汉字书写教学设计 张海峰
最美中国字-硬笔书法教案 高级六年级 第二十二次课-课后服务
最美中国字-硬笔书法教案高级六年级第二十二次课-课后服务一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画、基本结构，提高书写规范。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
3. 培养学生对汉字书法艺术的欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画、基本结构。
2. 练习书写规范、提高书写速度。
3. 欣赏经典硬笔书法作品，了解书法艺术。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握汉字的基本笔画、基本结构，提高书写规范。
2. 教学难点：养成良好的书写习惯，提高书写速度。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
b. 学生分享上一节课的学习心得，为新课的学习做好准备。
2. 学习新课a. 老师详细讲解汉字的基本笔画、基本结构，让学生了解汉字的书写规律。
b. 学生跟随老师一起练习书写，掌握汉字的书写方法。
c. 老师针对学生的书写问题进行指导，帮助学生提高书写规范。
3. 巩固练习a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结a. 老师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
b. 学生分享学习收获，为新课的学习做好准备。
五、课后服务1. 作业布置a. 请学生按照所学知识，认真完成课后练习题。
b. 家长监督孩子完成作业，并及时反馈孩子的学习情况。
2. 个性化辅导a. 针对学生的书写问题，老师提供个性化辅导，帮助学生提高书写水平。
b. 学生可根据自己的需求，预约老师的辅导时间。
3. 家长沟通a. 老师定期与家长沟通，了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
b. 家长积极参与孩子的学习过程，为孩子的成长提供良好的家庭环境。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度，评价学生的学习效果。
2. 作业完成情况：检查学生的课后练习题，评价学生的书写规范、书写速度。
3. 家长反馈：了解家长对孩子学习的满意度，评价教学效果。
六年级下册书法教案-11.同字异形-苏少版
六年级下册书法教案-11.同字异形-苏少版教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够识别并理解“同字异形”的概念，即在汉字书写中，同一个字可以有不同的书写形式。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、分析和实践，掌握几种常见的“同字异形”的书写方法。
3. 情感态度价值观：学生能够欣赏汉字的多样性和美感，增强对书法艺术的热爱。
教学重点与难点教学重点：识别并书写常见的“同字异形”。
教学难点：理解并掌握“同字异形”的书写规律和技巧。
教学准备- 教材：苏少版六年级下册书法教材。
- 教具：书法示范视频、书法作品样本、毛笔、墨水、宣纸等。
教学过程一、导入1. 教师活动：简要介绍书法的多样性和美感，引入“同字异形”的概念。
2. 学生活动：学生分享他们对书法多样性的认识。
二、新课内容1. 教师活动：展示几种常见的“同字异形”的书法作品，引导学生观察并讨论其特点。
2. 学生活动：学生观察、讨论并总结“同字异形”的书写规律。
三、实践环节1. 教师活动：示范一种“同字异形”的书写方法，并解释其书写技巧。
2. 学生活动：学生跟随示范，尝试书写该“同字异形”。
四、巩固与拓展1. 教师活动：提供几种不同的“同字异形”，让学生自行选择一种进行书写。
2. 学生活动：学生选择并书写，教师巡回指导。
五、总结与评价1. 教师活动：总结本节课的学习内容，强调“同字异形”的书写规律和技巧。
2. 学生活动：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学反思通过本节课的学习，学生应能理解和掌握“同字异形”的书写方法，培养对书法艺术的热爱。
在教学过程中，教师应注意引导学生观察、分析和实践，使他们在实践中掌握书写技巧。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
在教学过程中，需要重点关注的是“实践环节”和“巩固与拓展”部分。
这两个环节是学生将理论知识转化为实际技能的关键步骤，也是检验学生学习成效的重要环节。
2024年北师大版春季一年级下册语文《新字学习》教学设计
1.随着学生对生字的逐步掌握，教师可以引导学生进行更深层次的汉字学习，如了解汉字的演变历史、文化内涵等。
2.结合学生的兴趣和特长，开展个性化教学，如通过绘画、讲故事等形式，让学生用自己的方式表达对汉字的理解。
3.鼓励学生参与校外的汉字文化活动，如汉字书法比赛、汉字知识竞赛等，拓宽学生的学习视野。
3.创造一个整洁、有序的学习环境，让学生能够在一个舒适的环境中专注学习。
