幼儿园蒙特梭利语言区教案--一日生活
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展示过程
1．经验讲述，回忆幼儿园的一天环节
师：小朋友，我们已经上了2周幼儿园了，大家知道我们在幼儿园都要做些什么啊？比如先要干什么，然后干什么？
2.出示图片，请幼儿分别说说图片里的小朋友在干什么？师：老师这里有九幅图画，讲了一个小朋友一天的幼儿园生活。这九幅图没有按顺序排列，小朋友你们能不能来按照一定的顺序排一排。教师示范讲其中一张图片。
2.制作幼儿洗手的流程图片，引导幼儿在区域中进行排序讲述
正确指引
可以在图片后做数字（或数量）编号
兴趣点
一张一张的图片从左至右的摆放，越摆越多，越摆越长。
注意事项
图片里的内容要和实际幼儿学习生活相符，真实性。当幼儿排图和讲述遇到困难和问题的时候，教师要引导和启发。
作品建议
用粘贴的方式自制班级一日流程图
班级名称
年龄 3-4
教师
日期
区域活动（区域）百度文库言
活动名称
一日流程图片排序
直接目的
仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片以及讲述。
间接目的
1.发展幼儿的观察能力和逻辑思维能力
2.发展幼儿语言表述能力。
活动准备
前经验预备
幼儿有看图讲述的经验
材料构成
教师按照3---4岁班级的作息时间表，将每个环节拍成照片（入园晨间、早餐、蒙台梭利工作、加餐、户外活动、午睡、起床、晚餐、离园）
3.幼儿自由排列，老师观察。
4.讲述故事“幼儿园里的一天”：
师：现在小朋友都能排好图，我们来给这九幅图编个故事，请小朋友自己排列再讲述。
幼儿在他人面前讲述故事，老师作引导，句子的正确与完整，语言的规范与连贯。
5.为图片取名。
材料变化
抽其中一张可以由此进行讲述或说儿歌
方法延伸
1.将刷牙的流程制作成图片，引导幼儿讲述
1．经验讲述，回忆幼儿园的一天环节
师：小朋友，我们已经上了2周幼儿园了，大家知道我们在幼儿园都要做些什么啊？比如先要干什么，然后干什么？
2.出示图片，请幼儿分别说说图片里的小朋友在干什么？师：老师这里有九幅图画，讲了一个小朋友一天的幼儿园生活。这九幅图没有按顺序排列，小朋友你们能不能来按照一定的顺序排一排。教师示范讲其中一张图片。
2.制作幼儿洗手的流程图片，引导幼儿在区域中进行排序讲述
正确指引
可以在图片后做数字（或数量）编号
兴趣点
一张一张的图片从左至右的摆放，越摆越多，越摆越长。
注意事项
图片里的内容要和实际幼儿学习生活相符，真实性。当幼儿排图和讲述遇到困难和问题的时候，教师要引导和启发。
作品建议
用粘贴的方式自制班级一日流程图
班级名称
年龄 3-4
教师
日期
区域活动（区域）百度文库言
活动名称
一日流程图片排序
直接目的
仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片以及讲述。
间接目的
1.发展幼儿的观察能力和逻辑思维能力
2.发展幼儿语言表述能力。
活动准备
前经验预备
幼儿有看图讲述的经验
材料构成
教师按照3---4岁班级的作息时间表，将每个环节拍成照片（入园晨间、早餐、蒙台梭利工作、加餐、户外活动、午睡、起床、晚餐、离园）
3.幼儿自由排列，老师观察。
4.讲述故事“幼儿园里的一天”：
师：现在小朋友都能排好图，我们来给这九幅图编个故事，请小朋友自己排列再讲述。
幼儿在他人面前讲述故事，老师作引导，句子的正确与完整，语言的规范与连贯。
5.为图片取名。
材料变化
抽其中一张可以由此进行讲述或说儿歌
方法延伸
1.将刷牙的流程制作成图片，引导幼儿讲述