25黄鹤楼送别
25黄鹤楼送别
别董大 （唐· 高适） 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
送元二使安西 （唐· 王维） 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
芙蓉楼送辛渐 （唐· 王昌龄） 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
李白字太白，号青莲居士， 李 白 唐代 伟大的浪漫主义诗人，被 （701—762） 称为“诗仙”。其诗豪放飘逸， 想象丰富，语言流转自然， 音律和谐多变，是浪漫主义诗 歌的最高代表，与杜甫并称 “李杜”，是华夏史上最伟大 的诗人。
自由读课文，读准 字音，读通句子，遇到
难读的地方多读几遍。
然后来说说课文讲了一
余晖 愁心
孟浩然
余过 晖尽 脉千 脉帆 水皆 悠不 悠是
返回
随我 君寄 直愁 到心 夜与 郎明 西月
返回
“王勃说得好：‘海内
存知己，天涯若比邻。’ 虽 然我们暂时分别了，我们的友 谊却像这长江的波涛永世不 绝。”
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
黄鹤楼/送/孟浩然/之广 陵 故人/西辞/黄鹤楼， 烟花三月/下扬州。 孤帆/远影/碧空尽， 唯见/长江/天际流。
你还知道哪些有关送别的古诗呢？
说一说
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。
个怎样的故事？
mù
zà n
mènɡ
yì
yǐ
wé i
暮春 孟浩然 饮酒
暂时 友谊
yá n jià n
25黄鹤楼送别[修改版]
![25黄鹤楼送别[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/44fc4a1aaeaad1f347933f26.png)
第一篇：25黄鹤楼送别25 黄鹤楼送別教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．学会本课6个生字，认识“檐、捺”2个生字，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
教学重点、难点：理解李白和孟浩然话别饯行这一场景，体会古诗意境和感情。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、简介背景，引出课文题目。
1．全班同学一起背诵两首古诗《静夜思》、《春晓》。
2．师评：这是一千多年前的唐诗，至今还是脍炙人口、妇孺皆知。
了解它们的作者吗？3．板书李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相关知识。
李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。
孟浩然比李白大12岁，但这丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮酒作诗，成为了亲密的朋友。
4．导入课题，板书课题《黄鹤楼送别》，学生书空。
二、初读课文，概括课文内容1．自由朗读全文，根据课文，完成下面的填空：李白孟浩然，并。
2．指名口头概括课文主要内容，教师板书。
三、理解词语，感悟诗歌意境1．课件出示词语，生练读。
2．检查词语朗读，把字音读准确，把词串读出节奏。
四、诗文对照，理解诗歌意思。
1．朗读古诗2．根据诗歌的意思，在文中找出相对应的句子（划线并同桌讨论）。
3．汇报对应朗读（教师中间过渡，反复对应朗读，当堂背诵）。
4．指名抽查对应朗读背诵效果。
5．现场出示题单填空，借助课文理解古代汉语意思。
辞（）下（）尽（）唯（）五、潜心品读，体会惜别之情、1．划出文中写“依依惜别”的句子，自由练习朗读。
2．汇报交流，指导朗读。
（用人物的动作、人物的对话、景色的描写体现“依依惜别”）六、适度拓展，表现诗歌魅力1．在板书中的“主要内容”里把“送别”换上“依依惜别”一词。
1 李白在黄鹤楼和孟浩然依依惜别并写下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
小学四年级上学期语文25黄鹤楼送别_课件
“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比 邻。’ 虽然我们暂时分别了，我们的友谊却
像这长江的波涛永世不绝。”
岸边杨柳依依。
江上沙鸥点点。
岸边杨柳依依Βιβλιοθήκη 江上沙 鸥点点。友人登上了船。 白帆随着江风渐渐远去， 消失在 蓝天的尽头。 李白依然伫立在江边 ，
凝视着远方，只见一江 春水浩浩荡荡地流向天 边……
出自： 唐·王勃《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
孟浩然接过酒
杯，一饮而尽， 然后说道：“王 勃说得好，‘海 内存知己，天涯 若比邻。’ 虽然
我们暂时分别了， 我们的友谊却像 这长江的波涛永 世不绝。”
