论深化教学改革对培养高素质人才的重要性

论深化教学改革对培养高素质人才的重要性

Abstract: College and university had taken on the important responsibility of cultivating multimillions of high quality professionals and innovating talents, in carrying out the stratagems of building our country by science and education, strengthening our country by talents, and constructing innovation country,

establishing harmonious society of socialism. This paper makes the advanced teaching e_periences of Southwest University as the cut-in point, to e_plore the importance of deepening teaching reform for cultivating high quality talents.

Key words: teaching reform, cultivating talents, quality

西南大学以建设高水平综合大学为目标以培养“人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面”的创新人才为根本坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则不断推进教育教学改革在实现综合化与个性化相结合、促进学生全面发展方面取得了明显实效其经验值得探讨。

一、认真修订培养方案做好人才培养顶层设计

培养方案是实施人才培养的纲是人才培养的顶层设计它需要根据人才培养目标来确定具体的人才培养规格以及为实现这一目标所采取的培养措施和培养途径。从20__级开始各专业培养方案紧紧围绕“创新人才”的培养目标坚持以学生全面发展为中心突出研究性课堂教学、创新性自主学习两个重点加强专业与强调通识有机结合、加强理论与突出实践有机结合、加强学习与强化研究有机结合、加强课内与注重课外有机结合强调分级设计、分类指导、分流培养全面修定了培养方案。

1.调整学分、学时建构培养方案的总体框架

为适应不同专业的要求培养方案的毕业学分设定为150-180不同专业可以根据培养目标和学科特点具体设定。其中为了增强学生的人文素质和科学素养要求所有学生至少选修12学分的通识教育选修课程（含文化素质教育课程）；为强化学科基础知识、拓宽专业面要求各专业学生至少选修20学分以上的专业选修课程；为更好地培养学生的实践能力要求人文社会科学类专业实践教学环节学分不低于总学分的15%理工农医类专业不低于25%并将过去每学分20学时的对应关系调整为每学分18学时减少了课堂教学时数增加了学生自主选择性。

2.整合五类课程模块构筑新的课程体系

为更好地培养学生厚基础、宽口径、强能力、高素质将全校课程整合为通识教育课程、学科基础课程、专业发展课程、实践教学环节和自主创新学习五大课程模块构成新的课程体系。要求

全校性通识教育课程在科学的设置基础上同属一级学科的各专业学科基础课程相同同一学科群专业的学生在一、二年级可修读相同的学科基础课程以夯实和拓宽学生的专业基础逐步实现基础知识和基本能力的通识培养。此外大学外语、大学计算机基础、体育等课程除必修课程外还开设定量的选修课程保证四年教学不断线。

3.设立创新实践学分着力培养学生的创新精神和实践能力

20__年教育部联合财政部实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”明确将实践教学与创新人才培养模式列为六大建设内容之一足见实践教学在人才培养中的重要作用。《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高 20__ 2号）则明确强调要“高度重视实践教学环节提高学生实践能力”。我们除了在培养方案总学分内对实践教学环节作了学分比例要求外还在总学分外另设10学分的创新实践学分目的在于鼓励学生的实践活动和创新性学习。创新实践学分由科研学分、技能学分和实践学分三部分构成可替代全校通识教育选修课程学分。其中科研学分和技能学分可以替代部分专业选修课程学分。创新实践学分的获得由学校根据《西南大学本科学生创新实践学分认定与管理办法》统一认定极大地调动了学生进行探究性学习、参与科学研究和社会实践活动的积极性着力培养学生的创新精神和实践能力。

二、坚持个性化与综合化培养相结合创新人才培养模式

随着我国社会政治、经济、文化的快速发展我校积极探索人才培养模式改革方法坚持综合化与个性化相结合通过实施创新人才培养“光炯计划”、师范生“顶岗实习”和“实习支农”计划形成以创新实验班教学、实习支教、实习支农等教育教学模式为一体的基础型、应用型、复合型多层次本科人才培养体系。

1.开设创新实验班

针对我国高等教育进入大众化教育阶段以后如何培养精英人才的问题学校从20__级开始在化学化工、历史文化、数学与统计和物理科学与技术4个学院试点开设了创新实验班(创新实验班是以我国土壤科学的开拓者和奠基人侯光炯教授命名的人才培养“光炯计划”的重要组成部分)该班在使用同一培养方案的前提下通过集中优质教学资源以实施课程教学改革计划和实验教学改革计划为重点强化教学改革和教学研究精练教学内容、改革教学方法与教学手段着力提高教学质量和学生的学习效能;创新实验班试行学业导师制以指导学生制定学习计划、创业计划、申报“本科学生创新基金项目”、参与教师研究课题和相关的实践活动。学校重点实验室、研究所、人文社科重点研究基地等向创新实验班学生开放以强化对学生创新精神和实践能力的培养。创新实验班的学生实行滚动竞争机制通过动态的考核与评价部分学生会被淘汰进入普通班学习普通班优秀学生也有机会通过导师推荐和考核进入创新实验班学习。

2.实施师范生顶岗实习支教