想象作文

想象作文《看图编故事》教学实录

11月23日，我在学校上了一届想象作文指导课。用的是我区燕山路小学四年级2班学生。11月22日，我跟学生做了短暂接触，并安排、指导学生阅读了一些关于环境问题的文章（学生在这阶段学习）课前，王主任用这个班的学生讲了《大石》，接下来，我用这个班的学生讲了这节作文指导课。

课堂实录

教学内容：冀教版四年级上册综合学习四《我的小笔头》

执教教师：丰润区小学教研室主任高启山（整理：王番）

课前谈话：

师：昨天见过面了，是吧？

生：是

师：刚才谁给你们上的课？

生：王番老师

师：实际上她是你们学校的——

生：教导主任

师：刚才讲了什么课？

生：搭石

师：搭石给你留下印象最深的是什么？

生：乡亲们之间美好的情感。

生：乡亲们尊老爱幼的情感。

生：乡亲们都有一颗完整、善良的心。

师：哦，是善良的心，心一般都是完整的。（众笑）

生：乡亲们互相谦让……

师：刚才有一个镜头是说一行人走搭石，前面的人——抬起脚来，后面的人——紧跟上去，前面的人——抬起脚来，后面的人——紧跟上去。有一个词把这个动作叫做什么？

生：协调有序

师：这个世界要是协调了，有序了，好不好？

生：好

师：如果不协调会怎么样呀？

生：乱糟糟的

师：昨天我和大家有一个承诺，记得吗？

生：好象是让我们讲故事。

师：是我的承诺！

生：是教我们怎么写作文。

师：哦，我说了，今天我要来和大家上一节作文课

教学过程：

师：写什么呀？知道吗？

生：不知道

师：不知道没有关系，打开书，看综合学习四里有个“我的小笔头”。

师：看看“我的小笔头”里有——

生：一幅画

师：现在大家都看这幅画，看画上都画了些什么呀？

生（积极举手想发言）

师：别着急，别着急。你看了这幅画你懂得了什么呀？

生（又积极举手想发言）

师：想一想，想好以后再说。认真的看，想办法别说丢了。

生：（静下来看图）

生：老师我想说

师：别着急，如果着急就容易说的不全面，再想一想，你懂得了什么？

生：（静下来看图）

师：你说吧（指一学生），大家注意听

生：我明白了有一个猎人打伤了许多小鹿。

生：我明白了树林里的树全都给弄断了。

生：一些动物正在教训这个人，说他：“你看，这个熊，他的手掌都被砍了，拿去吃了；还有小猴子，他的脑子也被你们吃了。”

师：你看到了吗？

生：没有。（众笑）

师：注意：这幅画，你懂得了什么？

生：我看懂了人们滥砍森林，砍的树都没了，动物们也被杀死不少，动物们正在教训人类。说他乱杀无辜。

师：他说的有点道理，谁再说？

生：我看懂了这幅图是乱杀的后果。

师：“乱杀”？

生：乱砍乱杀的后果。

生：有一个人，他有刀，还有枪和子弹，把整个森林都给砍了。

师：他在用枪给砍吗？（众笑）

生：他是用斧子砍的，而且他还把动物杀的就剩下一小点了。

师：有道理吗？

生：有

师：第一个，森林里的树木怎样了？

生：砍光了

师：然后我们看，图上画了什么呀？

生：许多动物。

师：他们在干什么呀？

生：在教训人类。

师：有人说在教训人类？

生：指责。

师：指责人类？

生：指责人——们。

师：说具体一点。指责谁？

生：指责猎人。

师：一个猎人，是不是呀？

生：是

师：你怎么知道他是猎人？

生：因为那些枪和刀都是他拿的。

生：因为他脚底下的枪、刀和子弹可以证明他是一个猎人。

生：因为他脚底下有枪、刀和子弹，不可能是动物拿的，肯定是他拿的，所以可以准确的肯定他是一个猎人。

师：铁证如山，是不是？

生：因为他拿的是猎枪。

师：你看出来是猎枪了，是不是？（众笑）不管它是什么枪，我们不去研究它。

师：大伙看出来了，这幅画有一个什么？

生：有一个猎人。

师：然后旁边怎么样？

生：都是动物。

师：都有哪些动物，你们看一看。

生：都有兔子、熊猫、狮子、大象、老虎，还有鹿。

师：他把最小的给丢了。

生：还有鸡和小鸟。

师：你们看这个老母鸡了吗？老母鸡和其他的动物有什么不同？

生：她在护着自己的小鸡。

师：好，这样，下面咱们用自己的几句话把这个画面给大伙介绍介绍。先练一练。

生：（自由介绍画面）

师：注意，注意是这个画面，好吗？

生：（继续自由介绍画面）

师：讲给同桌的同学听。注意：看他说的是不是画面上的内容。

生：（同桌互相讲画面）

师：谁讲给大家听？其余同学打开书，看这幅画面，听他讲的和这幅画面一样不一样？

生：从前，有一个猎人，进了森林，他拿了一把匕首和猎枪，他准备再去捕杀那些动物，于是，他就进去了，后来他没有发现任何动物。突然，那些动物都出来了，有的站在树桩上，有的站在地上，都在指责他。

生：从前有一个猎人，他成天跑到森林里面滥砍滥杀。有一天，他来到森林，他拿着一把匕首和一把猎枪，但是他没想到的是，剩下的动物把他团团包围，纷纷地指责他。

生：从前有一个猎人，他每天都要到森林里乱砍乱伐，同时，还打伤了许多的小动物。终于有一天，小动物们实在忍不住了，就跑到了森林里，在森林里来指责这位猎人。小猴说他可恨可恶。最后，猎人知道了他自己乱砍乱伐的后果，从此，他再也不敢乱杀无辜了。

师：好了，我知道了大伙都能把这幅图的意思给表达出来。我们用一句话就能表达。什么样的一句话？

生：（自由说）

师：许多动物，或者一群动物，围住了——

生：猎人

师：在干什么？

生：指责他。

师：我把这幅图的意思写在黑板上。（板书：一群动物围住猎人指责）这是这幅画面的内容，对不对？画面上还有别的内容吗？

生：一群动物围住了这个滥砍滥杀的动物在指责他。

师：刚才有一个同学说了是“滥砍滥杀”，那么你从哪儿看出来是“滥砍”呢？

生：图上就是砍完了就剩下树根了。

师：这就告诉了我们这个故事发生的，什么呀？——地方。也就是说是在一个什么样的地点呢？