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子， 您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下，自 从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和 老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不 知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯 吧！”
李白依然伫立在江边，凝视 着 满江春水 ，心中默默说道： “———————————
———————————— ———。”
唯唯 孤 烟 故 见见 帆 花 人 长长 远 三 西 江江 影 月 辞 天天 碧 下 黄 际际 空 扬 鹤 流流 尽 州 楼
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《以泪相送》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《以景相送》 劝君更敬一杯酒，西出阳关无故人。《以酒相送》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。《以歌相送》
云，一会儿远眺 江上景色，都有意不 去触动藏在心底的依依惜别之情。
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。
“孟夫子，您的人 品令人敬仰 ，您的诗篇 誉满天下。自从我结识 了您，就一直把您当做 我的兄长和老师 。今天 您就要顺江东下，前往 扬州，不知我们何日才 能再见面，就请您满饮 此杯吧！”
25黄鹤楼送别
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
• 自由读课文的第二自然段:
1.找出描写黄鹤楼的句子。
2.说说哪个句子写出了好朋友即将分别时的 心情。
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云， 一会儿远眺江上景色，都有意不去触动 藏在心底的依依惜别之情。
展开想象的翅膀，将下列这段话说完整： 李白依然伫立在江边，凝视着远方，
好像在想
。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
பைடு நூலகம்唐 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 别董大 高适 (xūn) 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已, 天下谁人不识君!
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情 。
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云， 一会儿远眺江上景色，都有意不去触动 藏在心底的依依惜别之情。
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云， 一会儿远眺江上景色，都有意不去触动 藏在心底的依依惜别之情。 ﹏
同桌对读第3自然段中李白和孟浩然的
对话，然后说说你从哪些句子中读出了他
们之间的依依惜别之情。
李白举起了酒杯说：‚孟夫子，您的人品令人 敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您， 就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要 顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见 面，就请您满饮此杯吧！‛ 孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：‚王 勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我 们暂时分别了，我 们的友谊却像这长 江的波涛永世不绝。‛
25课黄鹤楼送别精品PPT课件
孟浩然 （689—740）
李白 （701—762）
赠孟浩然 吾爱孟夫子， 风流天下闻。 红颜弃轩冕， 白首卧松云。 醉月频中圣， 迷花不事君。 高山安可仰， 徒此揖清芬。
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您 的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就 一直把您当做我的兄长和老师。今天您 就要顺江东下，前往扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
Hale Waihona Puke 你还知道哪些有关送别的古诗呢？
