人教版初一语文上册从生活中学习写作——点面结合
点面结合怎么写小练笔
点面结合怎么写小练笔
点面结合是一种写作手法，它能够使文章既有整体的描绘，又有细节的刻画，使得读者既能对整个场景有宏观的认识，又能对个别事物有深入的理解。
下面是一个小练笔的例子：
标题：《热闹的菜市场》
清晨的阳光洒在熙熙攘攘的菜市场上，一片繁忙景象。
（面）
摊贩们早早地摆出了新鲜的蔬菜和水果，大声叫卖着自己的商品。
那个卖白菜的大妈，一边熟练地称量，一边热情地向顾客介绍：“这是今早刚摘的新鲜白菜，又嫩又甜。
”（点）
鱼摊前围满了人，老板手起刀落，一条条活蹦乱跳的鱼儿瞬间变成了美食的原料。
一个中年男子认真挑选着，他挑出一条肥大的草鱼，满意地点点头。
（点）旁边的小吃摊上，热气腾腾的包子、油条散发着诱人的香气。
一个小女孩站在那里，眼睛直勾勾地看着，口水都要流出来了。
（点）
这就是我们日常生活中最真实、最生动的一幕。
这个菜市场就像一幅丰富多彩的生活画卷，每一个摊位、每一个人都是画卷上不可或缺的一部分。
（面）。
点面结合文章300字
点面结合文章300字《点面结合文章300字》篇一：点面结合文章300字嘿，咱来聊聊点面结合这事儿。
就像在一场运动会上，那场面可壮观了。
整个操场就是个“大面”，乌央乌央全是人。
跑步的、跳远的、扔铅球的，那是各忙各的。
这是大面，看着就很热闹。
可要是单看跑步比赛呢，那就是“点”了。
就说那个跑800米的小哥吧，那跑起来的姿势，像一阵旋风。
他眉头紧皱，牙齿咬得死死的，眼睛死死盯着前方，好像前面有啥宝贝似的。
我就想啊，这也许就是点面结合的魅力吧。
大场面能让你感受到那种整体的氛围，而单独看某个点呢，又能让你看到那种专注和拼搏的细节。
你说是不是这个理儿？反正我觉得是这么回事儿，不然为啥作文里老强调这个呢？不过有时候我也迷糊，觉得这是不是有点麻烦呢？可再一想，写出来确实更生动了，那还是好好学吧。
《点面结合文章300字》篇二：点面结合文章300字点面结合，听起来挺高大上，其实生活里到处都是。
比如说一场演唱会。
整个演唱会场馆就是那个“面”，灯光闪耀，人潮涌动，那欢呼声、尖叫声，简直要把屋顶掀翻了。
感觉就像是一锅煮开了的粥，咕噜咕噜直冒泡。
再看舞台上的歌手呢，那就是“点”。
就像周杰伦，他在舞台上又唱又跳的。
他那独特的小嗓音，就像一阵轻柔的风，穿过每个粉丝的心。
他的动作呢，那是帅得没边儿了，感觉每一个手势都像是在指挥着千军万马。
我就寻思，这就是点面结合的力量呗。
可是我也有点困惑，要是光写大场面，好像少了点深度；光写歌手个人呢，又没了那种热闹的感觉。
也许只有把点面结合起来，才能真正写出那种震撼的效果。
这就好比做菜，各种调料都得放对了，才能做出一道好菜。
《点面结合文章300字》篇三：点面结合文章300字点面结合，这概念有点意思。
想象一下学校的文艺汇演。
那整个礼堂就是个大“面”，色彩斑斓的舞台布置，台下密密麻麻的观众。
有聊天的，有拿着荧光棒晃悠的，就像一群小萤火虫在乱飞。
那场面，就像一幅活的画，乱中有序。
但是呢，看那个正在表演独舞的女生，这就是“点”了。
有点面结合的文章
有点面结合的文章
《我的生活有点和面》
嘿，朋友们！你们知道吗，我的生活就像是一碗面，既有“点”的精彩，又有“面”的丰富。
就先说说那些“点”吧！就像我上次参加演讲比赛，那可真是个超紧张的时刻（例子：哎呀，你想想站在台上，底下那么多人看着，能不紧张吗？）。
我心跳得厉害，感觉都快蹦出来了。
但当我看到台下好友鼓励的眼神，一下子就有了力量，哇，那一瞬间的感觉真是难以形容。
这不就是一个闪亮的“点”嘛！
还有我学会做一道特别难的菜的时候（例子：你们能想象我笨手笨脚地在厨房里捣鼓，最后居然成功做出那道菜的惊喜吗？），那种成就感爆棚啊！这也是一个让我难忘的“点”。
而生活中的“面”呢，那就是日常的点点滴滴啦。
比如每天和家人一起吃饭，听他们讲各种趣事（例子：一家人围坐在一起，边吃边聊，多温馨呀！），还有和朋友们一起逛街、玩耍，这些看似平凡的事情，却构成了我生活丰富多彩的“面”。
我的生活不就是这样嘛，有点又有面。
点让我的生活变得独特而深刻，面让我的生活充满温暖和欢乐。
这不就像一幅画，有鲜明的色彩，也有柔和的底色。
生活不就是这样才有意思吗，既有那些让我们激动不已的时刻，又有平平淡淡的日常呀。
所以呀，大家要珍惜生活中的每个点和面，让自己的生活更加精彩绚丽！。
运用点面结合的方法叙事作文
运用点面结合的方法叙事作文今天我想跟大家聊聊一个我记忆犹新的事情，那就是上个月我和朋友们一起去爬山的那次经历。
说实话，这次爬山完全是个意外，原本大家约好去吃火锅，结果到了地点发现火锅店关门了，哎，真是个乌龙啊！就在我们愁眉苦脸的时候，老张一拍脑袋说：“不如去爬山吧！呼吸新鲜空气，顺便锻炼锻炼！”听起来不错嘛，大家一合计，立刻就出发了。
一路上，我们欢声笑语，感觉好像回到了学生时代。
说真的，坐在车里，大家的兴奋劲儿真是让人忍俊不禁。
有的人在后座大声唱歌，有的人则试图用手机拍视频，想要记录下这一刻的“青春”。
就这样，一路上车窗外的风景飞快掠过，时不时传来几声尖叫，原来是小李看到山顶的云彩像棉花糖一样，非要我们停下车来拍照。
终于到了山脚下，我们看到前方的山峰巍峨耸立，真是壮观极了！不过，转念一想，心里有点小慌。
这可不是逛公园，爬山可是要费点力气的！不过没关系，大家都像打了鸡血似的，互相鼓励着，个个摩拳擦掌，准备好好一展身手。
一开始，路上还算平坦，大家聊得热火朝天。
小王边走边说：“这简直是人间仙境啊，看看这空气，简直清新得能洗肺！”我一边点头，一边在心里想着：是啊，这种环境真不错，可爬山还真是要下狠心的。
果然，没多久，山路就开始变得陡峭，大家都开始喘气了。