二十四、教学持续发展
1.教师应关注教育发展趋势，不断更新教学理念和方法，以适应新时代的教育需求。
2.与其他学科教师进行交流合作，探讨跨学科教学的可能性，丰富教学内容。
3.鼓励学生参与科研项目或社会实践活动，将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力。
5.1教师总结本节课的学习内容，强调生字的正确书写和组词。
5.2布置作业：书写本节课的生字，并用生字组成词语。
五、课后反思Leabharlann 1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2.学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的收获和不足，为下一节课做好准备。
六、教学辅助手段
1.多媒体课件：利用PPT展示生字、生字组词、书写笔顺等，增加课堂的趣味性和互动性。
十七、教学安全与纪律
1.确保教学环境的安全，避免学生在课堂上发生意外。
2.建立良好的课堂纪律，确保学生能够在一个安静、有序的环境中学习。
3.教育学生遵守课堂规则，尊重教师和同学，培养良好的学习习惯。
十八、教学拓展活动
1.开展“汉字小讲师”活动，让学生选择一个生字，向全班同学讲解该字的意思、书写笔顺和组词。
二十五、教学总结与展望
1.教学总结：在学期末，教师应总结本学期的教学成果，反思教学中的不足，为下一学期做好准备。
一年级语文下册写字第11课横撇和横钩教案新人教部编版(2021年整理)
一年级语文下册写字第11课横撇和横钩教案新人教部编版(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级语文下册写字第11课横撇和横钩教案新人教部编版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级语文下册写字第11课横撇和横钩教案新人教部编版(word版可编辑修改)的全部内容。
一年级语文下册写字第11课横撇和横钩教案（新人教部编版)一年级语文下册写字第11课横撇和横钩教案(新人教部编版）第11课横撇和横钩教学目标:1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字.教学重点、难点:掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”、“横钩”有什么特点。
分小组讨论.4、师边讲解边示范:横撇：横画短,折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
5、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字：友条鱼皮军水空2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?友:横短撇长，“又”捺向外伸展.条：上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。
鱼：横撇稍短，田的横、竖分别写在横中线与竖中线上，最后的一横稍长。
皮：横撇在横钩的下面，“又”捺向外延伸5、学生练习书写,教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写岁亮7、比一比，改一改四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
小学一年级上册书法《米字格和笔画名称》教案与反思
四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。
五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
教学反思
一年级起步时期，教师要详细指导写字的大体笔画、笔顺，那么每一个字，每一个笔画，都要尽可能要求。教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知以后，教师要在黑板上画好四线格中示范，向学生展现写字的全进程。教师要边演示边讲述：第一笔在哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方式和笔顺等，使学生有一个初步的感性熟悉。可是，关于一年级的小孩来讲，仅仅范写还远远不够，由于受到观看能力的限制，学生的摹仿并非能一步到位。现在，运用比较的方式能够收到事半功倍的成效。
小学一年级上册书法《米字格和笔画名称》教案与反思
第2周
星期三
学科
书法
年级
一年级
班级
3班
2024年北师大版春季一年级下册语文《新字学习》教学设计
3.建立教学资源库，方便教师交流和共享优秀的教学资源。
二十一、教学可持续发展
1.教师应关注学生的长远发展，通过培养学生的阅读习惯和学习兴趣，为他们的终身学习打下基础。
2.鼓励学生参与校内外汉字相关的比赛和活动，提高他们的学习积极性。
2.开展“汉字故事会”，让学生分享他们所知道的汉字故事，增进学生对汉字文化的了解。
3.设计“汉字寻宝”游戏，让学生在校园或社区中寻找隐藏的汉字，提高学生的观察力和学习兴趣。
十七、教学反馈与改进
