2让小海龟画图指南

2让小海龟画图[指南]

《第二课基本绘图命令(二)》教学设计

勃利县长兴乡中心小学王志刚

一、教材分析:

本节课选自龙江版信息技术教材第七册第二课《基本绘图命令》，这册教材是以LOGO语言为主要内容，培养学生的初步编程能力，教材以例题的形式，采用小课题、小步子、任务驱动的教学方式，与其他学科进行整合，通过“做一做、想一想、练一练”等方法来启发学生思维，扩展学生的知识面，是适合六年级学生学习需要的、符合教学规律的一本好教材。

二、学生分析

本课在这册书来讲属于初级阶段内容，对六年级学生来说是简单的思考过程，能够根据教师的引导，使自身的逻辑思维能力得到开发，为他们今后的学习打下基础。这节课教师通过让学生自主学习，主动探究所需要认识的知识，利用电教手段直观地展示给学生，让学生在想一想，试一试中获得经验，再发散思维，最终掌握需要掌握的内容，对学生来说既掌握知识，又开发了智力。

三、三维目标:

(1)知识目标:认知、熟悉LOGO最常用命令:[ 前进、后退、左转、右

转、显龟、隐龟、清屏 ]

(2)技能目标:通过学习，让学生掌握LOGO常用命令的使用方法，并能

用学习的命令绘制简单的图形。

(3)情感目标:通过学习，培养学生的逻辑思维方式和创新能力，进一步激

发学生学习LOGO语言的热情。

四、教学重点:

1、通过直观的演示，使学生理解、掌握LOGO语言中最常用命令的使用。

2、让学生学会用LOGO语言绘制简单图形，并能展示自己的学习的成果。

五、教学难点:

1、 LOGO语言命令的运用;

2、逻辑思维方式的培养。

六、教学准备:

微机室、多媒体设备、自制的CAI课件。

七、教学课时: 1课时

八、教学过程:

教师活动学生活动设计意图一、问题驱动，导入新课:

1、直接揭示课题，明确学1、今天，我们开始学习LOGO语言中最基本

习目标的绘画命令，学会了这些命令，我们就可以指挥小

海龟画一些简单的图形了。 1、学生根据教材出示课题:让小海龟画图(课件演示) 开始自主学习活2、设计“寻宝活动”激发

2、寻宝活动: 动——寻找小海学生学习热情与兴趣。

(1)请同学们打开课本，去寻找小海龟都有龟的画图法宝。

哪些画图法宝,

(2)让学生轮流汇报、补充“寻宝结果”，(教 3、让学生在“寻宝”过程

中，发现、了解LOGO的基师课件出示):

2、学生轮流汇报，本命令，同时培养学生的自小海龟的画图法宝:

相互补充、修正。主学习能力。 FD n 前进n步 BK n 后退n步 LT n 左转n 步 4、通过演示，加深学生对 RT n 右转n步 LOGO常用命令的理解 ST 隐藏海龟与熟悉。 HT 显示海龟 CT 清屏 CS 清除命令窗口文本二、初试法宝，实践探索: 1、学生利用“命 1、(课件出示):LOGO语言提供了一种非常令法宝”进行画

图1、通过自主探索，加深学简单的绘画方式，只要从键盘输入一条命令，并按尝试。生对LOGO命令的理解，初一下回车键，小海龟立刻就在屏幕上按照命令的批步学会用LOGO命令画图。示画出图形，这种绘图方式叫做立即执行方式，也同时，培养学生的空间想象叫命令方式。 2、两名学生上台能力和逻辑思维能力。

2、下面，就请同学们用这些“小海龟画图的作示范操作，写出法宝”，在PC LOGO中试一试，指挥小海龟画出语言设计过程。一个边长为50的正方形和一个任意边长的十字架。(电教演示) 2、通过交流、小结，强调

LOGO语言的命令格式，同3、学生说出自己时，让学生了解LOGO语言在使用LOGO命3、师生交流、小结: 设计方法与技巧。

令画图时遇到的(1)请两名学生上台示范操作。问题，以及发现的(2)请学生说一说:在使用小海龟画图法宝技巧。

时，发现了哪些问题与技巧,

(学生边说边通过大屏幕演示)

教师活动学生活动设计意图三、比一比，谁更快, 1、培养学生自主探究、合1、小组竞赛:请同学们以小组为单位，用1、学生以小组比作学习的意识与能力。本节课所学的LOGO基本命令，设计出以下赛的形式进行合2、锻炼学生LOGO语言设图形:(电教演示) 作交流、探索。计的逻辑思维能力。

3、以竞赛方式激励学生的

学习热情，鼓励学生开拓思

维，将已掌握的知识运用到

新问题的解决上，培养学生

解决实际问题的能力。

2、学生互评，选

出前三名获胜小

2、教师巡视指导，学生小组协作学习组; 4、让学生体验成功的喜悦。

3、师生评价:选出前三名获胜小组，表扬3、获胜小组代表5、让学生在汇报交流中相激励。作汇报说明。互学习、相互促进，共同提

4、请获胜小组分别派代表说出自己小组的高。

设计思路与技巧。

四、自由创作:

1、请同学们用“小海龟的画图法宝”，进行 1、给学生开阔的学习空间，自由创作，绘制出你自己最喜欢的图形。 1、学生自由创作充分发挥其创新能力与动

手能力，提升“触类旁通、2、教师巡视，指导。举一反三“的学习能力，真

正实现知识的迁移。

3、师生评价:评选出最佳创意奖、最佳图2、学生评选出最2、注重评价对学习的激励、形奖……(演示学生作品) 佳创意奖、最佳诊断和促进作用。同时让学图形奖等。生享受学习所带来的成就

感，激发他们继续学好Logo

语言的兴趣。

五、师生交流、小结: 通过小结，巩固所学知识，

通过这节课的学习，你学到了什么,有1、学生谈各自的同时，进一步激发学生对什么感受, 体会。 LOGO语言的求知欲。

2、让小海龟画图