全国三卷高考生物试题答卷分析
2020年全国3卷 生物真题(pdf版含解析)
2020年全国3卷生物真题（解析版）一、选择题1.关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述，错误的是（）A.遗传信息可以从DNA流向RNA，也可以从RNA流向蛋白质B.细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽C.细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等D.染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的RNA分子【答案】B【详解】A、遗传信息的表达过程包括DNA转录成mRNA，mRNA进行翻译合成蛋白质，A正确；B、以DNA的一条单链为模板可以转录出mRNA、tRNA、rRNA等，mRNA可以编码多肽，而tRNA的功能是转运氨基酸，rRNA是构成核糖体的组成物质，B错误；C、基因是有遗传效应的DNA片段，而DNA分子上还含有不具遗传效应的片段，因此DNA分子的碱基总数大于所有基因的碱基数之和，C正确；D、染色体DNA分子上含有多个基因，由于基因的选择性表达，一条单链可以转录出不同的RNA分子，D 正确。
故选B。
2.取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖（Suc）溶液中（蔗糖能进入胚芽鞘细胞），第2组置于适宜浓度的生长素（IAA）溶液中，第3组置于IAA+Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。
用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。
下列说法不合理的是（）A.KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B.胚芽鞘伸长生长过程中，件随细胞对水分的吸收C.本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D.IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KC1而提高【答案】C【详解】A、K+、Cl－是植物所需要的矿质离子，可被植物细胞主动吸收，进入细胞后能使细胞渗透压上升，A正确；B、水是细胞生命活动所需的重要物质，胚芽鞘伸长生长的过程伴随着细胞的吸水过程，B正确；C、由题干信息可知，用KCl代替蔗糖可得到相同的实验结果，而KCl不能作为能源物质，因此不能说明蔗糖作为能源物质来提高IAA的作用效果，C错误；D、由以上分析可知，IAA+Suc组胚芽鞘伸长率明显高于IAA组，而KCl代替Suc也可达到相同结果，因此说明IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高，D正确。
2019年全国统一高考生物试卷以及答案解析(全国3卷)
2019年全国统一高考生物试卷以及答案解析(全国3卷)2019年普通高等学校招生全国统一考试（全国3卷）生物注意事项：1.考生在答题卡上填写姓名和准考证号。
2.选择题用铅笔在答题卡上涂黑答案标号，非选择题在答题卡上作答。
3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
选择题：1.关于高尔基体、线粒体和叶绿体，下列哪项叙述正确？A。
三者都存在于蓝藻中。
B。
三者都含有DNA。
C。
三者都是ATP合成的场所。
D。
三者的膜结构中都含有蛋白质。
2.下列关于真核生物细胞核的叙述，哪项是错误的？A。
细胞中的染色质存在于细胞核中。
B。
细胞核是遗传信息转录和翻译的场所。
C。
细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
D。
细胞核内遗传物质的合成需要能量。
3.下列哪项不利于人体散热？A。
骨骼肌不自主战栗。
B。
皮肤血管舒张。
C。
汗腺分泌汗液增加。
D。
用酒精擦拭皮肤。
4.将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。
与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为？A。
有机物总量减少，呼吸强度增强。
B。
有机物总量增加，呼吸强度增强。
C。
有机物总量减少，呼吸强度减弱。
D。
有机物总量增加，呼吸强度减弱。
5.下列关于人体组织液的叙述，哪项是错误的？A。
血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞。
B。
肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中。
C。
组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中。
D。
运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中。
6.在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。
现有基因型均为Bb的该动物1000对（每对含有1个父本和1个母本），在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为？A。
250、500、250.B。
250、500.C。
