性教育的几个时期

性教育的几个时期

性教育就是对受教育者进行一系列关于性科学、性道德和性文明的教育培养过程，它帮助孩子认同自己的性别，依自己的性别规定他(她)的性别角色行为和动情反应。对于一些问题如“我从哪里来”，要用坦然相告的态度，而不是忌讳如深。性教育能让孩子正确和同龄的同性或异性孩子一起互动、交流，培养孩子与人相处时的自然而健康的态度，建立健康的人格。

儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。

1、婴儿期性教育

婴儿时期的性教育一般通过家长，特别是妈妈对宝宝的哺喂、和宝宝的身体接触，增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。相反，和父母接触不足的孩子，在智力、性敏感性都可能受到一些损害。因此，在婴儿期，既要满足宝宝的胃口，也要满足宝宝皮肤接触的需求。

2、幼儿期性教育

幼儿期的性教育主要是让孩子认识自己的性别，初步进入自己的性别角色。例如，男孩子要勇敢、女孩子要温柔，还有，男孩子穿男孩子的衣服，女孩子穿女孩子的衣服。

学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。

3、儿童期性教育

儿童期的性教育是指6岁到10岁的阶段。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。

要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。教给孩子男女交往的一般道德规则，要孩子自尊、自爱。

4、少年期性教育

少年期性教育有着特别的意义。因为此期内多数孩子先后进入青春发育阶段，女孩子表现为月经来潮，男孩子表现为初次出现遗精。他们已经开始注意异性，有了朦胧的性意识，对异性开始有了好奇和交往的要求。此时的性教育内容主要为：青春期生理卫生知识，经期卫生知识，男女交往的原则及注意事项，女孩子如何保护自己，初步的婚恋道德原则，明确法律与道德对两性关系的基本要求，防止性罪错的发生，同时对自己既要认识又要接受。这一时间段是从10～20岁。

5、青年期性教育

青年期性教育的特点是孩子已经成年，有了独立的爱好、个性，逐步走向成熟，开始恋爱结

婚，组建自己的家庭。性教育的主要内容是如何承担家庭的责任与义务，夫妻生活知识，子女教育知识，家庭经济知识，为建立家庭做好准备。这一时间是从20～35岁止。

儿童心理

心理学家认为：儿童性心理发展有两个重要阶段：一是3岁前的幼儿阶段，二是11—13岁后进入青春期的少年阶段。

1、3岁前的幼儿阶段

按弗洛伊德的精神分析法理论，把3岁前的幼儿阶段又分为二期，即口欲期和肛门欲期。

①口欲期（0—1岁）婴儿通过吸吮、咀嚼、吞咽、咬合等口腔的刺激活动获得满足。当他们吸不到乳头时，往往喜欢吸自己的大拇指或其他。显然，这种行为可以给婴儿提供一种快感。由于口部到成人时期是一个性欲部位，因此，心理学家把口部作为婴儿期“性欲”快感中心。只不过此时期婴儿性心理特征为无意识的性欲快体验。②肛门欲期（1—3岁）从对肛门粪便的潴留与排泄得到快感。有人认为，此期性心理障碍，可导致同性恋的发生。

2、性器官期（3—6岁）

是心理发育的“非性爱的异性好感期”，此期幼儿已初具性别意识，知道男女性别角色，常比较自己与异性性器官的异同，女孩羡慕男孩，常因自己缺少男性生殖器官而感到羞涩。除了对自己的生殖器官关注外对他人身体充满好奇，出现窥视欲望。并对怀孕、生育、乳房等感兴趣。可出现触摸、暴露生殖器官或玩弄性器官，出现性关心和性疑问，性心理围绕着性别和性征而展开。同时，性关心和性疑问还可有其它形式，比如问“我是从哪里来的？”异性儿童之间玩“过家家”游戏，男童扮父亲，女童扮母亲，模仿着给小孩捕食、哺乳等，进行一些模仿性活动。在感情上表现出对异性父母的亲近和对同性父母的排斥。如不恰当的引

导，女童易出现“恋父情结”。

3、潜伏期（6—12岁）

6岁进入学龄期开始上学，学习内容的扩展和社交范围的扩大，是儿童对异性兴趣反而下降，此期又叫潜伏期。因女童9—10岁时发育快于男孩，如8—10岁女童出现乳房、乳头隆起，并可触及乳核。此时女童因怕乳房过大而有意含胸，对自己的身体胖瘦敏感，男女孩界限明显，常疏远异性。这阶段的女孩喜欢学习做家务、缝衣、洗涤等。通过模仿进一步学习充当自己性别角色。

