职业道德与法律教案

模块一道德教育（12学时）

任务1 道德与法律（1学时）

教学目标

对学生进行思想动员，让他们了解这是什么性质的课程，为什么要学习，本课程学什么时候内容，以及如何学好。

教学准备

1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。

2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。

教学时数

1课时。

教学设计

导入课堂练习：同学们新学期好﹗

1、喜新：祝愿在座的每位同学在新的一年中开心快乐！

2、研旧：回忆过去，不管的成绩如何，总结经验（或发扬光大或有

则改之，无则加勉）

3、展望未来：过去已过去。看你新学期，有怎样的步是关键？

重点：为什么要学习《职业道德与法律》？

难点：如何才能真正学好该课程？

探究活动：故事一老锁匠选接班人

有个老锁匠，手艺精湛，人品高尚。他老了，要在两个徒弟中选一个接班人。他把两个保险箱分别放在两个房间，让徒弟开锁，谁速度最快，谁就有资格得到自己的真传。

大徒弟不到10分钟就打开了，二徒弟却用了半个小时。老锁匠问大徒弟：“保险箱里有什么？”大徒弟说：“里面有很多钱，都是百元大钞。”老锁匠又

问二徒弟，二徒弟吱吱唔唔，说：“师傅，我只顾开锁，没注意里面有什么。”

老锁匠当众宣布二徒弟为自己的接班人，把保险箱里的钱给了大徒弟，让他走人。大徒弟不服气，周围看热闹的人也不理解。老锁匠说：“我选择接班人有2个标准---他心中只有锁而无其他，对钱视而不见。否则，心存私欲和贪念，一旦把持不住，打开人家的保险箱取钱易如反掌，最终会害人害已。我们每个人的心上都要有一把不能打开的锁啊。

故事二自己最知道

一头猪、一只绵羊、一头奶牛同关在同一畜栏里。主人捉猪，它大嚎，

猛烈抗拒。绵羊和奶牛讨厌它的嚎叫，说：“他常捉我们，我们并不大呼小叫。”猪听了，说：“捉你们与捉我是两回事。捉你们，只要你身上的毛、要你的乳汁。捉我，他是要我的命啊！”

思考：这些故事说明什么道理？

讨论、提问、归纳：立场不同，所处环境不同，就难以理解对方的感受。因此日常生活中我们要尽可能做互将心比心。

一.为什么要学习《职业道德与法律》？（重点）

1、有必要性：“质－观－识”：提高我们职业道德法律素质！引导我们树社会主义荣辱观！增强我们社会主义法治意识！

2、有知识性：“礼－德－法”：有‘礼’行天下.立业‘德’为先.守‘法’好公民

案例：

１有个富学生开宝马车水射路人取乐！他啥都不缺，就缺德！

２有对男女１９岁就想结婚！他俩眼睛很美不盲，却是法盲

案例思考：学德、学法，非常重要！俗话说：“没有规矩,不成方圆。”在社会生

活中,如果没有行为的规矩,没有一定的规则和秩序,社会就会陷入无秩序的混乱之中,遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。

深圳臭豆腐工人称用粪水腌制臭豆腐

以臭闻名的“臭豆腐”，这一回可真是“臭名昭着”了。据报道，深圳十多家臭豆腐制造工厂为增加豆腐的臭味，竟用粪水腌制，做好的豆腐还要用布包好

埋在粪堆里。3名工商人员前去查处时当场呕吐，“一人连胆汁也吐了出来”。

（图片）营养快线阴干后竟成胶状物水果打蜡济南在上演市民不敢买

议论社会问题：有同学说，课堂里学不好化学不要紧，可到社会上学呗！

“你看：从大米里，我们认识了石蜡；从火腿里，我们认识了敌敌畏；从咸鸭蛋、辣椒酱里，我们认识了苏丹红；从火锅里，我们认识了福尔马林；从银耳、蜜枣里，我们认识了硫磺；从木耳中认识了硫酸铜；从三鹿牛奶里认识了三聚氰胺；从双汇里，认识了瘦肉精。”…………

商人，不缺钱！但缺“德”

商人，要赚钱！先赚“法”

我们呢？

2011、2012年我国食品安全乱象频出，“瘦肉精”、“染色馒头”、“牛肉膏”、“塑化剂”、“毒血旺”、“黑心烤鸭”、“早产水饺”、“二代地沟油”“皮鞋明胶”“快餐店”等诸多名词涌现，食品安全问题也由原来的单一性事件演变为各行业内的“群体性事件”，此起彼伏的食品安全事件刺痛我们的神经，更拷问我国食品安全监管制度。

设想，如何没有法律社会变成什么样？

规﹑矩，校正圆形﹑方形的两种工具，多用来比喻标准法度。

“无规矩不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做

法、否则无法成功。

如果没有法律的社会：混乱、无秩、犯罪率高、没有安全感、社会停滞、人

身安全得不到任何保障。

不懂法律的悲哀

故事一：“讨钱”－不认为抢劫是犯罪

故事二：互不相干－骂娘－打成轻伤

（图示）某学校门口某十字路口某街道旁（种种行为及后果让人.......）结论：可见法律很重要，可是生活中只有法律的约束够了吗？

（图示）看道德：我们扶不起，更伤不起！司马光遇上新问题

社会生活有很多规则：学校、公共场所、比赛场上、生意场上

道德是靠社会舆论，传统习惯，教育和内心信念来维持的调节各种矛盾的行为

规范的总和

法律：是国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。

“职业道德与法律”

主要内容和要求结构（二模块八任务）

二、学习“职业道德与法律”课程的意义

有德有才重点使用，有德无才培养使用，无德有才弃之不用。

分清：是VS 非美VS丑善VS恶

三、学习“职业道德与法律”（难点）

课程的方法：理论与实际相结合、知、信、行相统一

知：认真学习有关道德特别是职业道德规范和法律规范，掌握职业道德和法律的基本知识，从而增强职业道德和法治意识，提高自己的认知能力和判断能力信：要认同职业道德规范和法律规范，增强对职业道德和法律知识学习的自觉性，逐步将职业道德和法律规范内化为自己的信念，并体现在学习生活和未来职业活动中

行：从我做起、从身边的小事做起，以道德和法律、纪律的要求规范自己的言行，通过参与各种实践活动，逐步养成文明的行为习惯，并长期坚持。

总之：道德与法律都是社会规范，两都密不可分，道德是法律的补充，法律是道德的延伸。