500、250.D。
750、250.二、非选择题：共54分。
第7~10题为必考题，每个试题考生都必须作答。
高考全国3卷生物Word版含解析
高考全国3卷生物Word版含解析一、选择题1、下列哪项不是细胞内的能源物质？A.糖类B.脂质C.蛋白质D.核酸答案：D.核酸解释：核酸是细胞的遗传物质，主要承担着携带遗传信息的功能，不是能源物质。
而糖类、脂质和蛋白质都是细胞内的能源物质。
2、下列哪种生理过程不需要线粒体参与？A.有氧呼吸B.细胞分裂C.主动运输D.胞吞胞吐答案：B.细胞分裂解释：细胞分裂过程中，线粒体不需要参与。
相反，线粒体在有氧呼吸（A对）、主动运输（C对）和胞吞胞吐（D对）等过程中发挥着重要作用。
3、下列哪个基因突变不会导致蛋白质功能改变？A.编码区插入或缺失非3的倍数个核苷酸B.编码区碱基替换，但替换的碱基仍与原密码子配对C.非编码区碱基替换D.编码区插入或缺失3的倍数个核苷酸答案：B.编码区碱基替换，但替换的碱基仍与原密码子配对解释：编码区插入或缺失非3的倍数个核苷酸会导致移码，进而导致蛋白质功能改变（A错）。
编码区碱基替换，但替换的碱基仍与原密码子配对，由于密码子的简并性，这种情况通常不会导致蛋白质功能改变（B对）。
非编码区碱基替换可能改变基因调控序列，影响基因表达（C错）。
编码区插入或缺失3的倍数个核苷酸会导致该位置后的基因重新编码，进而导致蛋白质功能改变（D错）。
二、填空题4、请写出下列细胞器的主要功能：线粒体：__________________________；叶绿体：__________________________；内质网：__________________________；高尔基体：__________________________。
答案：(1)线粒体是细胞内的主要能源中心，能够通过氧化磷酸化过程产生ATP，为细胞提供能量。
本文2)叶绿体是植物细胞特有的细胞器，其主要功能是进行光合作用，制造有机物。
本文3)内质网是细胞内表面积最大的膜结构，主要功能是作为蛋白质的合成和加工场所，以及脂质的合成和转运场所。
高考全国卷Ⅲ理综生物试题及详解.doc
绝密★启用前2018年一般高等学校招生全国一致考试理科综合能力测试一试题卷生物注意事项1答卷前考生务势必自己的姓名、准考据号填写在答题卡上。
2作答时务势必答案写在答题卡上。
写在本试卷及底稿纸上无效。
3考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题此题共 6 个小题每题 6 分共 36 分。
在每题给出的四个选项中只有一项是切合题目要求的。
1. 以下研究工作中由我国科学家达成的是 A. 以豌豆为资料发现性状遗传规律的实验 B.用小球藻发现光合作用暗反响门路的实验 C. 证明 DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D.首例拥有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成【答案】 D【分析】【剖析】此题要求选出我国科学家达成的实验要求对四个实验或案例的达成者很清楚。
【详解】以豌豆为资料发现性状遗传规律的实验是奥地利科学家孟德尔达成的A错误用小球藻发现光合作用暗反响门路的实验是美国科学家卡尔文达成的 B 错误证明 DNA是遗传物质的肺炎双球菌转变实验是美国科学家艾弗里达成的 C 错误首例拥有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成是我国科学家在 1965年达成的 D 正确所以选 D。
【点睛】此题要学生注意历史上经典的科学实验的达成者。
2.以下对于细胞的构造和生命活动的表达错误的选项是A.成熟个体中的细胞增殖过程不需要耗费能量B. 细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素 C. 两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传达 D. 哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不行逆【答案】 A【分析】【剖析】此题综合考察了细胞增殖、生物膜、细胞膜及细胞分化的有关知识。
细胞增殖都需要耗费能量生物膜的基本骨架是磷脂双分子层细胞膜的功能有将细胞与外界环境分分开、控制物质进出细胞及进行细胞间的信息沟通信息沟通的方式有三种经过化学物质传达信息、经过相邻细胞的细胞膜直接接触传达信息和相邻细胞之间形成通道传达信息细胞分化拥有以下几个特色长久性、稳固性和不行逆性、广泛性、遗传物质不变性。
2023年高考生物分类试题及答案汇编知识点4细胞呼吸与光合作用
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学问点 4 细胞呼吸与光合作用1.(2023·全国卷Ⅲ·T5)以下关于生物体中细胞呼吸的表达,错误的选项是 ( )A.植物在黑暗中可进展有氧呼吸也可进展无氧呼吸B.食物链上传递的能量有一局部通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP【解析】选 C 。
此题主要考察植物细胞的光合作用、细胞呼吸及生态系统能量流 动的有关学问。
植物在黑暗中有氧时可进展有氧呼吸,无氧时可进展无氧呼吸,A 项正确;食物链上的养分级同化的能量有三个去向:呼吸作用散失、传递给下一个养分级(除了最高养分级)和被分解者分解利用,B 项正确;有氧呼吸和无氧呼吸的 产物分别是 CO 和 H O CO 和酒精,某些组织或器官无氧呼吸的产物是乳酸,C 2 2 2项错误;植物光合作用的光反响阶段和呼吸作用过程中都可以合成 ATP ,D 项正确。