有的人甚至开始嘟囔：“这上山的路，真是比我考试还难啊！”说着，大家都忍不住哈哈大笑。
随着高度的增加，山上的风景也越来越美，四周的树木苍翠欲滴，山花烂漫，真是个拍照的好地方。
我们停下休息，准备来一张团体照。
就在这时候，老张又来了，他一脸神秘地从背包里拿出了一瓶饮料，宣称这是“能量饮料”。
结果大家一尝，呃，味道实在是……可以说是很“特别”了，像是把所有水果的酸甜混在一起，简直是难以下咽。
不过，这也没能打击我们的热情，反而成了我们这次爬山的“经典回忆”。
爬到半山腰的时候，大家开始纷纷感慨：“爬山真的是一种锻炼，能让人反思人生。
”小李开始分享他最近的烦恼，大家也纷纷围过来，认真听着。
运用点面结合的方法叙事作文
运用点面结合的方法叙事作文
今天，我和爸爸去动物园玩。
公园里可闹哄哄了！
爸爸说，要让我写一篇作文，要用以点带面的方法。
我一脸懵，什么是以点带面？爸爸说，得像我们现在见的公园，很多花，很多树，是面，而那只在树枝上唱歌的小鸟，是点。
我仔细观察了，树叶绿油油的，像一片绿色的海洋。
一朵朵粉色的花儿，在微风中轻轻地摇曳，像是在跳肚皮舞。
树上，一只小鸟轻轻哼着十分美妙的歌，它大大的嘴巴闪闪发亮，好像在告诉我它有多快乐。
我突然间懂了，以点带面应该是把一些小的、特别的细节，放在更大的背景里，让它更生动活泼，更有意思！
公园里有很多小朋友在搭伴疯玩，他们的笑声，像一首欢快的歌曲，飘荡在空中。
他们有的在滑滑梯，有的在荡秋千，有的在追逐嬉戏。
他们的快乐，也像一只只小鸟，在我心间的天空翱翔。
我要把那些我觉得有趣的点，都写进我的作文里，让我的作文像公园一样，充满生机，洋溢着快乐！
我以后也要像小鸟一样，用自己的歌声，给世界带来快乐！。
作文范文之点面结合的场面作文
作文范文之点面结合的场面作文点面结合的场面作文在生活中，我们常常会遇到各种各样的场面，这些场面或许是生活中的小细节，也或许是大事件，而想要将这些场面描述出来，需要点面结合才能达到更好的效果。
点是指在描述一个事物时，要注意到其中细节的部分，这些细节可以增强描述的生动性，更好地让读者产生共鸣和理解。
比如，在描述一座城市时，可以通过描述这个城市的街道、建筑、人文风情等细节来使读者更好地了解这座城市。
面则是指将事物整体性地展示出来，反映出事物的本质和特点，使读者更好地获得宏观的感受和把握。
比如，在描绘一幅山水画时，需要将这幅画的整体感觉和意境展现出来，让读者能够领略到这幅画的美丽和深远的内涵。
综合点与面的要素，我们能够更好地描述各种生活场景，以下是我对几个场景的描述：1. 在一次课堂上，老师要求同学们互相交换自己的作业互相检查。
我注意到一个同学的作业写得很好，心生醋意，想要把他的作业改差一些。
但在我的内心深处，我知道这样做不道德又不公平。
于是，我按老师的要求认真地检查了他的作业，并提出了毫不保留的真实反馈。
这是一个点，可以增加文章的生动性，使读者可以看到我在课堂上的心理变化。
而将这个情景从整体上来看，也反映出了一个人做事的道德和责任感，这是一个面。
2. 在一次旅行中，我看到了一个小女孩和她的母亲在路边卖小吃，而她的小手托着一个尖尖的筐，上面装着美味的馒头，而她还会细心地给路人推荐味道最好的馒头。
这是一个点，可以让读者看到小女孩卖馒头时的细节。
而将这个情景从整体上来看，也反映出一个女孩奋斗的精神和爱心。
3. 在初夏的盛夏，我和父母去了一次郊游。
这个地方环境很好，有很多花和树，还有很多的动物。
当我们在夕阳下走在彩虹桥上时，迎面而来的是一片紫色芍药花的芳香，空气中荡漾着花香，给我和父母一个深刻的印象。
这是一个点，它可以让读者更好的感受到我走在桥上的场面，也可以让读者闻到芍药花的芳香。
而将这个情景从整体上来看，它展示了我和家人的郊游体验以及这个地方的自然环境。
人教版初一语文上册从生活中学习写作——点面结合
《点面结合绘精彩》教学设计【教学目标】1.知识与技能：学习点面结合的相关知识，写好场面。
2.过程与方法：通过自主探究、合作讨论，运用点面结合知识进行场面描写。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力，提高学生听说读写的能力。
【课型与课时】1.写作课2.一课时【预习要求】课前阅读《云南的歌会》中“金满斗会”一段【课文简析】场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
面要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。
但场面同时也应该有重点部分，要突出特点，要写详细、写具体、写细致，也就是要做到有点、有面。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。
因此，写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说，场面描写可以按照先写面，再写点来安排顺序。
这样才能点面结合、条理清楚，完成课标中对学生的写作要求“合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思”。
这些，都在启示着我们如何进行创新的教学设计。
【教学创意】本课的独特创意是“先活动，再写作”。
本课在学生通过赏析《云南的歌会》片段，明确了点、面和点面结合的内容后，出示一张拔河比赛的图片和学生体活课的视频来锻炼学生的口头表达能力，通过两次练习让学生明白如何在具体情境中把握面，来突出整体气氛，抓住点并运用哪些描写突出点。
明确了以上内容后，在课堂上进行“吹气球比赛”，让学生身处其中，感受整体氛围，提示学生抓住最能突出这种氛围的点，仔细观察，运用各种人物描写来表现人物。