1.教师应在课后收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的喜好及建议。
2.根据学生的反馈，教师应调整教学方法和内容，确保教学更加贴近学生的实际需求。
3.定期进行教学质量评估，通过学生的成绩、作业和课堂表现来评估教学效果，不断优化教学设计。
十八、教学预期效果
1.学生能够熟练掌握本节课的生字和词语，正确书写，并在实际应用中能够准确使用。
2.学生对汉字产生兴趣，愿意主动学习和探索汉字文化。
3.学生通过本节课的学习，能够提高语文素养，为今后的语文学习打下坚实的基础。
五、课后作业
1.抄写本节课所学的生字和词语。
2.家长监督下，尝试书写课文中的汉字。
六、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和书写规范。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：通过PPT展示生字、词语和课文内容，增强视觉效果，帮助学生记忆。
b.学生自读课文，注意生字的读音和书写。
4.游戏活动
a.设计一个“汉字接龙”游戏，让学生在游戏中巩固生字。
最美中国字-硬笔书法教案 高级六年级 第十七次课-课后服务
最美中国字-硬笔书法教案高级六年级第十七次课-课后服务一、教学目标通过本次课后服务课程，使学生在掌握硬笔书法基本笔画、结构的基础上，进一步了解书法艺术，提高书写技能，培养审美情趣，激发对中华传统文化的热爱。
二、教学内容1. 笔画练习：复习基本笔画，重点讲解和练习复杂笔画。
2. 结构分析：通过观察例字，分析字的结构特点，提高书写美感。
3. 名家作品欣赏：欣赏硬笔书法名家的作品，了解不同风格的书法艺术。
4. 课后练习：布置课后作业，巩固所学知识。
三、教学过程1. 笔画练习（1）复习基本笔画：让学生回顾之前学过的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）讲解复杂笔画：以“钩”、“折”等复杂笔画为例，讲解其书写要领。
（3）学生练习：让学生在练习本上书写所学笔画，教师巡回指导。
2. 结构分析（1）观察例字：让学生观察例字，如“美”、“中”等，分析其结构特点。
（2）讲解书写规律：根据例字的结构特点，讲解书写规律，如左右结构、上下结构等。
（3）学生练习：让学生在练习本上书写所学字，注意结构美感。
3. 名家作品欣赏（1）展示名家作品：向学生展示硬笔书法名家的作品，如庞中华、田英章等。
（2）讲解作品特点：分析作品的风格特点，如楷书、行书等。
（3）学生欣赏：让学生欣赏作品，感受书法艺术的魅力。
4. 课后练习（1）布置作业：让学生课后练习所学笔画和字，要求规范、美观。
（2）作业检查：下次课前，教师检查学生的作业完成情况，给予评价和指导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写水平。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价其书写规范和美观程度。
3. 定期测试：学期末进行硬笔书法测试，评估学生的综合水平。
五、教学总结通过本次课后服务课程，学生进一步掌握了硬笔书法的基本笔画和结构，提高了书写技能。
同时，通过欣赏名家作品，学生对书法艺术有了更深入的了解，激发了他们对中华传统文化的热爱。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，使他们在硬笔书法方面取得更好的成绩。
华文版小学一年级上册书法教案
华文版小学一年级上册书法教案华文版九年义务教育一年级上册书法教案任教教师: XXX一年级(上)书法设计第1周：写字姿势在今后的研究中，我们将研究很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
正确的写字姿势可以避免视力问题并提高写字效率。
在课堂上，我们要注意写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。
比杆往斜后方倾斜。
老师会巡查，点拨和纠正，同时鼓励学生互相帮助和表扬。
第2周：基本笔画在这节课中，我们将研究汉字书写的笔顺规则。
汉字的笔顺规则主要有七种，跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。
今天，我们主要研究这三个规则：从上到下、先撇后捺、从外到内。
我们将练书写一些从上到下、先撇后捺、先横后竖的字，如“三”、“八”、“十”等。
在练时，同学们要注意做到“三个一”：眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。
第3、4周：横的书写在这节课中，我们将研究如何书写基本笔画“横”。
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
同学们要注意掌握正确的笔画顺序和书写方法。
老师会进行示范和点评，同时鼓励同学们互相帮助和表扬。
2.讲解笔顺(从上到下)。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4.教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