2.(2023·天津高考·T5)为探究酵母菌的呼吸方式,在连通 CO 和 O 传感器的 100 2mL 锥形瓶中,参与 40 mL 活化酵母菌和 60 mL 葡萄糖培育液,密封后在最适温度下培育。
培育液中O 2 和CO 2 相对含量变化如图。
有关分析错误的选项是 ( )2, ,A.t →t ,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降 1 2B.t 时培育液中葡萄糖的消耗速率比 t 时快 3 1C.假设降低 10 ℃培育O 相对含量到达稳定所需时间会缩短 2D.试验后的培育液滤液参与适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色【解析】选C 。
此题通过图形考察有氧呼吸、无氧呼吸的过程、影响细胞呼吸 的因素等。
据图分析可知,探究酵母菌呼吸方式的装置是封闭的,t →t 1 2 随着 O 消 2 耗,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降,A 项正确;t 3 时,O 2浓度几乎为 0,酵母菌只进展无氧呼吸,t 1 时,有氧呼吸和无氧呼吸同时进展,且 t 3 时培育液中CO 2相对含量远大于 t 1 时,所以消耗葡萄糖的速率总是t 3>t 1,B 项正确;此试验数据是在最适温度下获得的,故降低 10 ℃,与细胞呼吸相关的酶的活性降低,O 2相对含量到达稳定所需时间变长,C 项错误;该试验装置在密闭的环境中无氧呼吸产生了酒精 ,其培育 液滤液参与适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色,D 项正确。
2020年高考全国三套试卷理综生物试题评析
体重下降的原因是________________。
（3）甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利
（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究 意义是________________（答出1点即可）。
用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的 分解增加 （4）获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，
D．若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，则吸收
C6H12O6
2 C2H5OH(酒精)+ 2 CO2 +少量能量
O2的分子数比释放CO2的多
呼吸底物是葡萄糖时，若只进行有氧呼吸，则消耗的O2 =生成的CO2 ；若只进行无氧呼吸，当呼吸产
物是酒精时，生成的酒精量=生成的二氧化碳量。
答案： 2．D
高考真题解析
答案：
（1） 胰岛B
（2）高
增加
高考真题解析
31．（10分） 某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲
【解析】 （3）甲组大鼠注射药物W后，由于胰岛素分泌
组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理 不足，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，
盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关 导致机体脂肪和蛋白质的分解增加，体重下降。
在同一块农田上间隔种植两种作物）的方法提 高农田的光能利用率。现有4种作物，在正常 条件下生长能达到的株高和光饱和点（光合速 率达到最大时所需的光照强度）见下表。从提
适宜在弱光下生长，综合上述特点，应选取作物 A和C进行间作，作物A可利用上层光照进行光合 作用，作物C能利用下层的弱光进行光合作用， 从而提高光能利用率。
1只雌果蝇和1只雄果蝇），子代果蝇中长 翅∶截翅=3∶1。据此无法判断的是 A．长翅是显性性状还是隐性性状 B．亲代雌蝇是杂合子还是纯合子
2022年高考理综生物真题试卷(全国Ⅲ)(答案+解析)
2022 年高考理综生物真题试卷〔全国Ⅲ〕一、选择题：此题共 6 小题，每题 6 分，共36 分。
在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。
〔共6 题；共36 分〕1.关于真核生物的遗传信息及其传递的表达，错误的选项是〔〕A.遗传信息可以从DNA 流向RNA，也可以从RNA 流向蛋白质B.细胞中以DNA 的一条单链为模板转录出的RNA 均可编码多肽C.细胞中DNA 分子的碱基总数与全部基因的碱基数之和不相等D.染色体DNA 分子中的一条单链可以转录出不同的RNA 分子2.取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1 组置于肯定浓度的蔗糖〔Suc〕溶液中〔蔗糖能进入胚芽鞘细胞〕，第2 组置于适宜浓度的生长素〔IAA〕溶液中，第3 组置于IAA+ Suc 溶液中，肯定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如下图。
用KCl 代替蔗糖进展上述试验可以得到一样的结果。