说一说
黄鹤楼送孟浩然之广陵
赠汪伦
故人西辞黄鹤楼， 李白乘舟将欲行，
烟花三月下扬州。 忽闻岸上踏歌声。
孤帆远影碧空尽， 桃花潭水深千尺，
唯见长江天际流。 不及汪伦赠我情。
送元二使安西 （唐·王维） 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
“王勃说得好：‘海内存知己， 天涯若比邻。’虽然我们暂时分别 了，我们的友谊却像这长江的波涛 永世不绝。”
“海内存知己，天涯若比邻。”
——天底下只要有一个知心朋友， 即使他远在天边，也像是靠在一 起的邻居。
“王勃说得好：‘海内 存知己，天涯若比邻。’ 虽 然我们暂时分别了，我们的友 谊却像这长江的波涛永世不 绝。”
芙蓉楼送辛渐 （唐·王昌龄） 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
1.抄写课后生字，每个抄写4遍。
《黄鹤楼送别》课件
像这长江的波涛永 世不绝。”
四海之内有知己朋
岸边杨柳依依，江上 沙鸥点点 。友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去， 消失在 蓝天的尽头。李白 依然伫立在江边 ，凝视着
远方，只见一江春水浩浩 荡荡地流向天边……
友人登上了船，你看到李 白——
五年级上册第25课
黄鹤楼送别
玉溪第一小学 邓玲仙
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
暮春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦 飞檐凌空 依依惜别 誉满天下 永世不绝 杨柳依依 沙鸥点点 浩浩荡荡 按捺不住 脍炙人口
李白和孟浩然 一会儿仰望蓝天白云， 一 会儿远眺江上景色，都有意不去触动 藏
的故事，表达你们的情谊吧！
白帆随着江风渐渐远去了， 你看到李白——
白帆已经消失在蓝天的尽 头了，你看到李白——
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆 远影碧空尽， 唯见长江天际流。
结合课文，用自己的话说说诗的意思。
作业
• 搜集几首离别类的古诗词，诵读。 • 你和你的好友情谊深吗？请写一写你们之间
天您就要顺
江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见 面，就请您满饮此杯吧！”
李白举起了酒 杯说：“ 孟夫子， 您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。 自从我结识了您， 就一直把您当作我 的兄长和老师。今
天您就要顺
江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见 面，就请您满饮此杯吧！”
孟浩然接过酒杯， 一饮而尽，然 后说道：“王勃说 得好， ‘海内存知己， 天涯若比邻’， 我们虽然暂时分别
在心底的依依惜别 之情。
李白举起了酒 杯说：“孟夫子， 您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。 自从我结识了您， 就一直把您当作我 的兄长和老师。今
25黄鹤楼送别课件
王 维——劝君更尽一杯酒， _西__出_阳__关__无__故__人_。_
李 白——_桃_花__潭__水__深__千_尺__，_ 不及汪伦送我情。
高 适——_莫__愁_前__路__无__知__己__， 天下谁人不识君。
王昌龄——洛阳亲友如相问， 一__片__冰__心_在__玉__壶__。_
13
作业：
7
孟浩然接过酒杯，一饮而尽， 然后说道：“王勃说得好，‘海内 存知己，天涯若比邻。’虽然我们 暂时分别了，我们的友谊却像这长 江的波涛永世不绝。”
8
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的 人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识 了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您 就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再 见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯， 一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存 知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我 们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
1
依依：①舍不得分别； ②形容树枝柔弱， 随风摆动的样子。
2
李白和孟浩然一会儿仰望 蓝天白云，一会儿远眺江上景
色，都有意不去触动藏在心底
的依依惜别之情。
3