这种活动形式，能够调动学生的积极性，解决学生“无米下锅”的困难，每个参赛者都是自己熟悉的同学，便于学生观察，易于捕捉人物特征来进行写作。
【教学过程】一、导入新课(2分钟)假如有一次说走就走的旅行，你会选择去哪呢？我会选择彩云之巅——云南，那里有旖旎的自然风光，有热情的火把节，还有最让我向往的歌会，请想象这样一个场景：在云南的一个小村子里，全村男女老少百多人聚在一起，坐满了三十多张矮方桌，一位老者穿梭其中，把充满热情和智慧的民歌传承给年轻人，人们低声唱着民歌……如果让你描写这个场面，有信心写好的同学请举手！看来大部分同学都无从下笔，到底该如何进行场面描写呢？今天老师就教给大家一种方法来描写场面——点面结合描绘精彩场面。
点面结合的作文600字（精选30篇）
点面结合的作文点面结合的作文600字（精选30篇）点面结合的方法是指在文章中既要有面的描写，又要有点的刻划，使二者互相补充，和谐统一世界上的事物都存在着整体与局部、一般与个别的辩证关系。
下面和店铺一起来看点面结合的作文600字，希望有所帮助！点面结合的作文篇1今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午大课间要举行拔河比赛。
教室里立刻沸腾起来。
好不容易熬到了下午大课间。
老师从女生对中选了10个，男生队选了10个和五年级六班比赛。
同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
一条大粗绳子压在操场当中的三条白线上，绳子中间有一个钩子，连接着两边的绳子。
哪个班能把绳子当中的钩子拉过靠自己一头的白线，哪个班就赢了。
一开始是我们五班的女生和六班的女生先比，抓好绳子后，只听，韩老师大喊一声：“预备！开始！”比赛已经开始了，双方的队员互不相让，都使出了吃奶的力气向后拉。
李嘉茹是我放的排头兵，只见她咬紧牙，握紧绳，前腿弓，后腿弯，使劲的往后拉。
钩子一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移。
拉拉队为我们加油。
渐渐地，慢慢地，钩子向对方移动，可在我们坚持不懈的努力下，钩子终于来到了我们这边。
“噢，噢，我们赢了！”第一轮1比0五班胜。
第二轮即将开始了，六班派出了大将，我们五班也不甘示弱也派出了几个又高又胖，人高马大的人。
第二轮的比赛开始了，压阵的几个胖子孙金磊、王浩宇……都是我们班里的大力士，可他们今天却有些吃不消了，牙关紧咬着，“咯咯”作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿的往下滴。
董老师跺着脚，双手指挥着男生是劲儿往后拉，拉拉队也在为他们加油。
钩子片在六班的白线上，可我们班的男生没有放弃，费了九牛二虎之力把钩子拉到了我们这边，第二轮以2比0的分数我们有战胜了六班。
六班的同学个个像泄了气的皮球似的坐在地上。
比赛一场接着一场，最后以3比1的总成绩战胜了六班，我们像打了胜仗似的回到教室而刘办事垂头丧气的回到教室。
到了教室，同学们仍沉浸在快乐之中，今天下午的大课间又有趣又令我难忘，还想以后再有这样的活动。
点面结合作文（精选21篇）
点面结合作文点面结合作文（精选21篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的点面结合作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
点面结合作文篇1一天，我路过一个建筑工地，朝里一望，就被吸引住了。
只见这里的工人，有乒乒乓乓打地基的，有开着推土机铲土的，有急急忙忙搬砖的，不宜拿着电焊焊接架子的。
真是繁忙啊！打地基的工人们，有敲碎石头铺好基层的，有拿着水泥填入砖缝的，有拿着刷子抹平地面的，有用锤子敲击地面让它更结实的；开推土机的工人们，不是抹平地面，就是铺上结实的土层；搬砖头的，有时搬来砖头整齐地堆在一起，有时提来一桶砂浆抹匀在砖缝中；焊接的工人呢，攀上事先搭好的脚手架，就启动手中的电焊，焊接起钢条来。
电焊溅出一阵阵零碎的火花，十分刺眼。
忽然，我一转头，发现了一位工人：他似乎有两项任务，搬砖头和焊钢架。
他先在自己的区域内，启动了电焊，把一根根钢条焊在一起，形成一个完整的钢架，这颇像我小时候玩过的高架列车玩具。
他又搬来砖头，提来砂浆。
他刷浆的方法很特别，不像别人那样摆一块刷一层地砌上一列，而是摆上一行，刷一行浆，一行一行地砌。
他们是城市的建设者，都跟环卫工人一样，在为了城市的美丽而努力建设、工作啊！我相信，不久的将来，这里一定会巍然耸立起一栋高大的摩天楼的！点面结合作文篇2随着老师的一声哨声，比赛开始了。
同学们摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住麻绳。
绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄狮队，互不相让。
此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。
双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。
我的手都拽红了，脖子憋得通红，两只手像刀割一样疼，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。
点面结合的作文初中一年级
点面结合的作文初中一年级点面结合的作文初中一年级（精选20篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪？下面是店铺为大家整理的点面结合的作文初中一年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
