浅谈语文学习兴趣的培养

浅谈语文学习兴趣的培养
卢继养
犹太裔物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”因此，培养学生学习语文的兴趣，是提高学生语文成绩的关键。

怎样培学生学习语文的兴趣呢？请听听我二十多年语文教学工作的点滴体会吧。

一、做一个让学生喜欢的老师，学生会因喜欢老师而爱上语文
要做一个让学生喜欢的老师，首先要让学生信任自己，让学生觉得自己既是他的老师，也是他的朋友。

为此，教师要具有较强的语言表达能力、沟通能力、亲和力、影响力，并争取在第一次的见面就能给学生留下好的深刻的印象。

如我来到星河学校就赢得了学生对我的信任，并让学生喜欢上了我这位老师。

我今年12月1日开始在星河校任教四年级二班和六班的语文、五年级的科学、六年级的实践。

我是这样做的：1.每个班第一节课如此自我介绍：本人自1992年开始参加教育工作至今，1992年9月至2008年1月作为公办老师在老家的公办学校任教过小学一至六年级的语文，历年担任班主任工作，得过学校教学进步奖、镇先进教师荣誉、镇教学名次奖；2008年1月至2010年4月在东莞市寮步镇教育培训机构任补习老师，负责中小学生的课外辅导工作，担任过小学一至六年级的语文、数学、英语和初中的语文、数学、物理的辅导工作，均能得到中心领导的好评和家长的认可，辅导的学生期满又续报；2010年5月至2012年1月在东莞市石碣镇的佳辉学校担任过五年级班主任和语文老师，所教学生及格率100%，优秀率66%，平均分82分；2012年1月至2013年7月在东莞市石碣镇勤径学校任一、二年级班主任和语文老师，其间参加过中国教育学会《中国教育学刊》举办的“全国优秀教育教学论文评比大赛”和“全国优秀多媒体教学课件评选大赛”，二次比赛均荣获“二等奖”，参加过“勤径学校教职工迎新春歌咏比赛”并荣获“优秀奖”；2013年9月至2014年7月在东莞市先进学校、大岭山镇德育示范学校、屡获大岭山镇教学质量一等奖殊荣的盛基小学任五年级班主任和五、六年级语文老师，我所教的五（2）班和六（3）班学生在参加《学习报》举办的语文知识竞赛中表现出优秀的教学品质，我被《学习报》社和盛基小学评为“优秀辅导老师”，我所教六年级学生在参加升中考试中，及格率100%，我校六年级平均分荣获大岭山镇第一名；2014年8月至11月在国际教育实验基地、中国教育学会十五大课题研究基地、广东省义务教育规范化学校、肇庆市德育示范学校、肇庆市一级学校、肇庆市教育局直属学校四会市实验学校任中年级班主任和语文老师。

后因受另一所更高薪的贵族学校的邀请去应聘八年级语文老师未成功有缘与你们成为师生关系（听完我的介绍，学生就已经佩服得五体投地，为今后的教育作了良好的铺垫）。

2.平易近人，关爱学生。

历年担任班主任工作的我来到星河学校虽然不是担任班主任工作，但我也像往日做班主任时那样的和蔼可亲，关心他们。

我对他们总是一张微笑的脸，让他们觉得老师喜欢他
们，信任他们。

课后问问他们是否能听懂课，希望老师如何教，这让他们觉得老师把他们当大人看待，尊重他们，关爱他们。

以心会心，让他们喜欢上我，与我为友，也喜欢上语文。

二、运用新课程标准的理念，采取自主、合作、探究的教学模式进行语文教学
因为我学习了新课程标准的理论，受过高端学校的教育理念的薰陶，所以我在星河学校始终坚持运用自主、合作、探究的教学模式进行教学。

在每一节语文课中，首先，我创设情境、提出问题让学生带着兴趣与问题自读课文，独立解决问题；其次，合作探究，讨论释疑。

具体做法是：1.学生汇报自主学习的结果，教师及时反馈；2.交流讨论，集体解决疑难问题。

创设了互动学习的场景，调动了学生的积极主动性，培养了学生的学习兴趣。

第三，引导点拨，总结感悟。

通过我对疑难问题的点拨，让学生学习解答问题的方法，激发求知欲。

第四，当堂检测，巩固提升。

通过当堂检测，让学生在解题中巩固知识，提升能力，查漏补缺。

从不断的进步中尝到成功的快乐。

总而言之，自主、合作、探究的教学模式，有助于调动学生的积极性，培养学习兴趣。

三、让学生从进步中体验学习的快乐
通过让学生喜欢上语文老师，通过自主、合作、探究的教学模式调动学生的积极主动性、培养学习兴趣，这些都让学生的进步成为可能。

本学期，由于前任老师的不负责任，学生的基础知识较差，我接任的时间只有一个学期的三分之一，故虽然我很负责任，常常加班备课改作业，但学生的进步也不大。

但只要学生取得了微小的进步，我都会给予适当的表扬和鼓励，让学生因为老师的表扬鼓励，充满信心，产生学习兴趣，继续努力，取得新的进步，尝到成功的快乐，对语文学习的兴趣不断提高。

四、开展一些有趣的竞赛活动，培养学生学习语文的兴趣
为了调动学生对语文学习的兴趣，还可以适当开展一些有趣的语文竞赛活动，如：词语接龙、朗诵比赛、猜字谜、词语听写比赛、演讲比赛、辩论赛、书法比赛、简快作文比赛等活动。

这样，既培养了学生学习语文的兴趣，也是对语文课堂的拓展延伸，对训练方式的变换，对所学内容的丰富，对知识的巩固，对能力的提升。

五、增加多媒体的使用频率，激发学生学习语文的兴趣
多媒体教学课件图文并茂，具有直观性、形象性、趣味性的特点，常用可提高学生学习语文的兴趣。

为此，每节课前我都会根据学生和教学内容的需要，自己制作符合本班课堂需要的多媒体教学课件，激发了学生学习语文的兴趣，起到了较好的教学效果。

六、通过激励手段，辅助提高学生学习语文的兴趣。

在佳辉小学做五年级班主任时，我通过小星星的竞争，来激励学生学习语文。

在课堂上积极回答问题且答案正确的学生每次就会获得一颗小星星，语文月考成绩90分以上的同学
每次也会获得一颗小星星。

因为有了这些小星星的竞争，同学们你追我赶，毫不示弱。

在四会市实验学校，我作为三年级二班的班主任和语文老师，我通过“书林漫步”的展示平台来激励学生多看健康的课外书，我发动学生踊跃购买清大附小窦桂梅校长推荐小学生必读的100本好书，我把100本书目分摊给40多位同学，每人买2本与众不同的书，放在班级的图书架，给全体同学分享并写好阅读心得张贴在“书林漫步”一栏，鼓励同学们比一比谁的阅读心得多。

结果同学们除了完成我指定的任务外，大多数同学都捐了6本以上的书，多的有11本，一共捐了400多本课外书，《阅读心得》贴满了整个“书林漫步”栏。

同学们看到我望着“书林漫步”露出了欣慰的笑容，既高兴又自豪。

培养学生语文学习兴趣的方法还有很多很多，只要为师者爱生如子，因材施教，把讲台当作自己成长的舞台，就会想出更多行之有效的激发学生学习兴趣的方法。