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫夫 子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满 天下。自从我结识了您 ，就一直把您 当 作我的兄长和老师。今天您就要顺江东 下，前往扬州，不知我们择你喜欢的一首送别诗，仿照文包诗 的形式编一个小故事，注意抓住人物动作、 对话及借景抒情的方法来描写。
14
4
我本楚狂人， 凤歌笑孔丘。
天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。
5
小学五年级25黄鹤楼送别
25黄鹤楼送别
五年级语文教案
●一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、学习本课的9个生字及理解由生字组成的新词。
3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
4、在感悟全文后，拓展古人的送别诗。
●二、教学重点与难点
从人物的对话中感悟诗人与朋友间的依依惜别之情；从李白的神情中感悟朋友间的情深意重；从《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗句中感悟朋友间的情深意重。
●三、教法学法设计：。
语文：第25课《黄鹤楼送别》课件
孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好：
‘
，
。’我们虽然
，我们的友谊
却像这长江的波涛
。”
岸边
江上
。友人登上了船。白帆随着江
风
，消失在
。李白依然
，
远方，只
见
……
3、用自己的话写出出诗所描绘的情景。
送
唯孤烟故
孟李 见 帆 花 人
浩白 长 远 三 西
然诗 江 影 月 辞
之黄 天 碧 下 黄 广鹤 际 空 扬 鹤 陵楼 流 尽 州 楼
作业：
1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；
2、课文填空：
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品
篇
，我一直把您当作
要
，前往
，不知我们
您
吧！”
，您的诗 。今天您就
，就请
孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道： “王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长 江的波涛永世不绝。”
“海内存知己，天涯若比邻。”
——天底下只要有一个知心朋 友，即使他远在天边，也像是 靠在一起的邻居。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，
您的人品 ，您的诗篇 ，我一直
黄鹤楼送别
生字词： 孟浩然 饯行 酒杯 一饮而尽
暂时 孤帆 脍炙人口 按捺
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，
年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩 然饯行。
李白和孟浩然/一会儿/仰望 蓝天白云,一会儿/远眺江上 的景色,都有意不去触动/藏 在心底的/依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子， 您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下， 我一直把您当作我的兄长和老师。今天 您就要顺江东下，前往扬州，不知我们 何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
五年级上册语文课件-25 黄鹤楼送别｜苏教版(共19张PPT)
读一读 议一议：
自由读第二三自然段，要求： 1、用“—”画出描写语言的 句子。用“﹏”画出描写行 为的句子。 2、这两段文字是如何表现二 人的离别之情的？
李白和孟浩然一会儿 仰望蓝天白云,一会儿远 眺江上的景色,都有意不 去触动藏在心底的依依 惜别之情。
李白和孟浩然一会儿 仰望蓝天白云,一会儿远 眺江上的景色,都有意不 去触动藏在心底的依依 惜别之情。
孟浩然是个洁身自好的人，他抛弃荣华富贵，远离 官场，不羡权贵，他清白高尚的情操，为当时和后 世的人们所倾慕。
孤帆 唯见
暮春三月，长江边 烟雾迷蒙，繁花似锦。 年轻的李白正在黄鹤楼 为大诗人孟浩然饯行。
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
友人登上了船。白帆 随着江风渐渐远去，消失
孤帆远影碧空尽，
在蓝天的尽头。李白依然 唯见长江天际流。
伫立在江边，凝视着远方，
只见一江春水浩浩荡荡地
流向天边 ……
黄鹤楼送孟浩然之广陵
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人／西辞／黄鹤楼， 烟花／三月／下扬州。 孤帆／远影／碧空尽， 唯见／长江／天际流。