点面结合的作文初中一年级篇1向水面投一粒石子，一圈圈波纹就从石子入水的“点”向外漾开，渐去渐远，这圆形的“面”和“点”组成一幅***的图景。
春来时，万木竞发，成了一片绿的海，如果这“海”面上点缀上几朵红花，这“点”和“面”又将会是怎样的一幅动人的画面!把这个生活图景移植到作文上，就成了“点面结合”的写法。
“面”是俯视图，给人以广阔展放的视野;“点”是特写镜头，给人以具体深入的印象。
刘白羽的散文《长江三日》对长江三峡进行了全面绘景，作者不是对所有景物都点到为止，在具体写景时，也没有对三峡的景点进行一一细写，而是既全面概括地勾勒出了景物的全貌，又抓住了三个峡不同的特点，选取重点的景点进行细致刻画。
写瞿塘峡是突出它的雄伟。
巫峡体现了幽深秀丽、千姿万态的特点。
至于写西陵峡，则着力突出它的奇险。
这样既全面描写了三峡全景，又突出了三个峡各自的特点，给人深刻的印象。
散文多用“点面结合”的方法，议论性文章亦常见此法。
《过秦论》中用反衬法先说六国之强盛时，主要从人才下笔，先以信陵君等四君子为例，用“明智忠信、宽厚爱人、尊贤重士”写其为人，用“约纵离横”写其外交，用“兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众”写其才能;这是“点”的剖析。
接着一口气列举了20位著名的人士，从出谋划策、沟通思想、统帅军队三个方面说，这是“面”的叙述。
这种把典型与全局、个别与一般结合起来的方法，会使议论既有深度，又有广度，显得深刻全面，丰满充实。
记叙文《包身工》也同样用了此法，那群受尽苦难的小姑娘就是“面”的描写。
可是，也只有当枯枝般的“芦柴棒”活生生地站在我们面前，当病中的她被带工头狠命踢打，在刺骨的寒风中被冷水浇头时，愤怒的火焰才会在读者心中熊熊燃烧。
点面结合的小练笔三百字
点面结合的小练笔三百字《点面结合的小练笔三百字》篇一：点面结合的小练笔三百字嘿，说到点面结合，我就想起学校的那场运动会。
那场面，真叫一个壮观。
整个操场就像一锅煮沸的热粥，热闹非凡。
先来说说这个“面”吧。
操场上彩旗飘扬，各种颜色的旗帜在空中呼啦啦地响，就像一群欢快的小精灵在跳舞。
同学们都坐在自己班级的区域，那一排排的，密密麻麻的，像一群等待检阅的小士兵。
主席台上的广播声不断传来，加油声、欢呼声此起彼伏，就像海浪一样一波接着一波，整个操场都被这声音给淹没了。
再讲讲“点”。
就说我们班的“飞毛腿”小李吧。
他站在起跑线上，眼睛紧紧盯着前方，就像一只盯着猎物的小豹子。
他穿着一身红色的运动服，在阳光下特别显眼。
“砰！”枪响了，他像离弦的箭一样冲了出去。
他的腿快速地交替着，每一步都像是踩在弹簧上，充满了力量。
旁边的观众都在大声喊着：“小李，加油！小李，加油！”我也扯着嗓子喊，感觉自己的喉咙都要破了。
他越跑越快，把其他选手都远远地甩在了后面。
最后，他第一个冲过了终点线，我们班的同学都沸腾了，一窝蜂地冲上去抱住他。
我觉得点面结合就像是一幅画，有了大的画面，再加上那些精彩的小细节，这幅画就变得超级生动。
要是只写整个操场的热闹，那就少了像小李这样激动人心的小亮点；要是只写小李跑步，又体现不出运动会那种盛大的氛围。
你们说是不是这个理儿呢？有时候我就在想，写作文就像生活一样，得既有大的框架，又有那些让人难忘的小瞬间。
就像我们的生活，每天都有那些常规的事儿，可要是没有那些突然冒出来的小惊喜，那多无趣啊。
不过呢，我在写点面结合的时候也老是犯愁。
有时候觉得自己抓到的“点”不够特别，有时候又觉得描述的“面”太笼统。
哎呀，写作文这事儿啊，还真是个磨人的小妖精呢。
就像我上次写描写市场的作文，我写了市场里人来人往的热闹场景，可就是找不到一个特别出彩的“点”来让文章更吸引人。
也许我得多观察生活中的那些小细节，就像观察小李跑步时的每个动作一样细致才行。
点面结合300个字小练笔
点面结合300个字小练笔《点面结合300字小练笔》篇一：点面结合300字小练笔嘿，咱今天就来唠唠这“点面结合”。
啥是点面结合呢？就好比一群人在操场上跑步，从整体上看，那就是面，乌泱泱一群人都在动，像一股奔腾的洪流。
这面给人一种宏观的感觉，能一下子把整个场景都铺在你眼前。
我给你讲个事儿。
上次学校开运动会，那场面可壮观了。
操场上彩旗飘飘，人群鼎沸。
这就是面。
可在这大场面里，有几个特别的“点”让我印象深刻。
就说我们班的“飞毛腿”小李吧，他站在起跑线上，眼神那叫一个专注，就像一只盯着猎物的猎豹。
发令枪响的那一刻，他“嗖”地一下就蹿出去了，那速度，我都怀疑他是不是装了火箭助推器。
旁边的观众都在呐喊助威，我扯着嗓子喊：“小李，加油啊，跑第一晚上请你吃冰淇淋！”这时候，整个操场的喧闹就成了背景音，小李就像舞台上的主角。
他跑的时候，胳膊有节奏地摆动，步伐又大又快，每一步都像是在跨越一个小山头。
最后他真的跑了第一名，我们班都沸腾了。
这就是点面结合的魅力吧，既有整体的宏大场景，又有个别让人难忘的细节。
你说，是不是这个理儿？不过有时候我也在想，这是不是有点像我们看一幅画，远看是一片风景，近看还有几个特别精致的小角落呢？也许这就是生活中的美学吧。
你在生活中有没有遇到过这样点面结合的事儿呢？篇二：点面结合300字小练笔点面结合，这听起来有点玄乎，但实际上在生活里到处都是。
我就觉得这像炒菜，各种食材组合在一起是面，而其中特别出彩的那几味调料就是点。
就拿过年的时候逛庙会来说吧。
那庙会里，人山人海的，这就是面。
人们穿着五颜六色的衣服，脸上都洋溢着喜庆的笑容，摊位一个挨着一个，卖小吃的、卖小玩意儿的、玩杂耍的，热闹非凡。