以下说法不合理的是〔〕A.KCl 可进入胚芽鞘细胞中调整细胞的渗透压B.胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸取C.本试验中Suc 是作为能源物质来提高IAA 作用效果的D.IAA 促进胚芽鞘伸长的效果可因参加Suc 或KCl 而提高3.细胞内有些tRNA 分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嘌呤〔I〕，含有I 的反密码子在与mRNA 中的密码子互补配对时，存在如下图的配对方式〔Gly 表示甘氨酸〕。
以下说法错误的选项是〔〕A.一种反密码子可以识别不同的密码子B.密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合C.tRNA 分子由两条链组成，mRNA 分子由单链组成D.mRNA 中的碱基转变不肯定造成所编码氨基酸的转变反响部位( 1 )叶绿体的类囊体膜线粒体反响物葡萄糖丙酮酸等反响名称( 2 )光合作用的光反响有氧呼吸的局部过程合成ATP 的能量来源化学能终产物〔除ATP 外〕乙醇、CO2( 3 )( 4 )化学能( 5 )4.以下有关人体免疫调整的表达，合理的是〔〕A.假设病原体不具有细胞构造，就不会使人体产生抗体B.病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体C.病原体外表假设不存在蛋白质分子，就不会使人体产生抗体D.病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体5.冠病毒是一种RNA 病毒。
近三年高考生物三卷真题
近三年高考生物三卷真题一、2019年高考生物三卷真题解析2019年高考生物三卷真题难度整体较大，涉及的知识点较为复杂，考查学生对生物知识的掌握和运用能力。
整体来看，2019年高考生物三卷真题较为注重考查学生对知识的理解和运用，考题难度适中，较为贴近考生平时的学习内容。
二、2020年高考生物三卷真题解析2020年高考生物三卷真题难度适中，题目结构较为清晰，考查的知识点相对比较全面，试卷整体难度适中。
2020年生物三卷真题考查了学生对知识的理解和分析能力，注重考查学生的思维拓展能力和综合运用能力。
三、2021年高考生物三卷真题解析2021年高考生物三卷真题整体难度适中，试卷结构合理，考查了学生对生物知识的掌握和应用能力。
2021年生物三卷真题涉及的知识点较为广泛，较为贴近学生的实际学习内容，考查了学生的思维能力和综合运用能力。
四、近三年高考生物三卷真题考点重点从近三年的高考生物三卷真题情况来看，生物知识点考查相对均衡，主要考点集中在生物的基本概念、生物分子与细胞、遗传与进化、生物生态等方面。
学生在备考高考生物时，需重点关注这些知识点，加强理解和运用能力。
五、对高考生物备考的建议综合分析近三年高考生物三卷真题，学生备考高考生物时需注重以下几点：1. 建立扎实的基础知识体系，理解生物学的基本概念和原理；2. 注重实际操作能力的培养，加强生物实验技能的训练；3. 多做真题，熟悉高考命题规律和考点，提高应试能力；4. 注重综合运用能力的培养，锻炼学生对知识的分析和综合运用能力。
在备考高考生物的过程中，学生需根据自身情况有针对性地进行复习和提升，通过科学的学习方法和有效的备考策略，更好地备战高考，取得优异的成绩。
希望学生们能在高考中取得理想的成绩，实现自己的人生理想。
2023高考生物全国卷试题评析
2023高考生物全国卷试题评析2023年高考生物全国卷试题评析一、总体评价2023年的高考生物全国卷试题，在保持稳定的基础上，继续深化对学科素养和关键能力的考查，注重基础知识的掌握，同时强调对知识的理解和应用。
试题整体呈现出“稳中有变，变中求新”的特点，既检验了学生的基础知识，又对其综合素质和创新能力提出了较高要求。
二、具体分析1. 知识覆盖面广，考查基础扎实今年的生物试题知识点分布广泛，覆盖了生物学的主要领域。
试题注重对生物学基础知识的考查，如细胞结构、代谢过程、遗传规律等。
这要求考生对生物学有系统的、扎实的基础知识积累。
同时，试题也强调对知识的理解和应用，例如对实验设计、数据解读等能力的考查。
2. 聚焦学科素养，强化综合能力试题特别注重对学生生物学学科素养的考查，如科学探究、科学思维、科学态度等。
在考查学生基本概念和原理的同时，强调对科学方法的掌握和运用。
例如，通过实验分析题，要求学生能够根据实验结果分析得出结论，这不仅要求学生有扎实的基础知识，还需要具备较高的综合分析能力。
3. 创新题型设计，引导创新思维今年的生物试题在题型设计上也进行了创新。
例如，出现了基于真实情境的问题解决题，要求学生在新情境下运用所学知识解决问题。
这类题型的设计，旨在引导学生从应试转向应用，从死记硬背转向理解创新，有助于培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
4. 强调实验探究，培养实践能力生物作为一门实验科学，实验探究是不可或缺的部分。
今年的试题加大了对实验探究的考查力度，特别是对实验设计、实验分析和实验结论的考查。
这要求学生在掌握实验理论的基础上，具备实际操作和实验分析的能力，从而培养学生的实践能力和科学精神。
5. 贴近生活实际，引导学以致用试题内容紧密联系生活实际，以生活中常见的生物学现象为背景，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中。
这种联系实际的考查方式，有助于激发学生的学习兴趣，培养其学以致用的能力。
三、总结与建议2023年高考生物全国卷试题在考查基础知识的同时，更加注重学科素养、综合能力和实践能力的考查。
2023年高考生物全国卷试题评析