竖的书写要领是:起笔稍重——行笔轻——收笔重。
图示:详细讲解:起笔稍重、行笔向下较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左高右低、向上挺拔的形态。
由于人的视觉的错觉，竖画不能写成垂直，而应写成左高右低，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”。
不是指竖垂直书写，而是要求看上去平稳的意思。
5.指名说一说竖怎样书写。
6.师边讲解边示范。
部编版语文(五四制)六年级上册《综合性学习遨游汉字王国》名校教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册《综合性学习遨游汉字王国》名校教学设计一. 教材分析部编版语文（五四制）六年级上册《综合性学习：遨游汉字王国》是本册教材中的一个综合性学习单元。
本单元以遨游汉字王国为主题，通过学习汉字的起源、演变和结构，使学生了解汉字的发展历程，感受汉字文化的魅力，提高学生对汉字的热爱和书写能力。
教材内容丰富，包括汉字的起源、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体的特点，以及一些著名的书法家。
此外，还设置了相关的练习和活动，旨在让学生在实践中提高语文素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的汉字书写能力，对汉字的基本笔画和结构有一定的了解。
但是，对于汉字的起源和发展历程，以及不同书体的特点，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解汉字的发展历程，感受汉字文化的魅力，并通过对不同书体的学习，提高学生的书写能力。
此外，学生对于综合性学习的方式可能还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.了解汉字的起源和发展历程，感受汉字文化的魅力。
2.学习不同书体的特点，提高学生的书写能力。
3.培养学生对汉字的热爱，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.汉字的起源和发展历程。
2.不同书体的特点和书写方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉字的起源、演变和不同书体的特点。
2.示例法：展示书法作品，引导学生欣赏和模仿。
3.实践法：让学生动手书写，提高书写能力。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。
六. 教学准备1.准备相关的PPT和教学素材，包括汉字的起源、演变和不同书体的特点。
2.准备一些书法作品，用于展示和模仿。
3.准备书写工具，如毛笔、墨水、纸张等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示汉字的起源和发展历程，引导学生了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解汉字的起源和发展历程，介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体的特点，让学生对汉字的发展有更全面的了解。
北师大版三年级书法上册《第1课 横》教学设计
北师大版三年级书法上册《第1课横》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握“横”的基本书写方法，提高学生的书写技能。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美素养。
3. 通过学习“横”，激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. “横”的基本书写方法。
2. “横”的笔画特点及在汉字中的应用。
3. “横”的书写规范及审美要求。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“横”的基本书写方法，理解“横”的笔画特点。
2. 教学难点：书写规范、美观，把握“横”的审美要求。
四、教学过程1. 导入新课通过欣赏书法作品，引导学生关注“横”这一笔画，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解“横”的基本书写方法（1）起笔：轻入纸，向右下顿笔。
（2）行笔：向右行笔，用力均匀，保持笔画平稳。
（3）收笔：向右上行笔，稍用力，回锋收笔。
3. 示范书写“横”教师示范书写“横”，学生观察笔画的起笔、行笔、收笔过程，体会书写要领。
4. 学生练习书写“横”学生按照教师示范的方法，独立书写“横”，教师巡回指导，纠正错误。
5. 讲解“横”的笔画特点及在汉字中的应用（1）笔画特点：平稳、有力、流畅。
（2）在汉字中的应用：汉字中的“横”笔画具有连接、平衡、稳定的作用。
6. 分析“横”的书写规范及审美要求（1）书写规范：起笔、行笔、收笔要清晰，笔画要直，用力要均匀。
（2）审美要求：笔画要饱满、有力，整体要协调、美观。
