《继承传统-推陈出新》教学设计

《继承传统-推陈出

新》教学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《继承传统，推陈出新》教学设计

一、教材分析

《继承传统，推陈出新》选自人教版高中政治必修三《文化生活》第二单元第五课第二框《文化创新的途径》第二目，是文化创新的一个基本途径，上承文化创新的根本途径“立足社会实践”，下启文化创新的另一基本途径“面向世界，博采众长”，是本框题的重点和难点内容。本目的主要内容包括：文化创新既是一个“取其精华，去其糟粕”，改造传统文化的过程，也是一个“推陈出新，革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。

二、学情分析

如何进行文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性和探索实践性。学生在之前的课程中已经学习了文化创新的源泉和作用，以及文化创新的根本途径是立足社会实践，对于文化创新具有一定的知识基础。时刻处于文化生活之中的高二学生对于文化总是有话可说，但是思想停留在较感性的层面，部分学生的材料分析能力和问题探究能力有待进一步加强。

三、教学目标

（一）知识目标

1.理解并识记文化创新的一个基本途径是继承传统，推陈出新；

2.理解并识记“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程。

（二）能力目标

1.体会传统文化的创新过程，初步具备处理传统文化和现代文化关系的能力；

2.在案例教学和小组讨论中提高问题分析能力和口头表达能力。

（三）情感态度价值观目标

感受传统文化的魅力，树立高度的文化自觉和文化自信，增强文化创新的热情。

四、教学重难点

教学重点：文化创新需要“继承传统，推陈出新”；

教学难点：如何在文化创新的过程中处理好传统文化和时代精神的关系。

五、教学方法

案例教学法；情境教学法；讲授法；讨论法

六、教学过程