你看那卖糖画的地方围了一群人，这就是一个点。
那个做糖画的师傅可牛了，就像一个神奇的魔法师。
他面前有一个小炉子，上面放着一锅熬得金黄的糖稀。
有个小孩想要一个孙悟空的糖画，师傅就舀起一勺糖稀，那糖稀缓缓地流下来，就像一条金色的丝线。
点面结合的满分作文
点面结合的满分作文点面结合的满分作文范文（精选15篇）在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是店铺为大家收集的点面结合的满分作文范文（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
点面结合的满分作文1昨天晚上，在华熙，我们进行了一次人生的蜕变。
当时义卖进行到了一半，可是箱子里的钱却少得可怜。
这时，庞老师忽然想到卖花今天是520，（我爱你的意思）庞老师买了200多枝花，让同学们去卖，我当时也没想太多，就和赵文中等人挑起了重担。
当我们拿着花去卖的时候，我们到了一处人多的地方，周围所有人都用异样的眼光看着我们，我想大声说，喉头像堵了一块大石头一样，一喊没有声音，就这样在华熙转了三圈，一枝花都没有卖出去，捧花的手十分的酸痛，也十分的失落，就在这时一中年的叔叔走了过来，带着疑惑的问道：你这个花卖吗？那位叔叔就像冬日里的一轮太阳，照亮了我的心灵，我激动的说：当然，10元1枝。
那位叔叔一下子就说道：买两只。
于是我卖了20块钱这第一桶金。
我走回到营地爸爸带着激动的眼光问道：挣了多少钱？我失落的回答：才20块钱。
爸爸听后说：找男的。
我欢天喜地的去了，一连问了四个人都不买，我和赵文中坐下，思考如何才能卖出去，思考了半天，想到了一个方法：脸皮厚是王道、找情侣。
于是还是一样的结果，我们开始想要不要换一个人多的地方，就这样我们果然挣到钱，但是忙了半天，挣到的钱却很少。
回到营地，发现有许多人，一看原来是焉家祎在唱歌，有人看我捧着花，想买两只，但却怕不卖，就继续听歌，见此情景，心里想：挣钱的时刻到了，于是大声喊道：玫瑰花十块钱一枝！于是，一堆人拥到我面前买花。
时间过得飞快，卖的花所剩无几，我大约卖了20多枝花，还卖给了一位外国人呢！通过这一次活动，我明白自信是坚定信念的基石，所有事的成败，自信为先。
我要做一位自信阳光的少年！点面结合的满分作文2“明天下午，学校要举办拔河比赛。
关于点面结合的作文三篇
关于点面结合的作文三篇点面结合经常用在环境描写和场面描写中，可以更全面更详尽地描写对象。
以下是小编整理的关于点面结合的作文三篇，欢迎阅读。
今天中午，老师叫我们每人都带劳动工具来学校，因为要进行大扫除。
放学回到家后，我对着在厨房里面忙着的妈妈大喊：妈妈，今天学校要进行大扫除，老师叫我们小组的女同学带小桶。
妈妈说：小桶就在你的房间里，你自己去拿吧。
于是，我迅速地跑进房间里面去拿小桶。
拿到小桶后，我就去写作业了。
下午，大扫除开始了，老师安排第一、二组去扫植物园，第三组去扫综合大楼的五楼，我们组则在教室里，老师安排任务后，全班的同学马上忙开了。
在教室里的同学有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，有的擦墙壁。
大家都卷起衣袖，干的很起劲，全顾不上擦一擦满头的汗。
一节课后，在大家的共同努力下，教室里干净整齐，焕然一新。
我很喜欢小*。
暑假期间，妈妈带我去太姥姥家买了一只小*。
小*身体非常瘦，毛却是黑黑的。
它的脑袋不大，可耳朵像小猫一样竖着。
平时两只眼睛显得很温和，等坏人一来，眼睛就会迸*出仇恨的火花。
晚上两眼像颗绿宝石一样放着光。
我放学了。
小*就摇着尾巴来迎接我，还用嘴不停地蹭我，多亲热！可有一次，真把我气得眼睛直冒*。
我回家了，小*还像以前一样迎接我，可我一进院子，看见两只死兔子，奶奶告诉我，是小*咬死了它们。
我非常愤怒，想揍它一顿，但看见它的可怜相，又不忍心。
小*有时让我很生气，有时让我开心，我喜欢我家的小*。
我家养了一只非常可爱的小猫。
我给小猫取了一个非常好听的名字叫小雪。
小雪长着一对眼睛，它的眼睛像一颗闪亮的绿宝石，它长了八根胡子，毛雪白雪白的，脚抓尖尖的，像*一样锋利。
小雪非常淘气，有一次小雪偷偷的溜进了妈妈的房间，把妈妈织毛衣的小毛绒球变成了一条条的毛线，差点把我给伴倒了。
小雪虽然很淘气，但是它给我们家带来了许多欢乐。
小雪最爱吃鱼了，每次吃饭时我都会把鱼骨头留下给小雪吃。
我非常喜欢小雪。
点面结合作文
点面结合作文点面结合作文（精选33篇）在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是本店铺帮大家整理的点面结合作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
点面结合作文 1没错，今天我们班要举行跳蚤市场这个活动。
大家陆陆续续地把精美的货物摆上了各自的桌子上，有零食，有玩具，有文具。
各种各样的东西呈现在我眼前，目不暇接。
我也摆上了我的书籍籍，等待着顾客的到来，可我不敢叫卖，只能眼睁睁地看着同学们走过，而有的同学在一边大声叫喊：“走过路过不要错过！”马上就有人到那购物。
而有的同学也不甘示弱，主动四处揽客，看到同学们的摊子前人来人往，再看看我的面前空无一人，我失望地低下了脑袋。
就在我以为无所收获的时候，从我的耳边传来了一句话：“同学，这书籍怎么卖？”我瞬间精神抖擞，对他说：“只要两块！”他爽快地答应了，就这样，我赚到了我今天的第一笔钱。
渐渐地，我胆子开始大起来，大声叫卖道：“这里有书籍卖，亏本卖书籍，两块一本！”过了一会儿，其他摊位的生意被我一揽而尽，在我的摊位前排了长长的队伍，我心想原来卖东西这么艰难，但我还是露出了喜悦的笑容。
