三年级三单元《地球清洁工》

《地球清洁工》

一、导入课文，揭示课题

孩子们，你们知道清洁工是干什么的吗？是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。（课件出示清洁工清晨打扫的图片）学了《地球清洁工》这篇课文，你们一定会大开眼界的。（课件出示课题：地球清洁工）请孩子们读一读课题。

二、通读全文，读通课文

1、接下来，请你用自己喜欢的方式朗读课文。（请同学们听清楚要求：1、读准字音，不认识的多读几遍，做到正确、流利。

2、给自然段标上序号。

3、边读边思考，都有哪些小动物来报名当清洁工呢？用横线勾画出来。）

2、读完了课文，是不是认识了所有的生词呢，自己试着读一读

大猩猩海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓屎壳郎蝇蛆

发现没有，这一组全是表示动物名称的词语，我们叫它为名词。接下来往下读：环境一批招呼合适嗯羞答答垃圾 制造既然淡水环视茁壮再看看四字词语

争先恐后七嘴八舌乱成一团维持秩序默默不语黑不溜秋

跟着老师读两遍词语吧。生词会读了，你知道这些词语的意思吗？聪明的你们也许通过刚才的朗读已经知道一些词语的意思，还有一些词

语可以用联系上下文的办法弄懂其中的意思，实在不明白的，可以请教字典或者词典。（比如老师就用查字典的方法知道：茁壮、环视、争先恐后的意思）知道了词语的意思，就可以用它来说一句话了。比如：下课了，同学们争先恐后地向操场跑去。我们在爸爸妈妈的关心下茁壮成长。你也试着选一两个词语说话吧。）练习好了吧，相信不会有人羞答答的，一直默默不语吧。

在这些词语中，你能找出课文中提到的清洁工吗？找到了吧。认识它们吗（课件出示图片）叫出它们的名字吧。

三、学习课文，朗读课文

1 课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（对，还有主考官大猩猩呢。）

看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上，由它说了算。这么多小动物都抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么？（出示书上主题图片，打上七嘴八舌），瞧，这就是联系上下文理解词语。

小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读课文中小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读一读。开始吧。

2 朗读指导。仔细读了课文的孩子一定知道谁是第一个发言的？（对，是海鸥）那我们来看看海鸥是怎样说的。（出示海鸥图片和话语“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全部吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。”小海鸥得意地说。）

小海鸥的话该用什么样的语气读呢？看一看提示语吧。小海鸥得意地说这番话是因为对自己充满了自信，听老师读一读，看看对你有没有帮助）你也试一试吧。

现在你就是小海鸥，你想一想，为什么你会说你“最合适”，为什么要加一个“最”字呀？（那是因为觉得除了自己，别人都不合适）

你觉得你清理起来比别人更快，更干净，当之无愧地该成为海洋清洁工，是吗？你这么自信，难怪第一个来应聘。那请你继续做个自信的小海鸥，再把那句话说一遍？

3 看着海鸥成为了海洋清洁工，接着报名的是——小鲫鱼。看看小鲫鱼又是怎么说的，（出示小鲫鱼图片和话语，“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。”）

听了小鲫鱼的话，你明白了什么？（这句话告诉了我们小鲫鱼因为自己的生活环境和食物，所以适合做淡水清洁工）你还想读谁说的话？你自己读一读，体会体会。

4 老师想读一读蚯蚓的话。（出示蚯蚓图片和话语）“我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工合适吗？”

你们听出了什么？是呀，小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，为什么呢？你们想一想，它平时生活在哪儿？为什么会不习惯？

（是呀，小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其他小动物玩，我们怎么鼓励鼓励它啊？（对，告诉它，小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，相信

你准能行）那就自信点，再来一次。（和学生一起读）小蚯蚓听了你们的话，自信多了。老师把“制造成”（变红）读得重了一点，是不是让你感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成……（肥料）这样做，有什么好处啊？（是呀。这样会让植物长得更茁壮。瞧，这就是茁壮成长的大树，可有小蚯蚓的功劳哟。（茂盛的森林图片）别看小蚯蚓整天待在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢！

5我们再来读读小乌鸦的话？（出示乌鸦图片和话语）“我来说。别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面上的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。”孩子们，听了乌鸦的话，你有什么话想说吗？

（课件出示）看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。还想读小乌鸦的话吗？快读一读。

6 还有一种小动物，听它是怎么说的。（出示屎壳郎图片和话语）“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋在地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工难道不行吗？

我记得屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么？对，就是这句。（出示课件图片和句子：哎——也写上我的名字。）一上来就让主考官写上自己的名字，生怕别人把自己的名字拉下了，想想该怎样读这句话？（老师读一遍）

这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁？（出示小乌鸦和屎壳郎对话的图片）

只见：乌鸦边笑边说：“你，屎壳郎也想当清洁工？”）听出来了吗，显然，乌鸦瞧不起屎壳郎，而屎壳郎对小乌鸦的话也不会服气的。那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。（老师和学生一起读）师：牛羊粪不是肥料吗？为什么要埋到地底下？再读一读屎壳郎的话，想一想原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吧。难怪它这么自信，乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗？你想对它说什么？快说一说（课件出示：生活中，不要以貌取人）相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。（课件出示：请大家再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。）

四、回扣课文，表演故事

1 通过大家朗读，你们肯定已经对自己喜欢的小动物非常了解了，动物环境保护站准备开一个招聘会（请看招聘通知：地球是我家，美化靠大家。本动物环境保护站要招聘有一定专长的清洁工人，搞好地球表面的清洁卫生。应聘时，必须讲清楚自己能干些什么。经过主考官审查合格就可以上岗。动物环境保护站2010-6-4”）现在你喜欢哪种小动物，你就代表那种小动物来参加招聘会。参加招聘会前，一定要做好充分的准备，想一想，主考官会问你什么，你该怎样回答。主考官可能会先问问你这个小动物有什么本领，再问问要应聘什么职位。等考完后会告诉你有没有被聘上。你快准备准备，把小动物的本领说一说，准备参加招聘会。

相信孩子们都准备好了吧，老师想给你们一个（课件出示）温馨提示：