《9 小小气象员》教案

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《9 小小气象员》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、了解天气预报在我们生活中的重要作用。

2、会用气象符号表示各种天气。

(二)过程与方法
通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。

(三)情感态度与价值观
体会坚持记录天气信息的重要性。

二、教学重点
了解天气预报在我们生活中的重要作用,会用简单的气象符号表示各种天气。

三、教学难点
体会坚持记录天气信息的重要性。

四、教学准备
一系列与天气有关系的图片和视频,吸管,铅笔,纸,大头针,橡皮泥,瓶盖,圆珠笔笔芯,剪刀,钉书机。

五、教学过程
(一)新课导入
导入波波,琪琪和妍妍一起上学。

波波发现妍妍带着毛衣上学,觉得很奇怪:“你为什么带毛衣来上学?”
妍妍说:“下午有冷空气来啊!”
琪琪奇怪地问道:“妍妍,你是怎样知道的呢?”
问题妍妍怎么知道下午有冷空气来呢?
(可能是看天气预报。

)
引导天气预报能告诉我们什么我们可以从哪里获得天气预报呢?
目的创设情景,引出主题。

(二)进入新课
活动一:了解天气预报
导入在日常生活中,我们可以从很多途径获得天气预报。

请举出你了解的途径。

交流学生互相交流获得天气预报的途径。

问题我们可以从天气预报中获得什么信息?
讨论天气预报的作用。

引导天气预报能告诉我们未来一段时间的天气状况,使我们对天气的变化早做准备。

目的认识天气预报的作用和重要性。

活动二:学用气象符号表示天气
媒体出示红色降温预警信号,高温预警信号,灰霾天气预警信号等天气预警信号图片。

问题同学们,大家认识这些天气预警信号吗?
引导出示各种常见天气符号。

科学家用气象符号表示天气状况,气象符号形象,易懂。

你们能从这些天气符号猜出所表达的意思吗?
游戏各小组抽签,用最快的速度,说说气象符号所代表的意思。

引导用气象符号记录天气状况的优点是形象,易懂,因此被广泛使用。

任务电视台播报了今天的的天气预报:天晴转多云,早晨有雾。

你能用天气符号来表示今天的天气情况吗?
活动用天气符号来表示相应的天气情况,并交流。

目的认识常见天气符号,了解天气符号的作用。

活动三:做小气象员
通过学习,同学们都了解了很多有关天气现象的知识。

现在老师想从我们班的同学中选出一些小小气象员,参与到学校的气象站工作中。

问题大家是否了解气象员应该做些什么工作?
讨论气象员应该做什么工作应该收集哪些天气信息讨论和交流。

问题刚才同学们提出了很多可以观测的气象信息,但对于我们来说,在日常生活中我们最需要的气象信息有哪些?
讨论各小组讨论并设计常见气象信息记录表格。

目的了解气象员日常所需做记录的数据,学习做一个小小气象员。

活动四:制作简易风向标
导入学校要建立小小气象站,里面的有许多专门测量天气情况的仪器。

大家看看这个是什么仪器?
演示出示一个风向标,并向学生介绍其使用方法,用风扇让学生观察风向标如何指示风向。

任务今天,让我们一起来制作一个简易风向标吧!
媒体出示课本风向标图。

准备准备材料和工具:吸管,铅笔,纸,大头针,橡皮泥,瓶盖,圆珠笔笔芯,剪刀,钉书机。

媒体出示课本风向标制作图。

制作根据制作步骤简图,利用简易材料,动手制作风向标。

将制好的风向标用风扇检测。

问题为什么有的风向标不能指示风向在制作过程中我们应注意什么?
分析小组讨论。

应注意风向标转动灵活,竖立时注意平衡。

制作根据总结的经验,改良风向标的制作。

测试用自己制作的风向标到操场上去实测风向。

目标培养学生对气象观测的兴趣,培养动手能力。

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