暮春三月， 长江边烟雾迷蒙，故人西辞黄鹤楼， 繁花似锦。年轻 的李白正在黄鹤 烟花三月下扬州。 楼为大诗人孟浩 然饯行
友人依然伫立在 唯见长江天际流。 江边，凝视着远方， 只见一江春水浩浩荡 荡地流向天边 ……
终于，李白举起了酒杯说： “孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结 识了您, 就一直把您当作我的 兄长和老师。今天您就要顺江 东下，前往扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此 杯吧！”
孟浩然接过酒杯，一 饮而尽，然后说道：“王 勃说得好，‘海内存知己， 天涯若比邻。’ 虽然我们 暂时分别了，我们的友谊 却像这长江的波涛永世不 绝。”
最新25黄鹤楼送别(公开课)课件ppt课件
三月，他要顺江而下去扬州。那远去的孤帆渐 渐消失在天空的尽头，只看见浩浩荡荡的江水 向天边流去。
再读课文，讨论：
李白是怎样为孟浩然饯行的？
1、饯行（酒送）：暮春三月，对饮黄鹤楼；
2、送别（目送）：伫立江边，凝视远方；
3、吟诗（心送）：触景生情，吟诗抒怀。
向你推荐
李 白：《赠汪伦》 《送友人》
王 维：《山中送别》 《送元二使安西》
高 适：《别董大》 王 勃：《送杜少府之任蜀州》 岑 参：《白雪歌送武判官归京》 王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
别董大 (高 适) 千里黄云白日曛，
二、饮酒与健康饮酒
三、饮多少酒为适量
四、适量饮酒有益健康
五、大量饮酒对机体造成危害
六、饮酒之忌
28.11.2020
30
44
1、 少喝酒，多吃菜，够不着，站起来，实在不行就耍赖；
2、 激动的心，颤抖的手，我敬领导一杯酒，领导随意我一 口，领导不喝我不走；
3、 感情好，能喝多少喝多少，只要感情有，喝啥都是酒；
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
考试通知
• 接教务处通知：中华酒文化考试安排在第 十三周周日（5月10日）10：00--11：30在 求实楼B303、403进行。 望同学们相互转告 特此通知 2009年3月24日
28.11.2020
30
43
第四章 健康饮酒
➢ 学习要点
一、酒的主要作用
这一部分内容（第4自然 段），对应的诗句是？
这一部分内容（第4自然 段），对应的诗句是？
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
25黄鹤楼送别公开课精品PPT课件
孟浩然接过酒杯，一饮而尽， 然后说道：“王勃说得好,‘海内 存知己，天涯若比邻。’虽然我 们暂时分别了，我们的友谊却像 这长江的波涛永世不绝。”
终 于 , 李 白 举 起 了 酒 杯 说 :“ 孟 夫 子 ，
您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当做我的
兄长和老师。今天您就要顺江东下，前
岸边杨柳依依，江上沙 鸥点点。友人登上了船。白 帆随着江风渐渐远去，消失 在蓝天的尽头。李白依然伫 立在江边，凝视着远方，只 见一江春水浩浩荡荡地流向 天边……
岸边杨柳依依，江上沙 鸥点点。友人登上了船。白 帆随着江风渐渐远去，消失 在蓝天的尽头。李白依然伫 立在江边，凝视着远方，只 见一江春水浩浩荡荡地流向 天边……
李白站立在长江边，眺望 着远方。
李白站立在长江边，眺望 着远方。
李白依然伫立在江边，凝 视着远方，只见一江春水浩浩 荡荡地流向天边……
终于，李白举起了酒杯说： “孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结 识了您，就一直把您当做我的 兄长和老师。今天您就要顺江 东下，前往扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此 杯吧！”
终于，李白举起了酒杯说： “孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结 识了您，就一直把您当做我的 兄长和老师。今天您就要顺江 东下，前往扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此 杯吧！”
岸边杨柳依依，江上沙 鸥点点。友人登上了船。白 帆随着江风渐渐远去，消失 在蓝天的尽头。李白依然伫 立在江边，凝视着远方，只 见一江春水浩浩荡荡地流向 天边……
岸边杨柳依依，江上沙 鸥点点。友人登上了船。白 帆随着江风渐渐远去，消失 在蓝天的尽头。李白依然伫 立在江边，凝视着远方，只 见一江春水浩浩荡荡地流向 天边……
25黄鹤楼送别
赠孟浩然 李白 吾爱孟夫子，风流天下闻。 红颜弃轩冕，白首卧松云。 醉月频中圣，迷花不事君。 高山安可仰，徒此揖清芬。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已, 天下谁人不识君!