2023年高考生物全国卷试题评析一、总体评价2023年的高考生物全国卷试题，整体上延续了近年来“稳中求变、变中求新”的命题风格，既注重考查学生的基础知识，又注重考查学生的综合素质，尤其是对生态文明建设和体美劳教育的关注，试题呈现出了多元化的特点。
二、具体评析1、体现人与自然和谐共生今年的试题中明显体现了人与自然和谐共生的理念。
例如全国甲卷的第31题，以某旅游城市加强生态保护和环境治理后城市环境发生的变化为背景，展现了水体清澈、鱼跃鸟鸣、人与自然和谐共处的美好画面。
这道题不仅要求学生掌握生态学的基本知识，而且要求学生理解生态保护和环境治理的重要性，引导学生认识到生态文明建设在社会发展和人民生活中的重要地位。
2、有机融入体美劳教育今年的试题中还特别强调了体美劳教育的有机融入。
例如全国乙卷的第38题，以某植物园开展的“劳动最美”主题教育活动为背景，要求学生根据活动设计和实施情况，撰写一份“弘扬劳动精神”的主题班会发言稿。
这道题不仅考查了学生的生物学知识，还考查了学生的写作能力和劳动精神，引导学生认识到劳动的重要性，弘扬劳动精神。
三、不足之处虽然今年的高考生物全国卷试题在整体上表现出色，但在某些细节上仍有不足之处。
例如部分试题的难度偏大，导致部分考生无法充分展示自己的水平；部分试题的背景材料与实际生活联系不够紧密，可能影响学生的理解和答题效果。
四、对未来的建议针对未来的高考生物试题，建议以下几点：1、继续加强对生态文明建设和环境治理的考查力度，引导学生更加关注生态环境和人类健康。
2、进一步推进体美劳教育的有机融入，注重考查学生的综合素质和实际能力。
3、关注学生的实际生活和学习情况，设计更加贴近学生实际的试题，提高试题的针对性和实用性。
4、注重试题的难度和区分度的把握，避免出现过于简单或过于困难的情况，确保试题的公正性和科学性。
总之，今年的高考生物全国卷试题在整体上表现出色，但仍有改进的空间。
希望未来的试题能够更加注重考查学生的综合素质和实际能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
高三生物试卷分析范文
高三生物试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷来源。
本次试卷为人教版高三生物综合测试卷，旨在全面考查学生对高中生物知识的掌握程度以及综合运用能力，为即将到来的高考进行有效的模拟训练。
2. 考试范围。
3. 题型与分值分布。
选择题（共30题，每题2分，共计60分）：主要考查基础知识的理解和简单应用，涉及细胞结构与功能、遗传规律、内环境稳态、生态系统等多个知识点。
非选择题（共5题，共计40分）：包括填空题、简答题和实验分析题等。
重点考查学生对知识的综合运用能力、逻辑思维能力以及语言表达能力，如细胞代谢过程、遗传实验设计与分析、生态系统能量流动的计算等。
二、学生答题情况分析。
1. 选择题答题情况。
第1 10题。
这部分题目主要考查必修一的基础知识。
例如第3题：“下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是（）”，很多学生错选了选项A“有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水”，正确答案是线粒体内膜。
这反映出学生对有氧呼吸过程中具体的反应场所理解不够清晰，有氧呼吸第三阶段[H]与氧结合生成水是在线粒体内膜上进行的。
整体这10题的正确率约为70%，说明大部分学生对必修一的基础知识掌握较好，但仍存在部分知识点混淆的情况。
第11 20题。
主要涉及必修二的遗传相关知识。
第15题：“某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比例为a，其中一条链上鸟嘌呤占该链全部碱基的比例为b，则互补链中鸟嘌呤占整个DNA分子碱基的比例为（）”。
这题的正确率较低，仅为30%左右。
学生在做这题时，对于DNA分子中碱基互补配对原则的相关计算存在较大问题，不能准确运用公式进行推导。
这反映出学生对遗传部分的计算类题型掌握不够扎实，需要加强训练。
第21 30题。
涵盖了必修三及选修部分内容。
第28题：“下列关于生态工程的叙述，错误的是（）”，这题的错误率较高，约为40%。
学生错选了选项D“生态工程的目的是保护环境”，正确答案是生态工程的目的是遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
2020学年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅲ卷)生物及答案解析
2020年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ卷）生物一、选择题:本题共6题,每小题6分,共36分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.下列研究工作中由我国科学家完成的是( )A.以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B.用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验C.证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验D.首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成解析：本题考查的是：肺炎双球菌转化实验；光合作用的发现史；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；人类对遗传物质的探究历程；孟德尔遗传实验。