不出我所料，我的书籍不一会儿就所剩无几。
看到同学们拿着我的书籍正认真在阅读，我心里得到了满足。
我的书籍给同学们带来了快乐，也给我的精神带来了欢快。
通过这次跳蚤市场，我体会到了大人的不易，也从中感受到了快乐。
点面结合作文 2过新年了！这是每个小朋友最开心的事，我在家乡千岛湖迎来了这个喜庆的日子。
过年，每个地方都有不同的风俗习惯，我们那里也很有独特的风俗，例如说：杀年猪，就是其中之一。
每逢过年，家家户户都张灯结彩，到处都充满了节日的欢乐，再把养了一年的大肥猪杀了，来庆贺佳节，这天上午，小舅家烧了很多开水，准备杀猪，真有磨刀霍霍杀向猪羊的架式，一切准备工作都做好后，由屠夫领头，手里提着钩猪耳朵的钩子，带三四个大人一起走向猪圈，不一会儿，就听到从猪圈里传来一声嘶裂的惨叫声，只见屠夫用钩子钩住了猪的耳朵，另一位叔叔用国揪住了猪的尾巴，几个人在一旁合力将肥猪赶出了猪圈。
点面结合的随笔
点面结合的随笔嘿，朋友们！咱今儿就来聊聊这生活中的点和面。
你看啊，生活就像一幅巨大的拼图，每一块小碎片就是一个点，而把这些点拼在一起，就成了我们丰富多彩的生活面。
就说每天早上吧，起床就是一个点。
咱得挣扎着从那温暖的被窝里钻出来，这可不是件容易事儿啊！然后洗脸刷牙，这又是一个点。
别小看这简单的动作，它可是开启一天清爽的关键呢！再比如上班或上学路上看到的那朵小花，它独自在那儿绽放，这也是一个点呀，但就是这个点能让你心情一下子好起来。
到了工作或学习中，完成一项任务是一个点，和同事或同学的一次愉快交流也是一个点。
这些点积累起来，就构成了我们充实的一天。
咱再类比一下，做菜也是这样。
切菜是一个点，炒菜是一个点，调味又是一个点，最后端出来那香喷喷的菜肴就是面啦！你能说哪个点不重要吗？要是切菜切得乱七八糟，那这道菜还能好看好吃吗？生活中的点有时候很小很小，小到你可能都不会特别在意。
但可别小瞧它们啊，积少成多，它们就成了我们生活中不可或缺的一部分。
就像那一颗颗小水滴，汇聚起来就能成为波澜壮阔的大海。
我们每个人都在自己的生活拼图中努力拼凑着，有时候会遇到一些不太合适的碎片，就像生活中的小挫折，但那又怎样呢？换个角度，也许它能让我们的拼图更加独特呢！想想看，要是生活中只有面，没有点，那该多无趣啊！没有那些小细节、小惊喜，生活不就成了一潭死水？反过来，要是只有点，没有面，那也不完整呀，就像散沙一样，没有凝聚力。
所以啊，我们要珍惜每一个点，用心去拼凑属于我们自己的生活面。
无论是快乐的点，还是难过的点，都是我们人生的宝贵财富。
让我们带着笑容，去发现那些隐藏在生活中的点，把它们串成最美丽的面，让我们的生活更加精彩，更加有滋有味！这就是生活的真谛，不是吗？总之，点面结合的生活才是最有意思的，让我们好好享受这充满点和面的人生旅程吧！。
点面结合小练笔350字
点面结合小练笔350字《点面结合小练笔》篇一：点面结合小练笔在学校的运动会上，那场面可真是热闹非凡。
整个操场就像是一锅煮沸的开水，喧闹个不停。
先来说说这个“面”吧。
操场上到处都是人，观众席上坐满了各个班级的同学和老师，他们就像一片片五颜六色的海洋。
大家手里拿着小彩旗，不停地挥舞着，嘴里还呼喊着加油助威的口号。
整个操场被围得水泄不通，那气氛，热得就像夏天里的大太阳直射下来，让人感觉浑身充满了力量。
再说说那些“点”。
看，在跑道上的运动员们就像是即将出征的战士。
我们班的小李同学，他站在起跑线上，眼神专注得就像一只盯着猎物的老鹰。
他的身体微微前倾，像一张拉满的弓，随时准备发射出去。
“砰！”枪声一响，他就像一颗出膛的子弹飞了出去。
他的步伐迈得很大，每一步都像是在跨越一道小沟。
旁边的选手也不甘示弱，一个个紧追不舍。
那竞争的激烈程度，就像是几头饥饿的狼在争抢一块肉。
在跳远的沙坑边，小王同学也是一个焦点。
他助跑的时候，速度快得像一阵旋风，到了起跳线，他猛地一跃，整个人就像一只展翅飞翔的鸟儿，在空中划过一道优美的弧线，然后稳稳地落在沙坑里。
这时候，周围的观众爆发出一阵热烈的掌声，就像一阵暴风雨打在窗户上一样。
我觉得运动会上的这种点面结合，就像是一幅美丽的画卷。
既有宏大的场面描写，又有细致的人物刻画，把整个运动会的精彩之处都展现得淋漓尽致。
这让我想到，生活中很多事情也都是这样的，既有整体的氛围，又有突出的个体，它们共同构成了我们丰富多彩的生活。
你说是不是呢？《点面结合小练笔》篇二：点面结合小练笔学校的文艺汇演，那可真是一场视听盛宴，就像一场魔法表演，把所有人都带进了一个充满奇幻色彩的世界。
从“面”上来看，整个礼堂都沉浸在一种欢乐和期待的氛围之中。
观众们就像一群等待糖果的孩子，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
礼堂里灯光闪烁，那些五颜六色的光线交织在一起，就像一道道彩虹在跳舞。
舞台上布置得十分精美，各种道具和装饰品像是被赋予了生命一样，静静地等待着演出的开始。
点面结合的作文(15篇)
点面结合的作文(15篇)点面结合的作文〔一〕：今日，我们从1234年级。
所有同学比了一次赛。
我是拔河那一对的。
我们首先是做好准备，开场拔河的姿态，脚搭着脚，要往后躺，谢艳波很自信，说：“兄弟们，咱们受伤了也要躺去，听明白了吗？″八核也很容易受伤，我们拉的时候，戴宇青那个戴在手上的铁环。
刮伤了我，我悲哀极了。
今日太阳异常大，我脱掉了外衣，在操场上和同学们一齐在拔河，热的满脸通红，一滴滴水珠从我脸上掉下来，假如我的双手略微不用力，我们全班就会被别人拉下去。
温子轩还脱鞋脱袜子，说什么这样貌力气就会变大十倍，那是真的吗？我们152班也不是好欺负的，我们全班只成功了一次，失败了两次。
