小二班幼儿观察记录表

分析与说明
下阶段措施
小班的幼儿在游戏中常常会重复简单的动作，并乐此不疲。而且往往会将假想与现实混淆，以假当真。特别是当游戏中的玩具是仿真食物时，幼儿常常会把玩具当成真的食物放入口中吮吸或咀嚼一下，虽然会再吐出来，但这样既不卫生又不安全。
以假当真是小班幼儿在游戏中可能出现的情况。教师在幼儿游戏时要注意这种情况，及时介入，加以引导。可以直接告诉幼儿“苹果是假的，不能吃”，防止幼儿以假当真可能带来的危险。同时，还应加强对这些仿真玩具食物的消毒。
分析与说明
下阶段措施
我和他轻轻地谈了好久，慢慢得宝宝眼皮微微合起来了。这时，我轻轻地把他抱起来放到小床上轻拍了一会儿，他便睡着了。幼儿的一日生活包括饮食、游戏、上课等，而睡眠是其中重要环节之一。
对刚入园的孩子的教育要循序渐进，根据不同孩子的特点采取有针对性的教育策略。让孩子感到幼儿园就像在家一样有母爱、有亲情。这样孩子才能顺利适应幼儿园生活。
观察地点
活动室
观
察
记
录
今天我正在看孩子喝水的情况，好多孩子跑来告诉我有几名幼儿在吵闹。我立刻请旁边的轩轩帮助我在喝水处看着。一会儿回来发现孩子竟然井然有序的排着队静静的等候洗手，轩轩在一边提醒着“一个一个排好队，要节约用水”。……俨然像位小老师。
分析与说明
下阶段措施
本来我还在想，小班的孩子在管理自己的事情上还不行呢！怎么能做好值日生工作呢，现在看来担心是多余的了。
看来，只有找到孩子感兴趣的事情，他才会充分地表现出出色的一面。我想，要让俊安尽快地融人到集体中，感受到自己是集体的一分子，养成良好的行为习惯，最佳办法就是让孩子在最感兴趣的游戏活动中学会自我控制，学会正确地与同伴交往。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
钱雅雯
性别
男
观察人
孙
观察时间
10月17日
观察地点
活动室
将孩子们共同关注、自发生成有价值的东西纳入教师预期设活动的轨迹中，支持孩子的学习与研究不断推向深入。在这样自由、轻松、愉快的环境中，幼儿不断地尝试，找到适合自己学习的最佳方式体验成功和快乐，自信心增强。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙思怡
性别
女
观察人
王老师
观察时间
9月
观察地点
活动区
观
察
记
录
思怡看见老师和几个小朋友在阅读区看书，也主动走进来，拿起一本看了起来。她随手翻到一页，大声说：“小火车。”老师问：“哪个是小火车?”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着火车上运的毯子，说：“这是被子。”老师又问：“小火车怎么叫?”诗怡就学着火车声音“呜——”地叫了起来。老师表扬她回答得好，她很高兴，又翻到其他页，大声地讲自己知道的东西。
接下来的一段时间，孩子们争着做值日生工作，好多孩子为了能做值日生，吃饭和吃点心的速度也提高了，常规也有了明显的进步，孩子们觉得“今天我值日！”是非常光荣和自豪的事情，是自己应该在同伴中做榜样的日子。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙周意
性别
男
观察人
王老师
观察时间
9月7日
观察地点
午睡室
观
察
记
录
不少孩子已经习惯在幼儿园午睡，但是孙周意还是不太适应，在床上哭喊着：”啊---，妈妈，我要妈妈,我要妈妈。”为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着：“妈妈呢，她在哪里……”我边拍，一边哄：“宝宝不哭，妈妈一会儿就来，你看其他宝宝都睡了。醒来后妈妈就来接宝宝了。”
在看图示学习中，有利于幼儿观察力的培养。因为他们只有通过仔细地观察图示，才能知道和了解图示的意思，付诸于实践。另外，我认为，不管是以何种学习方法学习，教师必须做到的一点就是：当幼儿失败的时候，不要着急，而要鼓励幼儿继续探索，继续尝试。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙宇轩
性别
男
观察人
王老师
观察时间
11月23日
通过剖析生活中的一个真实情景，幼儿不仅意识到了帮忙要看具体情况，而且直观地感受到了如何有效地帮助别人、有序地做事。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
良军
性别
男
观察人
王老师
观察时间
10月17日
观察地点
活动室
观
察
记
录