7. 学生再次练习书写“横”学生根据教师的讲解和示范，再次练习书写“横”，教师巡回指导，提出改进意见。
8. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调“横”的书写方法和审美要求，鼓励学生在课后继续练习。
五、作业布置1. 书写“横”的笔画练习。
2. 观察生活中带有“横”笔画的汉字，分析其书写特点和美感。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握“横”的基本书写方法，培养学生的书写兴趣和审美素养，为今后的书法学习打下坚实基础。
2024年北师大版春季一年级下册语文《新字学习》教学设计
十七、教学后续跟进
1.教师应持续关注学生的学习进展，对学习有困难的学生提供额外的辅导。
2.定期组织复习活动，帮助学生巩固已学习的汉字知识和书写技能。
3.鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提升学生的语文素养和综合素质。
十八、教学创新实践
2.鼓励家长在家中为孩子创造良好的学习环境，陪伴孩子一起练习写字，增强亲子互动。
3.家长应及时关注孩子的学习情况，鼓励孩子在家中的书写练习，并及时反馈给教师。
十二、教学评估与反馈
1.定期进行书写能力的评估，通过书写测试、作业检查等方式，了解学生的进步和存在的问题。
2.根据评估结果，教师应给予个性化的指导和建议，帮助学生改进书写技巧。
2.对于书写有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习机会，确保每个学生都能跟上进度。
3.教师定期与学生家长沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的书写进步。
八、教学拓展活动
1.组织“我是小书法家”活动，让学生展示自己的书写作品，增强自信心和成就感。
2.开展“汉字故事”分享会，让学生讲述自己感兴趣的汉字背后的故事，增进对汉字文化的了解。
1.教学重点：学会本课生字，理解字义。
2.教学难点：生字的正确书写和运用。
四、教学过程
1.新课导入
（1）教师简要介绍本课的学习内容，引导学生关注生字。
（2）出示生字卡片，让学生初步认识本课生字。
2.生字学习
（1）教师逐个出示生字，引导学生观察、比较、分析。
（2）教师讲解生字的读音、结构和书写方法。
（3）学生跟读、书空，巩固生字的读音和书写。
二、教学目标
1.知识与技能：
北师大版六年级书法上册《第1课 横与竖》教学设计
《第1课横与竖》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法的起源和发展，激发学生对书法艺术的热爱和兴趣。
2. 培养学生正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。
3. 使学生掌握横与竖的基本写法，提高学生的书写技能。
4. 培养学生的观察力、模仿力和创造力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 书法的起源和发展2. 正确的书写姿势和执笔方法3. 横与竖的基本写法4. 横与竖的书写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的书写姿势和执笔方法，横与竖的基本写法。
2. 教学难点：横与竖的书写练习，培养学生的观察力、模仿力和创造力。
四、教学过程1. 导入：介绍书法的起源和发展，激发学生对书法艺术的热爱和兴趣。
2. 讲解：讲解正确的书写姿势和执笔方法，强调养成良好的书写习惯。
3. 示范：示范横与竖的基本写法，让学生直观地了解书写要领。
4. 练习：学生进行横与竖的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 评价：评价学生的书写练习，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调正确的书写姿势和执笔方法，鼓励学生多加练习。
五、教学评价1. 评价学生的书写姿势和执笔方法是否正确。
2. 评价学生横与竖的书写是否规范、美观。
3. 评价学生的观察力、模仿力和创造力是否有所提高。
六、教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的竞争意识和创作热情。
2. 组织学生参观书法展览，提高学生的审美情趣。
3. 鼓励学生参加书法社团，进一步培养书法特长。
通过本节课的教学，使学生了解书法的起源和发展，掌握正确的书写姿势和执笔方法，学会横与竖的基本写法，培养学生的观察力、模仿力和创造力，提高学生的审美情趣。
教师要以耐心、细致的态度对待每一位学生，关注学生的个体差异，鼓励学生多加练习，不断提高书法水平。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“示范”和“练习”环节。
这两个环节是学生掌握书法技能的关键步骤，也是教学设计的核心部分。
华文版书法四年级上册 第8课集字练习 上下五千年 公开课一等奖创新教案
华文版书法四年级上册第8课-集字练习上下五千年公开课一等奖创新教案第8课？集字练习？上下五千年教学目标：1、学会临摹“上下五千年”五个字，掌握字体的间架结构，创作书法作品。
