加倍与减半教案

第五单元几何小实践

《加倍与一半》

广育小学蔡霞萍

教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期P57《加倍与一半》教学目标：

1、知道加倍的含义。

2、会正确求出一个数的加倍与一半是多少。

3、学生初步学会从数学的角度观察问题、理解问题。

4、继续培养学生解决实际问题的能力。

5、在游戏活动中培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：在游戏活动中理解加倍的含义。

教学难点：理解加倍的含义。

教学具准备：多媒体课件、图片若干

教学过程：

一、互动游戏，学习新知

师生合作，初步建立加倍的概念

（1）述：小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天老师要和小朋友一起做个游戏，做完游戏看看你学到了什么新本领。

从盘子里的10个苹果中拿出几个放在桌上，可以放1个，也

可以放2个、3个、4个……。（学生操作）

（2）问：你放了几个苹果？（根据学生回答选出4种不同的出示在黑板上）

述：还有很多不一样的放法，我们下课再交流。小朋友放苹果，老师也想放，看看老师是怎么放的？

述：你放了2个，老师先放2个，再放2个。（出示）

述：你放了4个，老师先放4个，再放4个。（出示）

问：这个小朋友放了3个，你们猜一猜，老师会怎么放？（先

放3个，再放3个）小朋友真聪明，和老师想的一样。（根

据学生回答出示）

问：这个小朋友放了5个，再来猜一猜，老师会怎么放？（先放5个，再放5个）又和老师想的一样。（出示）

（3）问：看看小朋友放的，再看看老师放的，你发现了什么秘密？

（多名学生回答）

述：这就叫加倍。出示课题：加倍（齐读）

先放2个，再放2个，就是2的加倍。（板书：2的加倍）

老师放了几个苹果？算式？（板书：2+2 4）

2的加倍是4。（完整板书）

先放4个，再放4个，就是4的加倍。（板书：4的加倍）老师放了几个苹果？算式？（板书：4+4 8）

4的加倍是8。（完整板书）

问：先放3个，再放3个，就是……？（根据学生回答板书：

3的加倍是6 3+3 6）

d、问：那先放5个，再放5个就是……？（学生回答）

（4）问：通过刚才的游戏，你学到了什么新本领？（加倍）

2、学生合作，进一步理解加倍的概念

过渡：想不想继续玩？

（1）现在请左边的小朋友先摆苹果，右边的小朋友摆出他的加倍。摆好后说出这是几的加倍是多少。（2题）

（2）现在请右边的小朋友先摆苹果，左边的小朋友摆出他的加倍。摆好后说出这是几的加倍是多少。（2题）

（抽几组口答）

练习巩固，加深理解

过渡：小朋友摆的真不错。看，谁来了。（多媒体示小丸子图，旁白：听说一（3）班的小朋友比我聪明，我就不信，让我来考考他们。）小组合作，巩固加倍概念（多媒体）

判断：哪几幅图右边是左边的加倍？是的用“”表示，不是的用“╳”表示（手势）

（1）问：第2题是几的加倍？第4题呢？

（2）问：第1题怎么改，右边是左边的加倍？（小组讨论）

第3题呢？

口答：求一个数的加倍是几

过渡：小丸子旁白：“不算不算，有图的不稀奇，如果没有图，他们也 会，我才佩服呢。”

（1）小丸子说：“吃点心了。啊，只有2只鸡翅，不够，加倍。” 小丸子要吃几只鸡翅？”

（2）小丸子说：“今天只要做5道数学题，太好了。

妈妈说：“小丸子，这怎么行呢，加倍。”

妈妈要小丸子做几道数学题？

（3）妈妈说：“作业做好了，现在让你休息10分钟。”

小丸子说：“不行，加倍。”

小丸子要休息几分钟呢？

过渡：旁白：原来以为可以考倒他们的，没想到他们这么厉害，我还是 回日本努力学习吧。再见，我还会再来的。）

求一个数的加倍是几（卡片）

述：小丸子走了，老师还想考考你们。用手势表示答案。

3加倍

加倍 填表p48/2

问：第4题什么意思？（几的加倍是10 ）

你是怎么想的？（5+5=10，5的加倍是10）

三、总结：

今天玩的高兴吗？学到了什么本领？