雅雯在娃娃家里忙着，他把塑料苹果、香蕉、鱼等玩具一个个塞进柜子，又倒进小筐，这样的动作重复了两次。然后拿起苹果用舌头舔了舔，自言自语地说：“吃苹果、吃苹果。”一会儿，他又拿了一个苹果，对旁边的良宇说：“吃，啊呜！”良宇接过苹果，一口把苹果送进嘴巴，又吐了出来。俩个人互相看看，高兴地哈哈大笑起来。
观
察
记
录
雅雯娃娃家里正忙着，他把塑料苹果、香蕉、鱼等玩具一个个塞进柜子，又倒进小筐，这样的动作重复了两次。然后拿起苹果用舌头舔了舔，自言自语地说：“吃苹果、吃苹果。”一会儿，他又拿了一个苹果，对旁边的良宇说：“吃，啊呜！”良宇接过苹果，一口把苹果送进嘴巴，又吐了出来。俩个人互相看看，高兴地哈哈大笑起来。
分析与说明
下阶段措施
翌承在游戏中仅语言表达能强，而且善于与同伴交往。那热情的招呼，那熟练的动作，看来，只有找到孩子感兴趣的事情，他就会充分地表现出出色的一面。
我想，游戏真的能很快把幼儿地融人到集体中，感受到自己是集体的一分子，养成良好的行为习惯，最佳办法就是让孩子在最感兴趣的游戏活动中学会自我控制，学会正确地与同伴交往，让孩子在“虚拟的小社会”里渐渐地成为一个真正的社会人。
分析与说明
下阶段措施
根据皮亚杰的认知发展理论，4-5岁的幼儿处于感知发展的前运算阶段。对于熟悉的人有本能性的依赖。但对于不熟悉的环境又具有自我防御性。因此刚来上幼儿园的孩子对于熟悉的环境总是觉得很不安，总是回想起家里，想起妈妈。所以出现了上述的“不停询问”的现象。但是孩子天性善良，看到别人哭，适应能力较强孩子已经能运用知经验告诉他人：妈妈是会来的，所以不要哭。
分析与说明
下阶段措施
由于幼儿年龄小，生活经验不足，控制力差，有时往往出现“帮倒忙”的现象。于是我问：“为什么很多人去帮忙排，花了很长时间也没把瓶子排好，而三个小朋友却很快就排好了呢?”孩子们纷纷说：“因为人太多了。”“小朋友挤来挤去的，所以瓶子立不稳。”“那地方太小了。”“以后如果再出现这样的情况，我们应该怎么办?”孩子们纷纷发表自己的意见，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。
幼儿姓名
陈俊安
性别
男
观察人
王老师
观察时间
11月21日
观察地点
角色游戏区
观
察
记
录
俊安今天选择了他喜欢玩的“水果店”游戏，当起了“营业员”。
“你要买什么?”俊安主动地向顾客问好。
“我要买梨子。”
“好的。”俊安说完，麻利地拿过两个梨子放到了“顾客”的小篮子中。
分析与说明
下阶段措施
别看俊安经常吵吵闹闹，在游戏中却完全变了一个人。他不仅语言表达能力强，而且善于与同伴交往。那热情的招呼，那熟练的动作，让站在一旁的我很是感动。为什么在日常生活中他总是与调皮捣乱联系在一起呢?细细分析，这与他好动、自控能力差有关，而以前总是要求他安静地做一些他不喜欢、不感兴趣的事情，难怪他要捣乱呢。
分析与说明
下阶段措施
以假当真是小班幼儿在游戏中可能出现的情况。小班的幼儿在游戏中常常会重复简单的动作，并乐此不疲。而且往往会将假想与现实混淆，以假当真。特别是当游戏中的玩具是仿真食物时，幼儿常常会把玩具当成真的食物放入口中吮吸或咀嚼一下，虽然会再吐出来，但这样既不卫生又不安全。
教师在幼儿游戏时要注意这种情况，及时介入，加以引导。可以直接告诉幼儿“苹果是假的，不能吃”，防止幼儿以假当真可能带来的危险。同时，还应加强对这些仿真玩具食物的消毒。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
张欣钰
性别
女
观察人
王老师
观察时间
10月
观察地点
活动区
观
察
记
录
今天建构区里很热闹，有的在拼搭马路，有的在搭城堡。欣欣对其他幼儿说：“我们一起玩网鱼，好吗！，说着与其他幼儿一起手拉手玩了起来。
分析与说明
下阶段措施
幼儿的这一想法源自他们的生活经验，当孩子向我们发出信号时，我们要及时捕捉到来自孩子的信息，并及时生成新的游戏内容，使孩子们在活动中自主性显著提升。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
张乐怡
性别
女
观察人
孙
观察时间
11月9日
观察地点
活动区
观
察
记
录
乐怡、婷婷、童童三个幼儿在益智区玩瓶子，婷婷幼儿玩起了瓶盖配对的游戏、乐怡在看图示学着制作瓶子乐器、探索装入不同物体后摇晃瓶子发出的不同声音。
分析与说明
下阶段措施
通过观察，我觉得在区域活动中比较适合幼儿的探索学习，在个别化活动的形式中幼儿比较自主，具体体现在：自主选择学习内容、自主与同伴共同商量探讨、自主进行尝试。
分析与说明
下阶段措施