2、了解条幅和横幅书写的基本格式、布局章法。
3、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：1、掌握“上下五千年”的间架结构，书写的端正美观。
2、了解条幅和横幅书写的基本格式、布局章法。
教学难点：创作“上下五千年”两字，做到平稳、端正，格式规范。
教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2课程导入9999999999999999999999992分钟3”上下五千年”的含义9999999999999999992分钟4、课件：单字书写提示3分钟5、课件：整幅书写提示3分钟6、例字一一上、下、五、千、年（书写动画、书写视频）3分钟7、学生书写练习，教师巡视辅导4分钟8、讲解条幅和横幅的基本格式3分钟9、学生创作练习，教师巡视辅导10分钟10辅助练习9999999999999999999999992分钟H六书演变99999999999999999999999?2分钟12、碑帖欣赏2分钟13结束清洗9999999999999999999999992分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入学习书法，临摹是手段，而不是目的。
目的是通过临摹来学习正确的书写方法，应用到我们汉字书写当中。
经过这一阶段的学习，我们临摹了赵体楷书多种不同特点独体字的书写规律。
年度汉字教学设计方案
年度汉字教学设计方案一、引言汉字是中文的基础，也是汉语言文字系统的核心。
掌握汉字对于学习中文的学生来说至关重要，因此，全面高效的汉字教学方案是教师们需要认真思考和设计的重要任务之一。
本文旨在提出一种年度汉字教学设计方案，以帮助教师有效地进行汉字教学。
二、目标与意义1. 目标：- 帮助学生掌握一定数量的常用汉字，包括识字、写字和运用；- 培养学生对汉字的兴趣和意识，增强对汉字的理解和运用能力；- 培养学生正确的汉字书写习惯和技巧。
2. 意义：- 汉字是中文的基础，掌握好汉字对学习中文的学生至关重要；- 正确的汉字书写能提高学生的语言表达能力；- 培养对汉字的兴趣和意识有助于学生对中华文化的理解和传承。
三、教学内容与方法1. 教学内容根据学生的年级和水平，确定每学年所学习的汉字数量和难度。
可以根据以下内容来制定教学内容：- 常用汉字：根据规定的常用汉字表，选择合适的汉字进行教学；- 生字：根据学生的课本或相关教材，选择与课程内容相关的生字进行教学；- 扩充词汇：根据学生的学习需求和兴趣，适当引入一些扩充词汇，以增加学生的词汇量。
2. 教学方法- 分层教学：根据学生的水平和能力，将学生分为不同的教学小组，采用小组合作学习的方式进行教学；- 形象教学：通过图片、课件等方式呈现汉字的形态特点，帮助学生理解和记忆；- 拼音辅助教学：结合拼音和汉字的教学，帮助学生学习和记忆汉字的发音和形状；- 多媒体教学：利用多媒体设备，展示汉字的字形演变、结构特点等，增加学生的学习兴趣和参与度；- 游戏化教学：通过各种游戏和活动，激发学生学习汉字的兴趣和积极性。
四、教学步骤与安排1. 教学步骤- 引导学生通过观察、比较和归纳，掌握汉字的基本结构和常用笔画；- 创设适当的情境，让学生通过实际操作和拼写练习掌握汉字的读、写和运用；- 鼓励学生边学边用，在日常生活中积极运用所学汉字。
2. 教学安排- 分层教学安排：根据学生的水平和能力，将学生分为不同的小组，每个小组设立相应的学习目标和进度；- 系统性教学安排：分解每个学年的教学内容，合理安排教学进度和教学活动；- 灵活性教学安排：根据学生的学习反馈和差异，灵活调整教学方法和进度。
部编六年级语文上册第11课《虎字头、门字框》书法教案
部编六年级语文上册第11课《虎字头、门字框》书法教案十一课虎字头门字框知识与技能1、掌握虎字头门字框的写法，要求能够较为美观地书写虎、问、门、闻、開、関培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
过程与方法利用多媒体课件，教师进行讲授。
学生以小组合作互评的方式进行学习。
情感、态度与价值观1、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
2、从汉字书写中感受书法的魅力，增强学生的民族自豪感。
教学重点、难点1、了解虎字头门字框书写特点和规律。
2、掌握含有虎字头门字框字的书写。
教学过程写字歌“虎字头”横画要向上斜，竖弯钩的起笔要对正上边的竖笔，弯度不要超过横中线。
“门字框”左右两个竖笔的方向要么相对，要么相背，左竖一定要写成垂露，右边钩画的下部稍长，左边的末横一般写成挑画，以便呼应右部。
3、观察找出规律，小组讨论总结。
（1）出示课件；“闪”问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。
教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
（ 2）出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
（3）教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