观众们其实也挺累的，有的声音大的同学就在那里大喊着：加油！加油！加油！声音小的也低声喊着加油！加油！我们班上了之后，有许多同学说，对方多了两个六年级的，不厉害才怪呢！我们班只叫了20个人去拔河，对方他们班叫了22个人去拔河。
我们根本不是他们的对手。
回到教室后，我用了八张纸来擦汗，因为我的汗已经透湿了整件衣服。
我很快乐，也很难过，快乐是因为我很荣誉参加了拔河比赛，难过呢，是因为我们班失败了两次，只成功了一次，下一次要是有时机的话，我我们班必须不可能失败。
点面结合的作文〔二〕：冬天，一个令孩子欢喜，让诗人感伤的季节。
而对于诞生于冬天的我，对冬是有着独特感情的。
冬是一个纯洁的季节，她有着最纯洁的颜色。
我向往天空，独爱蓝色，所以冬在我看来，蓝自然是她的灵魂。
冬不止存在一种蓝色，宝石蓝、天蓝、海蓝……各种蓝色应有尽有。
抬眼望望天，天照旧是蓝色，除天空外，又有什么能执着于自我的色彩？惟有冬能独守着属于自我的那份色彩。
纯洁的冬天，蓄积着力量。
听惯了秋雨的旋律，再倾听“蓝色”冬雨的窃窃私语，如听一首歌，别有一番滋味。
蓝色的冬天，是成熟的。
她有着“一张饱经风霜的脸”，也有“一只布满青筋的手”。
她尝尽了世间的酸甜苦辣，美丽中透露着一丝深沉。
在我的眼中，冬天的天空往往最为广阔。
应用点面结合的手法写出的作文
应用点面结合的手法写出的作文
哎哟，这城市一大早就有热闹了！包子铺那儿，雾气腾腾的，
香气飘得老远，肉包子和韭菜鸡蛋包的味道混在一起，真香啊！几
个老人家已经开始晨练了，看着就精神抖擞的。
看看那高楼，太阳一照，玻璃幕墙就亮得晃眼，整个城市都金
灿灿的。
但你走进小巷子里，就是另一番景象了，安静得只能听到
偶尔的狗叫声。
老槐树下，几个老人家在聊天、下棋，看着就舒服。
马路上车来车往的，人都忙得不行。
不过，那边咖啡馆里倒是
挺安静的，灯光暖暖的，人们喝着咖啡，聊着天，看起来好悠闲啊。
公园里就更热闹了，孩子们跑来跑去，笑声一串接一串的。
草
地上，情侣们手牵手，看着就甜蜜。
他们笑得多开心啊，感觉整个
公园都亮堂了。
到了晚上，这城市就更不一样了，灯火通明的，跟白天完全不
一样。
热闹得很，但又有种说不出的宁静。
这城市啊，真是有魅力！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《点面结合绘精彩》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能：学习点面结合的相关知识，写好场面。
2.过程与方法：通过自主探究、合作讨论，运用点面结合知识进行场面描写。
3•情感态度与价值观：培养学生的观察能力，提高学生听说读写的能力。
【课型与课时】
1.写作课
2.一课时
【预习要求】
课前阅读《云南的歌会》中“金满斗会”一段
【课文简析】
场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
面要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。
但场面同时也应该有重点部分，要突出特点，要写详细、写具体、写细致，也就是要做到有点、有面。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。
因此，写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说，场面描写可以按照先写面，再写点来安排顺序。
这样才能点面结合、条理清楚，完成课标中对学生的写作要求“合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思”。
这些，都在启示着我们如何进行创新的教学设计。
【教学创意】
本课的独特创意是“先活动，再写作”。
本课在学生通过赏析《云南的歌会》片段，明确了点、面和点面结合的内容后，出示一张拔河比赛的图片和学生体活课的视频来锻炼学生的口头表达能力，通过两次练习让学生明白如何在具体情境中把握面，来突出整体气氛，抓住点并运用哪些描写突出点。
明确了以上内容后，在课堂上进行“吹气球比赛”，让学生身处其中，感受整体氛围，提示学生抓住最能突出这种氛围的点，仔细观察，运用各种人物描写来表现人物。
这种活动形式，能够调动学生的积极性，解决学生“无米下锅”的困难，每个参赛者都是自己熟悉的同学，便于学生观察，易于捕捉人物特征来进行写作。
【教学过程】
一、导入新课（2分钟）
假如有一次说走就走的旅行，你会选择去哪呢？我会选择彩云之巅一—云南，那里有旖旎的自然风光，有热情的火把节，还有最让我向往的歌
会，请想象这样一个场景：在云南的一个小村子里，全村男女老少百多人聚在一起，坐满了三十多张矮方桌，一位老者穿梭其中，把充满热情和智慧的民歌传承给年轻人，人们低声唱着民歌……如果让你描写这个场面，有信心写好的同学请举手！
看来大部分同学都无从下笔，到底该如何进行场面描写呢？今天老师就教给大家一种方法来描写场面一一点面结合描绘精彩场面。
【设计意图】由云南引出云南歌会的场景，激发学生的兴趣，让学生在画面
和想象中走进歌会，再引出本课的课题，激发学生写作的欲望。
二、赏析名篇，明确点面结合（8 分钟）
（一）赏析名篇作家沈从文也曾对云南的歌会念念不忘，并用生动的文字描绘出了歌会的场面，让我们带着问题赏析这一段：
1.“金满斗会”这样盛大的场面主要的作用是什么？
2.“金满斗会”的气氛是怎样的？从哪些地方能看出来？
3.本段重点描写了哪个人物？
（二）明确点面结合面：指对整个场面的场景和气氛的描写点：指场面中能突出中心的，具有代表性、特征性的细节的详细描写点面结合：点的细节描写
和面整体描写的有机结合
【设计意图】通过赏析名家名篇，在具体内容和情境中明确面、点和点面结合的意义，为接下来的练习打下基础。