A、以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验是奥地利帝国的生物学家-孟德尔，A错误；B、发现光合作用暗反应途径的是美国生物化学家-卡尔文，B错误；C、证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验的是美国的艾弗里和克里克，C错误；D、首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成是我国科学家，D正确。
答案：D2.下列有关细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是( )A.成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量B.细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素C.两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递D.哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆解析：本题考查的是：细胞的分化；细胞膜的功能。
A、无论是成熟个体还是幼嫩个体，细胞的增殖都需要消耗能量，A错误；B、细胞的核膜、内质网膜和细胞膜都具有生物膜，而生物膜的主要成分是蛋白质和磷脂，其中磷脂中含有P元素，B正确；C、细胞膜具有进行细胞间的信息交流的功能，两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递，如精细胞和卵细胞的直接接触，C正确；D、在整体状态下，细胞分化具有渐变性、持久性、不可逆性，D正确。
答案：A3.神经细胞处于静息状态时，细胞内外K+和Na+的分布特征是( )A.细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内B.细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内C.细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反D.细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反解析：本题考查的是：细胞膜内外在各种状态下的电位情况。
2020年高考生物试题全国III卷评析
2020年高考生物试题全国III卷评析
2020全国III卷生物试题体现了稳定与创新的特点。
试题注重对基础知识以及核心知识的考查，角度灵活,具体体现在以下几点:
一、试题渗透核心素养，灵活考查教材知识第2题通过考查考生对信息的处理能力，体现了科学思维素养;第4 、30、31题,从不同角度切人，强化了对生命观念核心素养的考查;第5题以新冠病毒为命题素材，引导考生科学对待新冠肺炎，侧重培养考生的社会责任素养;第32题要求考生设计实验，侧重培养考生的科学探究素养。
二、以新情境为依托,注重对能力的考查试题在教材知识的基础上，赋予新的材料信息，要求考生运用所学知识进行答题，充分考查了考生的知识迁移能力、获取信息能力以及综合运用能力等，如第2、3、5、30、32题。
三、试题联系生活实际，体现学以致用第5题从新冠病毒和新冠肺炎切入，第30题以给奶牛挤奶时的相关生理过程为素材进行命题，第37题考查果汁、果酒和果醋的制作，该类试题均从生活实际切入，引导考生发现生活中的生物学知识，并能运用所学知识分析相关问题。
四、试题灵活度增加，体现思维的拓展第31、32、38题都涉及“答出2点即可”的要求,要求考生答出合理的情况,增加了试题的灵活度，同时也拓展了考生的思维。
■素养试题新亮点[创。
近三年新课标全国卷生物试题分析及高考对策
近三年新课标全国卷生物试题分析及高考对策一、近三年新课标全国卷生物试题分析通过分析近三年新课标全国卷的生物试题，我们可以发现以下几点趋势和特点：1、重视基础知识的考查。
试题中涉及到的知识点都是高中生物课程中的基础内容，如细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的结构与功能等。
2、强调实验探究能力。
实验探究是生物学科的核心能力之一，近三年新课标全国卷的生物试题中都涉及到了实验探究的考查，如实验方案的设计、实验数据的处理、实验结果的分析等。
3、生命科学的热点问题。
试题中涉及到的一些问题，如人类基因组计划、生物技术的安全与伦理问题、全球气候变化等，都是当前生命科学领域的热点问题。
4、强调综合运用能力。
试题中不仅考查了学生对基础知识的掌握情况，还考查了他们的综合运用能力，如将生物学知识与生产生活实际相结合，解释一些生物学现象等。
二、高考对策针对以上趋势和特点，我们可以采取以下对策来应对高考：1、巩固基础知识。
高中生物课程中的基础知识是高考考查的重点，因此，学生需要加强对基础知识的掌握和理解，尤其是对于一些核心概念和基本原理，更要做到熟练掌握和应用。
2、提高实验探究能力。
实验探究是生物学科的核心能力之一，学生需要通过多做实验、多进行探究活动来提高自己的实验探究能力。
同时，还需要掌握实验设计的基本原则和方法，能够根据实验目的和要求设计实验方案，处理和分析实验数据。
3、生命科学的热点问题。
学生需要当前生命科学领域的热点问题和发展趋势，了解生物学技术在生产生活中的应用和伦理问题，加强对生物学知识的理解和应用能力。
4、加强综合运用能力。