25 黄鹤楼送别
黄鹤楼简介
黄鹤楼始建于三国时期，历经风雨
自由朗读课文，要求读准字 音，看清字形。
生字我会读
mù mèng yĭn
暮
zàn
孟
yì
饮
wéi
暂
谊
唯
烟雾迷蒙 繁花似锦 飞檐凌空 依依惜别 誉满天下 永世不绝 杨柳依依 沙鸥点点 一江春水 浩浩荡荡 按捺不住 脍炙人口
烟雾迷蒙 繁花似锦 飞檐凌空 依依惜别 誉满天下 永世不绝 杨柳依依 沙鸥点点 一江春水 浩浩荡荡 按捺不住 脍炙人口
友人登上了船。白帆随着江 风渐渐远去，消失在蓝天的 尽头。李白依然 伫立 在江 凝视 着远方，只见一江 边， 春水浩浩荡荡地流向天 边……
李白按捺不住激动的心 情，随即吟出了脍炙人 口的名诗——
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
结合课文，用自己的 话说这首诗的意思。
飞 檐 凌 空
公元725年，李白乘船来 到襄阳，带着自己的诗特地去 拜访孟浩然。孟浩然对李白的 诗大加赞赏，并留他住了10多 日，热情款待，两人一起饮酒 吟诗，游山玩水，结下了深厚 的情谊。
孟浩然 （689—740）
李 白 （701—762）
暮春三月，长江边，烟雾
迷蒙，繁花似锦。年轻的李白
正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然
25黄鹤楼送别-课件(共47张)
唯 见
李
孤 帆
烟 花
故 人
(yānhuā)
长 白
诗
远
西
江 黄
鹤
影
三
辞
天 楼
送 孟
际 浩
然 之
流 广
陵
碧 空 尽
月 下 扬 州
黄 鹤 楼
第42页，共47页。
孤 帆 远 影 碧 空 尽
第43页，共47页。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江 天际流。 (chánɡ jiānɡ)
依依不舍：依依，依恋的样子；舍，放弃。形容舍不得离
开。
杨柳依依：杨柳，泛指柳树；依依：轻柔的样子；古人
送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之 情。
第10页，共47页。
暮春 三月,长江边 (mùchūn) 烟雾迷蒙，繁花似锦, 年轻的李白正在黄鹤
楼上为大诗人孟浩然
饯行。
第11页，共47页。
谊却像这长江的波涛永世不
绝。”
第15页，共47页。
“海内存知己，天涯若比邻。” ——天底下只要有一个知心
朋友，即使他远在天边，也像是靠 在一起(yīqǐ)的邻居。
第16页，共47页。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您 的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下，我 一直把您当作我的兄长和老师。今天您就 要顺江东下，前往(qiánwǎng)扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
，我们的友谊却像这长
江的波涛
。”
岸边
风
见
江上
。友人登上了船。白帆随着江
，消失在
。李白依然
，
远方，只
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
25黄鹤楼送别
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、借助课文语言，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思
想感情。
3、在反复朗读中想象送别的情境，体会作者丰富的情感。
教学过程：
一、导入新课。
师：今天我们继续学习第二十五课——（生齐读课题）。
师：课文讲的谁送谁？（李白送孟浩然）板书：李白孟浩然
师：暮春三月，长江边烟雾迷蒙——引读第一自然段。
二、抓“藏”，体会惜别之情。
1、一对朋友今天就要分别了，同学们，轻轻打开书，默读课文第二自然段，找一找，哪个词最能表达他们此刻的心情。
2、交流。
（1）学生提出“依依惜别”。
师：依依惜别是什么意思？（感情很深，不忍心分别）
师：你能把这种感情送到词中读一读吗？指名读“依依惜别”。
（2）师：走进课文，体会他们的依依惜别之情。
谁读第一自然段。
（指名读）3、师：老师也找到了一个字，你们一起帮着我来体会体会。
（“藏”显红）
师：一起读。
（齐读）藏的是什么？（藏在心里的依依惜别之情）
