。这种自然产生的情绪，不用压抑，不用内疚，生气了就是生气了，表达也是一种释放。突破了教学难点，为活动的教学重点“体验故事中的人物情感，掌握控制和宣泄情绪的好方法”埋下伏笔。）

（三）讲述故事片段三，思考发脾气背后的问题

师：生气的莫莫干了什么？我们一起看一看。

（出示画面，播放音乐《野蜂飞舞》。教师在激情焦躁的音乐下讲述故事片段）

师：非常生气的莫莫变成了什么样子？他对茉莉说了什么？怎么说的?他还做了哪些事情？

三、情感迁移，结合自我的经验，了解解决不良情绪的方法。

（一）移情体验，知道发脾气不能解决问题

师：发了脾气，莫莫的问题解决了吗？

幼齐：没有。

师：看来，发脾气没有用。那么莫莫这么生气，我们有什么办法帮助他，让他不那么生气？

幼1：再给他一个苹果。

师：你会对他说什么？

幼1：你别生气了好吗？我再给你一个苹果。

幼2：我陪他玩一会儿。

幼3：我送他一个香蕉，比苹果还要好吃。

幼4：我逗他笑。

师：有什么办法逗朋友笑？

幼：挠痒痒、扮鬼脸……

（移情体验让幼儿了解发脾气带来的后果，知道发脾气不能解决问题。在交流中获取朋友生气时如何安慰他的方法）