（4）请大家看一遍这个字的笔画笔顺。
（5）教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
（6）学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
5、学生进行练习，教师巡视指导。
六年级上册书法教案
小学六年级写字教案第1 课上下结构（一）（第一课时，2011年9月2日）教学要求：1 在观看与比较的基础上，熟悉上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时刻：1 课时教学进程：一导入1 板书课题上下结构（一）2 你感觉如何才能写好上下结构的字呢？今天咱们就来探讨那个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法上下两部件的纵向距离要相等；上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示用意，教师讲解。
(3)出例如字（4）学生观看分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：上下两部件的纵向距离要相等；上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观看书上的两那么病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生摹仿，教师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的要紧内容。
板书：上下结构跋文：在观看与比较的基础上，熟悉上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点。
第2课上下结构（二）（第二课时，2011年9月9日）教学要求：1 在观看与比较的基础上，熟悉上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时刻：1 课时教学进程：一导入1 板书课题上下结构（二）2 你感觉如何才能写好上下结构的字呢？今天咱们就来探讨那个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示用意，教师讲解。
(3)出例如字（4）学生观看分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：上部件要写得长，下部件要写得短；上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观看书上的两那么病例，说说问题在哪。
2019-2020年度第一学期六年级书法教案一字无二捺
第7课多点有变化教学目标：1正确理解“多点有变化”的意思；2遵循书法“多点有变化”的基本规律，练习书写“求、雨、受”等字。
教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“求、雨、受”等字。
教学方法：描红临摹练习教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间第8课多横有长短教学目标：1正确理解“多横有长短”的意思；2遵循书法“多横有长短”的基本规律，练习书写“书、画、请”等字。
教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“书、画、请”等字。
教学方法：描红临摹练习教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间第10课多撇不同向教学目标：1正确理解“多撇不同向”的意思；2遵循书法“多撇不同向”的基本规律，练习书写“依、后、象”等字。
教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“依、后、象”等字。
教学方法：描红临摹练习教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间第9课多竖分主次教学目标：1正确理解“多竖分主次”的意思；2遵循书法“多竖分主次”的基本规律，练习书写“顺、师、而”等字。
教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“顺、师、而”等字。
教学方法：描红临摹练习教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间第12课多折形有别教学目标：1正确理解“多折形有别”的意思；2遵循书法“多折形有别”的基本规律，练习书写“强、福、师”等字。
教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“强、福、师”等字。
教学方法：描红临摹练习教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间第1 课横平竖直教学目标：1、正确理解“横平竖直”的意思；2、遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。
