我理想中的小学教师

我理想中的小学教师

摘要：作为祖国未来花朵的园丁，教师应该严于要求自我，不断追求，做一名充满爱心的、善于培养小学生探索精神的、不断充实自我的老师，只有这样才能够培养出对学习充满兴趣，勤奋向上，好学的学生，才能使中国的教育越办越好。

关键词：爱心、好奇心、培养探索精神、充实自我

我理想中的小学教师是；充满爱心的、善于培养小学生探索精神的、不断充实自我的。下面我从三点来阐述我如此认为的原因：

“我们要特别当心使孩子在学习时避免麻木不仁的老师，正如嫩绿的幼苗要避开干涸的土壤一样。”【1】只有充满爱心的小学教师，才能够使教育得以成功。夏丏尊先生曾说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其池塘。没有爱，也就没有教育。”在我看来，小学生正处于接受教育的初始阶段，他们天真、活泼，他们渴望得到大人们的爱，他们渴望学习到更多的知识。但由于人体生长阶段的局限，小学生他们仍然是好玩的，注意力不易长期集中的。我现在在一所托儿所做兼职，专门负责小学生们的课后作业的检查，一个班大约有40来人。在和他们相处的几个月中，我发现他们大都是一些比较厌学的小朋友，更多的原因在于在校的老师和家长逼得太紧，动不动就对他们恶言相对，导致了他们对学习缺乏了兴趣和热情。因此，在小学这个特殊的阶段里，老师更应该做的是，充满爱心地去对待每个小学生，让他们对老师、对知识保持着向往和热情。可如今我国不少的教师缺乏爱心，不是担任教书育人的角色，而是一个“教育警察”；不是肯定优点，而是发现缺点，把问题放大。“教育一个很重要的前提是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他全部的力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。”【2】他们都是新生的太阳，都是个性迥异、前程不可限量的小个体，只要教师们用爱心去培育他们，帮助他们，充分挖掘他们的潜力，而不是动不动就嫌弃小学生的吵闹，这样，他们才会对学习充满兴：趣，他们的才华才能得到淋漓尽致的发挥，为日后的学习打下鉴定的基础。只有爱才能赢得爱。只有爱学生，爱教育，才会有成功的教育。

《用爱造句》一文的作者曾深情地将教师描述为：我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上，挂满了爱的露珠……此生我讲注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕，让我们为爱忙碌，用爱造句！

“摧残天赋优异而俱创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果容易得多！正因为哦我们呢对他们探求的奇异现象所知的太少，对于家长和教师们，最重要的是，请别伤害他们！“【3】小学教师只有保护好小学生的求知欲，善于培养小学生的探索精神，才能够使小学生们感受到学习的乐趣。如果孩子们的每一堂课都由老师带领着进行一次又一次的精神探险，走进每一个新的大陆，创开一个个科学的迷宫，他们就会更渴望得到知识，他们就会不断地提出问题，然后想方设法地解决问题，直至成功。鲁迅先生曾说：”孩子是可以佩服的，他常常想着星月以上的境界，想着地面下的情形，想到花卉的用处；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……“【4】小学生认为的世界是神秘，他们拥有一种好奇心，要去探索和发现他所不知道的世界。孩子的好奇是一种追求知识的欲望，如果身为教师的能够保护他们的好奇心，善于培养他们的探索精神，这样不是事半功倍吗？

“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。”【5】在我看来，学生的年龄越小，他对教师的期望就越高，他越是容易觉得老师是“超人”---无所不能无所不知，他们会把老师当作是一本百科全书，他们会把所有自己不知道的、知道的都向老师诉说。如果此时，身为老师的我们回答不出来问题或者纠正不了学生所犯的错误，这样只会让小朋友们失望，因为在他们心中老师的地位是多么地值得崇拜和敬佩啊！“教师不但要教育别人，

同时还要自我教育、自我完善。”【6】因此，作为一名小学教师，更重要的是不断充实自我，完善自身的自身的知识结构，多读书，多从小朋友的角度出发，才能够满足小朋友的求知欲，才不会使他们失望。

与此同时，教师充实自我还在于，勤于学习教育的技巧。“教师也应是明智的人，他应当深知教学的方法，懂得俯就学生的能力。如同一个走路很快的人，如果他恰好和一个小孩走在一起，他就会用手欠着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”【7】只有拥有足够的、信用的教育技巧，才能有足够的能力教导学生和应付教育过程中的突发事件，这仍是需要教师勤于充实自我，勤于学习的。

人不是完美的，想成为一名理想的教师，并非一件易事，但我会坚持不懈，努力追求。我相信总有人能够做到，然后越来越多的人从中吸取经验并效仿，那么中国的教育事业定能蓬勃发展。

参考文献：【1】昆体良：《雄辩术原理》【2】朱永新：《过一种幸福完整的教育生活》【3】加德纳：《多元智能》【4】鲁迅：《看图识字》【5】陶行知：《陶行知文集》【6】第斯多惠：《德国教师培养指南》【7】昆体良：《雄辩术原理》