三、口头训练，总结方法（ 6 分钟）
（一）ppt 出示拔河比赛图片和体活课视频说说拔河比赛和体活课的整体氛围，该通过怎样的描写来体现这种氛围，想要抓住哪个“点”，运用哪些描写来突出点。
【设计意图】用具体图片和视频来引导学生如何概括面，抓住点。
视频是学生自己体活课自由活动的视频，贴近学生实际，让学生易于表达，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，发现利用生活中的素材。
（二）总结点面结合方法
1. 面-- 概括全景，凸显气氛
2. 点-- 突出细节，形神动貌
3.先写面，再写点
【设计意图】明确写作方法，为接下来的写作打基础。
四、课堂活动（ 2 分钟）小游戏：吹气球比赛，提示学生感受面，观察点
【设计意图】用游戏调动学生的积极性，用现场游戏让学生现场感受氛围，
参赛者是熟悉的同学，便于描写，避免学生无事可写。
五、学生作文并展示（20 分钟）
（一）牛刀小试：描写刚才吹气球比赛的场面，要有“点”有“面” ，描写“点”要用真实姓名。
（二）学生写作，展示习作，师生点评
学生 1 朗读习作：窗外一股清风溜进教室，几个同学挤在讲台前，嘴中
叼着气球，蓄势待发。
台下的同学们大都露出洁白的牙齿，互相讨论猜测着
比赛的胜者。
老师一声令下后， A 先是一脸愕然，马上又惊讶万分，迷离
的眼神再次显现出来。
他开始不断地往气球里吹气，腮帮子鼓得老高，手也
紧紧抓住气球，生怕气球脱落，前功尽弃。
“啪”！B的气球爆
了。
A 又是一脸失落，仿佛在感叹胜利与他无缘。
他默默地放下气球，傻
傻地在原地，笑着看着那“不争气”的气球，随后A灰溜溜地跑回了座
位。
学生 2 点评：开头有景物描写，面的描写有热闹激烈的气氛，“挤在讲
台前” “蓄势待发”，还有台下的观众们的讨论，都让场面显得热闹。
点
是
A,细致描写了他的动作，神态，心理，生动形象地表现出了他吹气球的卖力和失败后的失落
教师点评：写得精彩，点评得也非常中肯，把热闹的场面，积极比赛的同学都表现得生动细致，但是有一处可以更精彩，原文提到了“一脸失落” 这个“失落”是一个概括性词语，如果用细致的神态和动作描写来表现这种“失
落”会更精彩。
【设计意图】展示学生习作，让学生能与他人交流写作心得，互相评改作文, 以分享感受，沟通见解。
六、课后作业（2分钟）
结合今天学习的知识，借鉴刚才展示的同学的文章，取长补短，修改自己的习作，之后誊写在作业本上。
【设计意图】养成修改自己作文的习惯，在修改中不断提升写作水平。
【板书设计】写作指导一一点面结合绘精彩
【教学反思】
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，作文教学在整个中学语文教学中占有十分重要的地位。
但很多学生都怕写作文，在写作文时觉得无话可说。
赞可夫曾说：教学法一旦触及学生的情绪，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
如果，在课堂上先“演示”一个具有趣味性的“场景”吸引学生激情参与，引导他们观察“场景”的细节，并用文字加以“摄取”，然后再请学生记叙成文，那将是一个行之有效的方法。
平时学生最感兴趣的就是做游
戏，所以我就选择了现场游戏这一场面，尝试设计了本节作文课《点面结合绘精彩》，对学生进行场面描写的作文指导。
以下是我教学完本节课的几点感悟和反
思：
一、营造氛围，让学生乐于作文
在本节课上，我在极力的为学生营造轻松快乐的学习氛围。
从云南盛大的歌会导入，一开始就激发了学生的兴趣。
接下来利用他们感兴趣的拔河比赛图片，和学生自己体活课自由活动的视频来进行口头训练，教师巧妙引导学生把看到的、想到的口头表达出来，图片视频为学生的写作提供了素材，学生在观看过程中感到轻松，在快乐中轻松的抓住点和面，从而达到了让学生乐于写作的教育目的。
二、创设源头活水，让学生有话可写
学生为什么会出现“怕”的心理呢？正所谓“巧妇难为无米之炊”，学生感到作文太难的原因是学生生活经验少，积累的素材缺乏。
我这节课想方设法拓宽学生写作素材的渠道，创设情境，组织让学生参与其中的活动，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，也引导学生关注现实，热爱生活，引来作文的源头活水。
本节课上我通过学生体活课的视频让学生能够发现生活中的素材。
通过“吹气球比赛”使学生都能积极的参与，身处其中，获得真实的现场感受，所以学生写起作文片段来就会“有米下锅”。
参赛选手是自己熟悉的同学，便于观察抓住特点，写出来的习作片段也显得生动，充满了真情实感。
三、层层递进，让学生掌握写作方法
活动的开展是解决写什么的问题，而怎么写的问题该如何解决呢？这节课，围绕如何进行场面描写，我引导学生感受面，抓住点。
在赏析名家名篇《云南的歌
会》之后，让学生明确了点、面和点面结合的概念。
再通过拔河比赛图片和体活课视频具体的情景，引导学生该怎样表现整体氛围，如何通过描写来突出点的特点，从而得出点面结合的写作方法。
通过这样层层递进的指导，学生循序渐进地掌握了写作方法，写出的作文片段也个性鲜明。
当然，这节课也存在一些不足之处：
一、自身的能力还需通过日常的读书、练笔再提升。
二、在今后的教学中还要多开发结合实际的作文训练素材，为学生的习作引来“源头活泉”。
三、对于学生的情感的调动还需更有激情。
作文教学之路漫漫其修远兮。
作为一个语文教师，不能因为道路难走而避重就轻，敷衍了事，更不能为了应付考试，得高分让学生选择抄袭的捷径。
应该从学生的实际出发，加强平时积累，通过脚踏实地的训练，为学生的习作创设有源之水。