事后我很庆幸自己没有那么做，作为一名幼儿教师照顾保护好孩子的安全那是极其重要的，但是不能因为这样而包办一切，使孩子失去了独立处事，解决问题的机会。
幼儿在生活中将面对很多困难，突发事件因此我们应该提供机会让孩子去面对、去思考、去探索、去解决，从而调动他们的积极性，让他们得到发展。
小二班幼儿个案记录表
让幼儿懂得与同伴友好地玩，懂得遵守规则，能较好地控制自己的行为。获得同伴对她的认可，推荐他当组长、小老师等。这不断足使他努力改正自己的不良行为，取得更大的进步。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
李忆瑶
性别
女
观察人
王老师
观察时间
10月17日
观察地点
室外活动
观
察
记
录
今天我们高高兴兴的去沙池玩沙，雯雯蹲在一边挖洞，李忆遥运沙玩。由于雯雯身体移动一下，李忆遥没注意便撞到他，哗拉拉满满一堆沙从天而降，雯雯还没明白过来是什么事就变成了一个沙人，沙弄到眼睛里那可不是好玩的事，我顿时紧张了起来，想过去批评李忆瑶的不小心，同时帮雯雯清理一下，这时候只听见李忆遥说：闭上眼睛，我帮你拍拍。就这样李忆遥帮雯雯拍干净了身上的沙，两个好伙伴又开心的玩了起来。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
周宇成
性别
男
观察人
王老师
观察时间
9月28日
观察地点
活动区
观
察
记
录
天气有变，一阵风把区角桌面上的一排七彩瓶刮倒在地，我赶紧去关窗户。此时，孩子们便一拥而上抢着去排瓶子，结果排了好一阵子连一只瓶子也没排好。看到孩子们如此热心，我首先表达了我的谢意，然后请大部分幼儿回到座位上，只留下耀成、诗怡、家豪三个孩子整理，他们很快就把这些滚在地上的七彩瓶排列整齐。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
黄昊玮
性别
男
观察人
王老师
观察时间
10月9日
观察地点
活动室
观
察
记
录
放假来，黄昊玮经常会问：“妈妈在哪里啊？他是不是很快就要来接我了啊！”他的同桌的童童安慰他：“妈妈做好操就来了！”旁边的佳雯也安慰他：“你不要哭。”边说还边给他擦眼泪。然后他就自言自语：“我不哭，妈妈会来的。”自己擦干净眼泪坐回座位上了。根据皮亚杰的认知发展理论，4-5岁的幼儿处于感知发展的前运算阶段。对于熟悉的人有本能性的依赖。但对于不熟悉的环境又具有自我防御性。因此刚来上幼儿园的孩子对于熟悉的环境总是觉得很不安，总是回想起家里，想起妈妈。所以出现了上述的“不停询问”的现象。但是孩子天性善良，看到别人哭，适应能力较强孩子已经能运用知经验告诉他人：妈妈是会来的，所以不要哭。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
孙翌承
性别
男
观察人
王老师
观察时间
10月28日
观察地点
游戏区
观
察
记
录
自主游戏时间了，孩子们像往常一样投入到游戏活动中。翌承也不例外，选择了他喜欢玩的“玩具店”游戏，当起了“老板”。游戏一开始，他就忙活起来，将各种玩具摆放出来。准备工作完毕后，他便开始叫卖：“快来买呀，快来买我的玩具。”响亮的叫卖声吸引了好多“顾客”前来购买。
当孩子第一次脱离父母的身边，独自闯入幼儿园这样一个陌生的环境，然后慢慢地熟悉幼儿园、去适应新的环境、去结交新的朋友、去获得情感上的安全与满足的时候……这期间，需要教师足够的耐心与爱心，给予孩子足够的时间与空间，微笑着给予孩子宽容与鼓励，并且始终能够用爱意的目光与支持的话语，护送着孩子的一路成长。
分析与说明
下阶段措施
可以看出，思怡是被阅读环境以及其他幼儿的阅读行为吸引过来的，她翻阅时随意翻书，没有从封面开始阅读的习惯，能主动用单词说出自己熟悉的物体。
为此，我采取了如下指导策略：1、每次阅读时都用积极的语言鼓励和引导诗怡阅读，多讲其他故事让他发现有趣的地方，让她也喜欢读别的书；2、带领她一起阅读封面，用手指读书名．让其知道什么是封面，封面上有什么，要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
小二班幼儿个案记录表
幼儿姓名
张易
性别
男
观察人
王老师
观察时间
9月23日
观察地点
活动室
观
察
记
录
饭后大家看图书。今天一个小朋友带来了一本新图书，正当她看得开心时，张易走过去抢的图书。因为婷婷抓住图书不放，张易就在婷婷的手臂上咬了一口，他最终抢到了图书。
分析与说明
ห้องสมุดไป่ตู้下阶段措施
他选择的方式不当，无意中攻击了他人。这表明他的心理发展水平不高，没有掌握正确的交往方式，需要成人加以引导。