师：既然是藏，他们愿意让对方知道吗？你是从哪儿看出来的？
（学生联系上文谈：“有意不去触动”“一会儿……一会儿……”）师：也就是说，他们不是在欣赏风景，而是在强抑内心的情感，他们都不想让离别的时刻到来，都想让相聚的时光再延长些许。
一藏字包含了多少深厚的心意啊。
谁来读这段话。
（指名读）
4、师：往常，李白与孟浩然会在黄鹤楼干什么？（吟诗，喝酒，聊天，赏景……）师：吟诗，喝酒，聊天，赏景，这是多么惬意，多么潇洒的事情啊，不过今天，他们却要分别了，谁再来读一读，读出这个分离别之情。
（指名读）
三、抓对话，体会惜别之情。
1、师：所谓“送君千里，终须一别”，终于，李白举起了酒杯说——（指名读
李白的话）
2、师：把酒送别，情浓意厚，自由读这段话，你能读出哪些情感？（学生自由
朗读，体会）
3、师：请你静静地用心体会，在你注意到的词语上面画上圈。
4、交流。
（1）六个“您”，体会到李白对孟浩然的敬仰。
（2）“夫子”，体会李白对孟浩然的尊敬。
理解“夫子”
（3）“兄长和老师”，体会到李白对孟浩然的敬仰。
师：李白敬仰的是孟浩然的什么呢？（人品与诗篇）
师：孟浩然是唐朝最早创造山水诗的诗人。
你知道他的哪些诗？（指名背诵）
《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
”
《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
”
《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”
师：我们的同学都是听着这些诗长大的，所以李白说，您的诗篇——（生读“誉满天下”）。
师：李白不但敬仰诗篇，还敬仰他的人品，李白以前这样评价孟浩然。
（出示《赠孟浩然》）
吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
（指导理解）
师：这样的孟浩然怎么不令李白敬仰，他们是志同道的——（知己），如果你就是李白，现在就请你面对你的兄长与老师，说出你的敬仰之情吧！（生齐读）（4）“何日才能再见面”体会两人之间的不舍。
师：是呀，在这交通不发达的古代，也许这个别就再也见不了面的，谁再来读读这句话？（指名读）这杯中盛的仅仅是满满的酒吗？是什么？（敬意、不舍与祝福），让我们再一次深情地朗读一遍。
（齐读）
5、师：作为知已的孟浩然当然也体会到了李白的这份情，他接过酒杯，——（一
饮而尽），然后说：——（引读孟浩然的话）。
师：孟浩然引用王维的诗，想说什么？（不管两人在哪里，我们的心在一起，像邻居一样永不分开。
）
师：孟浩然当然也不想和李白分别，作为兄长的他此时仅仅在——（安慰）李白。
（再读本句）
师：除了安慰，孟浩然还有什么意思在里面？（引导体会“永世不绝”）这里不但是说长江的波涛永世不绝，更是说，我们的友谊（天长地久）。
6、配乐分工朗读两人的对话。
四、抓“伫立”，体会惜别之情。
1、师范读第四自然段。
2、师：从这段话中的哪些词语，能够看出他们在友情很深？（凝视）
他凝视的是什么？（孟浩然，船，江水）
3、师：你们理解“伫立”吗？（久久站立）“伫立”前面的还有一个词，是—
—（依然）？从这个词，你体会到什么？（李白在江边站了很久，一直目送孟浩然离去。
）
4、师：白帆渐行渐远，朋友也渐行渐远，李白的目光却未曾稍离，直至白帆早
已消失。
这目光里面是什么？请你闭起眼睛，在乐声中细细想象一下。
请你动笔写下你的只字片语。
（学生写话）
5、师：让我们来听听诗人的心声：（学生围绕留恋，回忆，祝福实行交流。
）5、师：此时此刻，李白再也按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——（出示诗句）（学生齐诵）
6、师：学到这儿，这首诗的意思大家懂了吗？自由对照课文，理解诗意。
交流。
（抓住：之、孤帆）
（理解完）师：孤帆呢？为什么是一只？难道这么大的江面上只有一只船吗？（眼中只有这个只船而已）。
是呀，长江滔滔，船只穿梭，而在李白的眼睛里，
只有那一叶载着孟浩然的白帆。
这个叶帆，凝聚过李白深情的目光；这个条江，也见证过两位大诗人的深情厚谊。
谁再来深情地读一读。
（指名读）（配乐朗读）7、“人分千里外，情在一送中。
”除却诗本身的魅力，虽穿越千年，但却依然能够直抵我们内心的，大概就是李白与孟浩然之间的那一份友情了。
8、送别是我国古诗中的一大体裁，老师这儿还有几首送别的诗，大家一起来读一读。