应认识到这样一种规律，儿童性心理的发展是一个渐进、有序、变化的过程，虽然存在着个体差异，但都是以前一个阶段为基础而逐渐发展的。

性教育方式方法

家长示范性别认同法：由父（母）对同性别孩子进行言语、穿着、生活习惯、行为举止等方面的示范教育。

伙伴模仿法：让小孩与同龄的同性和异性广泛接触，家长、教师可通过观察孩子对其他（她）伙伴的态度与交友言行、穿着模仿，指导其性别角色的社会化过程。

故事暗示法：家长、教师都可通过讲故事的方式，将故事中主人翁的性别角色行为模式向受教育者进行暗示。

个别咨询法：医院和学校均应设立心理咨询室，对有关疑虑、困惑和性障碍的来访者给予有针对性的指导。

儿童性教育绘本：一些性教育绘本也许会让你脸红，但是对小孩子的性意识和性引导能产生

很大的作用。有时候，孩子越是好奇，你就越要正视它，及时解开它们的疑团。

家长同孩子一起洗澡：与孩子同浴如果处理得好，是对孩子的成长极有利的，因为浴室正是对孩子进行性教育，同答他们涉性提问的最好场所。你可以平心静气地，按着我们第一节中提出来的语气、语调的要求，与孩子谈论彼此的身体，特别是异性身体的差异。没有什么值得回避的，父亲可以明确地告诉女儿，你的器官与她的器官的不同，以及这种差异的作用与意义，而母亲也可以对儿子做同样的事情。很自然的场合下的观察与谈论，会使孩子对异性以及器官的接受处于一种平和的心理状态，他不会觉得这是件特别的事情。

家庭性教育

1、孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。

期望孩子是父母所盼求的性别，或双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，均会影响孩子的性自认，导致后来性格和行为上的改变。

2、当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖产生一种自然的认识，从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质，使性自认得以完成。

3、自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持自体清洁，养成良好的卫生习惯。

4、当孩子提出有关性方面的疑问时，父母不应回避，宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。

5、父母自身行为的模范也很重要。父母之间感情真挚、融洽，道德高尚，给孩子树立良好的榜样，就会使孩子热爱人生，热爱生活，正确对待性的问题。

6、对常遇到的问题应恰当予以理解。如人是怎样出生的？可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖，也可以从动物的生殖活动进行示范性比喻。浅显地介绍人类生殖的生理，有助于孩子弄清问题。进行性教育时既要如实相告，又不能太复杂；既要鼓励孩子的求知欲，又要把一些具体细节很自然地延迟到孩子的未来生活中去了解。

如何对孩子进行性教育

1、尊重孩子

有三个非常重要的因素：自尊、隐私和如何做出决定。它们会影响孩子如何处理青少年以及成年后的性问题。

2、不要等孩子发问

有时家长感觉孩子总也不问问题。其实，有时也没必要等到孩子发问才开始谈论。父母可利用身边或社会上发生的事件与孩子一起进行讨论。向孩子阐述自己对一些问题的看法，和为避免一些问题的发生，应该采取的预防方法，以及事件发生之后，应该采取的解决问题的方法。

3、说出正确的名称

要尽可能地教给孩子身体各部位的正确名称，如阴茎、外阴等。这将有利于你与孩子更精确

和方便地交流性方面的问题。身体上各部位的正确名称也有助于你向孩子解说什么是性侵犯。孩子也可以清楚地向你叙说是否有性侵犯发生。

4、不知道的时候要承认

有时面对孩子提出的问题，不知道该怎么回答，或根本就不知道。这没有关系。向孩子承认自己不知道。好的办法是与孩子一起查资料，去寻找答案。通过这件事也可使你在孩子面前树立一种诚实、为孩子解决问题的榜样。

5、你做的和你说的一样重要

父母应注意孩子从大人身上得到的非语言信息。如夫妻之间的相互尊重、忠诚、共同承担家务、尊老爱幼、助人为乐、文明礼貌、对工作认真负责、诚实守信等等都会通过父母的行为传递给孩子。