教学重、难点：遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。
教学方法：描红临摹练习教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间第5课上密下疏教学目标：1理解“上密下疏”的基本规律；2遵循书法“上密下疏”的基本规律，练习书写“荷、舟、兴”等字。
教学方法：描红临摹练习教学准备：笔墨纸砚总第课时执行时间第2课突出主笔教学目标：1理解“主笔”的意思；2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重心平稳方正变化
———汉字书写教学设计
泊头四中张海峰
教学目标：
1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、能分析病例，通过对照查出病因；在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；
3 学会在书写时兼顾到笔画的伸缩和避让，做到重心平稳和方正变化。
教学重点难点：
能分析病例，在观察与比较的基础上，通过训练写好规范字。
设计意图：
大部分学生汉字书写不够规范，东歪西斜，笔画要么扭打在一起，要么该紧凑的却硬生生离开，本是一个字却像两个字。
原因主要是他们不明白汉字书写中避让和伸缩的道理，希望通过本课的设计和教学，能提高他们的认识，帮助他们提高汉字规范书写的能力。
教学时间：
1课时
教学准备：
范字图片、投影仪、钢笔、田字格练字本
教学过程：
一导入
黑板上写出几个方正、不方正掺杂在一起的的汉字，学生指出写的漂亮和有问题的字，并指出有什么问题。
二讲授过程
针对刚才学生的议论分析，明确上面几个不美观的字之所以不稳不方正，是因为在书写上不注意笔画的避让和伸缩。
有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人却常常将这类字写得呆板无精神。
这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
那么什么叫做避让和伸缩，怎样避让、伸缩呢？
（一）避让
什么叫避让?
汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
看一看：出示带有避让关系的字（范字图片），让学生观察，体会什么叫避让。
让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
例字：牲现航塔
说一说：学生小议发言
讲一讲：教师根据例字讲解：
“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部，“牛”部的长横避让要写作短横。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“王”部的末横避让右部“见”的长撇，左右协调匀称。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，将提画向上扬，插在“合”的长撇的上方，结构就较紧凑。
“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
写一写：（投影）
练习书写“性、现、精、航、塔、孽”等字，进一步体会笔画避让关系。
（二）伸缩
什么叫伸缩？
一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。
看一看：出示带有避让关系的字（范例图片），让学生观察，体会什么叫伸缩。
降戒惟徘章
说一说：学生小议发言
讲一讲：根据例字讲解：
“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。
“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
上下结构的字如果有两笔重复的横画，一般縮上伸下，三笔重复则伸中间缩两边。
“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。
“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。
欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。
写一写：（投影）
练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。
戒排臻降墓
作业布置：
在规范的格纸上练习古诗《浣溪沙》《山居秋暝》
小结：俗话说“字如其人”，汉字书写是一个人的脸面。
祝愿每个同学通过这节课的学习，能够恰当的处理好汉字笔画的伸缩、避让，做到书写规范方正，重心平稳，写一手潇洒漂亮的规范字！
教学反思：
这堂课我通过评判纠错、范例展示、讲解示范和学生训练相结合的方法，借助多媒体手段，直观贴切，学生易于接受，热情较高积极配合，课堂气氛活跃。
然而，由于自身也不是专业训练的教师，仅靠个人爱好练过一段时间，并且练习时也没有专练一家，所以示范展示环节也有不足之处。
有部分学生曾经过专业训练，使我更加认识到“弟子不必不如师”“教学相长”的道理，促使我继续练习还需不断提升自己。
板书设计：
重心平稳方正变化。