学生需要将生物学知识与生产生活实际相结合，解释一些生物学现象，提高自己的综合运用能力。
同时，还需要加强对不同学科之间的和综合运用能力。
5、注重复习方法和策略。
在复习过程中，学生需要注重复习方法和策略，采用多种方式进行复习，如归纳总结、比较分析、记忆技巧等，同时还要注重对解题思路和技巧的训练和提高。
2019年普通高考全国卷3(生物部分)赏析
2019年普通高考全国卷3(生物部分)赏析2019年普通高考全国卷Ⅲ（生物部分）已经结束，各种媒体都在热烈讨论着各种话题，如“XXX的创业”、“坑人的圆锥曲线”、“很爱你啊-PFS”、“想念你啊-吊环”等等，引起了一片哗然。
现在，我也来分享一下我的看法，谈谈2019年普通高考全国卷Ⅲ（生物部分）。
一、2019年普通高考全国卷Ⅲ（生物部分）双向细目表题号难易程度考查知识点考查方向1 易细胞的结构与功能学生对生物基础知识的掌握情况2 中代谢、育种、遗传物质基础、细胞结构等多知识点综合学生对生物基础知识的掌握情况以及知识间的内在联系3 易内环境稳态——水盐平衡调节学生对生物基础知识的掌握情况4 易植物激素调节学生对生物基础知识的掌握情况5 易生态系统的能量流动学生对生物基础知识的掌握情况6 难孟德尔遗传定律学生应用生物基础知识解决生产生活中实际问题的能力29 中光合作用原理及应用学生应用生物基础知识解决生产生活中实际问题的能力、实验能力和信息获取能力30 中血糖平衡调节学生应用生物基础知识解决生产生活中实际问题的能力以及信息获取能力31 易群落、生态系统学生对生物基础知识的掌握情况32 中遗传定律、生物的变异学生对生物基础知识的掌握情况以及把握知识间的内在联系的能力39 易（选修1）微生物发酵工程学生对生物基础知识的掌握情况40 中（选修3）基因工程学生对生物基础知识的掌握情况以及信息获取能力二、试卷总体特点1、材料直观，综合程度小，难度偏低大多数题目都是基于记忆的基础上直接作答，例如第1、3、4题和第31题。
虽然第30题的材料以坐标曲线形式呈现，但是问题的设置直观，考生可以根据已掌握的基础知识直接作答，因此难度相对较低。
2、以核心概念为主线，注重考查主干知识第1题考查细胞的结构与功能，而在生物学中，结构与功能是统一的，是生命结构基础的中心之一；第2题将多个相关联的科学家的经典实验放在一起比较，找出相似之处，该题综合程度高，综合得自然、恰到好处；第3题以生活中的实例呈现水盐平衡调节的问题，是内环境稳态的主干；第4题则是考查植物激素调节这一主干知识点。
精品解析：2020年高考全国卷Ⅲ理综生物试题解析(新课标Ⅲ)(解析版)
2020年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ卷）理科综合生物能力测试一、选择题1.关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述，错误的是（）A. 遗传信息可以从DNA流向RNA，也可以从RNA流向蛋白质B. 细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽C. 细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等D. 染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的RNA分子【答案】B【解析】【分析】真核生物的正常细胞中遗传信息的传递和表达过程包括DNA的复制、转录和翻译过程。
DNA分子上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。
【详解】A、遗传信息的表达过程包括DNA转录成mRNA，mRNA进行翻译合成蛋白质，A正确；B、以DNA的一条单链为模板可以转录出mRNA、tRNA、rRNA等，mRNA可以编码多肽，而tRNA的功能是转运氨基酸，rRNA是构成核糖体的组成物质，B错误；C、基因是有遗传效应的DNA片段，而DNA分子上还含有不具遗传效应的片段，因此DNA分子的碱基总数大于所有基因的碱基数之和，C正确；D、染色体DNA分子上含有多个基因，由于基因的选择性表达，一条单链可以转录出不同的RNA分子，D 正确。
故选B。
2.取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖（Suc）溶液中（蔗糖能进入胚芽鞘细胞），第2组置于适宜浓度的生长素（IAA）溶液中，第3组置于IAA+ Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。
用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。
下列说法不合理的是（）A. KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B. 胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收C. 本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D. IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KC1而提高【答案】C【解析】【分析】分析图示可知，仅加入蔗糖组胚芽鞘伸长率最低，仅加入IAA组比仅加入蔗糖组胚芽鞘伸长率升高，IAA+Suc 组胚芽鞘伸长率明显高于仅加入IAA组，说明蔗糖对IAA促进胚芽鞘伸长的效果有促进作用。
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全国三卷高考生物试题
答卷分析
文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
2018年贵州省高考理综生物试卷分析报告
高一生物雷艳红
今年贵州省高考理综试卷采用《2018年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》新课标Ⅲ卷，今年理综生物部分试卷从总体上看，选择题容易，非选择题第29题稍难点，总难度适中，区分度适中。
试题的命制注重了教材基础知识的考查，以教材为载体，坚持能力的培养，突出对考生思维能力、知识迁移和运用能力等多种能力的考查，题目整体难度适中，没有偏题、怪题、很难题，但书写答案的文字量比较大，导致部分学生答题时间有点紧。
一、试题结构分析
二、试题Array内容分析总体而言比较简单选择题的难度都不是很大，考察的方
向，出题的方向也都不是太刁钻，第6题的考察形式比较新
颖。
这几个题都是考察必修课本中一些基础知识，没有信息量过大的题，学生只要有一定生物学基础，这6个选择题是很容易拿分的。
填空题部分，立意都比较新，主要考察学生提取信息的能力、读图的能力，对学生生物学素养要求比较高，同时还一定程度上体现了生物与实时政治的结合。
第1题考察学生对生物学常识的记忆，四个选项中学生很容易就能选出D选项。
第2题考察学生对细胞结构，细胞生命历程的认识。
第3题，这属于神经调节中的基础知识，学生抓住“静息电位，K离子外流；动作电位，Na离子内流”这两者都是协助扩散，就能
很容易选出答案。
第4题，考察细胞增殖中减数分裂和有丝分裂的特点，只需记得“联
会”是减数分裂所特有，答案显而易见。
第5题，考察细胞呼吸相关的知识，本题学生只要细心一点也不太容易出错。
第6题，考察的角度比较新颖，但是学生只要知道光是一种“物理信息”就容易了。
所以，总体而言，选择题都很简单，都是必修课本中的相关知识，只要基础扎实，很容易拿满分。
第29题，是时隔几年回归到“光合作用”的一个题，这是平时复习的重点。
对于光合作用中的基础知识、曲线解读，本题考察的也不难，应该是让学生都能拿一定的分数。
本题考到“类囊体薄膜”，特别是“类”很多学生容易与“内质网”的“内”搞混淆，这是一个考察点。
至于第二小题，就是考察学生的读图能力，并不难。
第三小题，学生只要记住“阴生植物的光补偿点、光饱和点都低于阳生植物”，那么本题都不需要花太多时间，就能做出来。
第30题，本题考察到了必修二中的转录、翻译相关的知识，学生要是关注了本节知识也很容易拿分。
第31题，遗传题，难度也不是很大，但是考到了“连锁”的情况，学生得会分析数据，并根据数据与我们课本的知识想比对，才能得出答案。
但只要想通这一点，拿满分就很容易了。
第32题，生态题除第二小题较难，其他两个题都比较简单。
第37题，本题主要考察选修一中“微生物的培养与应用”，侧重于对基础知识的考察，比如培养基的灭菌方式，菌落的概念，酵母菌的发酵过程等，这些都是课本上的原话。
可以发现的是，这套试题主观题部分空比较少，分值都比较大，注重课本基础，注重对表格数据、曲线的处理，重视生物学基本素养。
三、高考导向
1、立德树人，发挥生物学科育人功能
（1）树立生态文明观，增强社会责任感
2018年高考生物试题注重对生态学问题的考查，引导学生对生态问题深入思考，强化生态文明意识，形成保护生态环境的社会责任。
第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势。
高考生物试题对生态学内容的多方位考查，突出生态文明建设的必要性与优越性，有利于学生建立正确的生态文明观，形成爱护自然、保护生态的社会责任感。
（2）加强文化浸润，提升民族自豪感
2018年高考生物试题选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行设计，以弘扬中华优秀文化，增强民族自豪感。
第1题考查由我国科学家完成的重大科技成果，引入1965年由我国科学家率先完成的人工合成有生物活性的结晶牛胰岛素这一里程碑式的壮举，引导
学生体会科学先贤在科学研究过程中锲而不舍的拼搏精神，增强民族自豪感与自信心，同时加强学生为祖国发展拼搏的社会责任感。
2、依纲命题，助力素质教育发展
（1）基于必备知识命题，体现基础性和综合性
2018年高考生物试题优化考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学生对学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，导引基础教育抓住核心、稳住基础，遵循教育基本规律开展教学，助力素质教育发展。
第2题围绕细胞的结构与功能进行设计，考查生物膜结构在维持生命活动中的作用，以学科主干知识为基础，加强对知识的综合理解，渗透结构与功能相适应的生物学观念，引导学生注重对主干知识内容的理解，加强知识内容间的综合。
（2）关键能力考查，体现应用性
2018年高考生物试题充分发挥高考育人功能的积极导向作用，着力为国家和社会培养高素质综合型人才，立足当下实际情况，着眼学生未来的长远发展。
在加强学科主干知识考查的基础上，注重考查独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力，引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。
第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势。
考查考生对生态系统的理解以及在农业生产实践中的具体应用。