读后续写 指导
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2. 深层信息理解
（1）故事主要发展情节
Behaviors（行为）
Feelings （情感）
Para 1 check; read; feel; guess; examine; tell
excited
Para 2 look over; scatter; sigh; warn; pile up; spill out … disappointed
字迹潦草！
10分！
四ຫໍສະໝຸດ Baidu作业布置和课外阅读
1. 参照本节课导学案步骤，尤其按照第三部分（how to write） 的要求，完成所 布置的读后续写。
2. 翻译下面句子。 A mother is a person who, seeing there are only four pieces of pie for five people, promptly announces she never did care for pie. —— Tenneva Jordan 看到餐桌上有五个人，却只有四块馅饼，立即宣布自己从不喜欢馅饼— —这样的人就是母亲。 ——特尼瓦•乔丹
第三回合
人物A/B 心理 □ 动作 □ 语言 □ 表情 □
三、写(the presentation)
1. 字迹工整：所__有__字__母__笔__画__分__开__，__f_/_g_/t_/i_/y_做__到__无__勾__或__短__勾__；__大__小__、__间__距__适__当____; 2. 篇幅充实：空__白__横__线__剩__余__一__行__；__或__者__每__一__段__落__续__写__至__少__7_句__话_______________; 3. 语言丰富：无__基__本__语__法__错__误__；__有__链__接__词__；__有__形__容__词__和__副__词__；__有__从__句__和__非__谓____; 4. 内容得体：情__节__向__前__发__展__；__符__合__原__文__逻__辑__；_体__现__作__者__写__作__目__的_______________;
Paragraph 1: I was stopped by mother’s eager, joyful look._____________________. Paragraph 2: I have always remembered that Christmas fondly.__________________.
读后续写
一、读(how to read)
1. 浅层信息理解 when：___C__h_ri_s_tm__as________；where:______L_iv_i_n_g__ro_o_m________； who ：___M__o_m__&__“_I”_______ ; what:_______A_b_o_u_t_p_r_e_s_e_n_ts_____；
2. Predict the development of the story（故事情节预测）
Last paragraphs: But it had not been mine. It was my mom’s. A new label had been put on it, with my name written in my mother’s handwriting. “Mom, I can’t…”
二、由读到写(how to design)
1. Classify 10 key words into different groups（所给提示关键词分类）
Characters（人物）：_g_i_r_l;_M__o_m____ ; Behaviors（行为）：g_iv_i_n_g_;_o_p_e_n_;_h_a_n_d_; Feelings（情感）：ea_g_e_r_ly_;_d_i_s_a_p_p_o_in_t_e;d Others：__p_r_e_se_n_t_;_C_h_r_is_t_m_a_s_;_f_a_m_i_ly___;
人物 A
心理 □
动作 □√ 语言 □√
表情 □
续写故事情节展开编辑模板
第一回合
第二回合
人物B
心理 □ 动作 □ 语言 □
表情 √□
穿插
无需 □ 环境 □
外貌 √□
主题 □
人物A
心理 √□ 动作 √□
语言 □ 表情 □
人物B
心理 □
动作 □√
语言 □ 表情 □
穿插
无需 □ 环境 □ 外貌 □ 主题 □
Para 3 wait; rush into; fly; attempt to; open; lost Para 4&5 hand; look at; spent; examine；recognize; write
eagerly confused
(2) 文章风格 人称：_____第__一__和__第__三__人__称_____; 时态：_______过__去__式____________; 何种细节描写为主：心理 √□；动作 □√ ；语言 □；表情 □；环境□；外貌□ (3) 写作主题: __A__b_o_u_t_M__o_m_’_s_l_o_v_e;___G__iv_i_n_g_i_s_b_e_t_te_r_t_h_a_n_r_e_c_e_iv_i_n_g__;
http://www.dodoedu.com/SitePublic/46017499/magazine/46017499/magazined etail/307 https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMTMzNjU4OQ%3D%3D&idx=1&mid=2 247484358&scene=21&sn=cadb9e510cdb2974acb920d8177b9bf7
（1）故事主要发展情节
Behaviors（行为）
Feelings （情感）
Para 1 check; read; feel; guess; examine; tell
excited
Para 2 look over; scatter; sigh; warn; pile up; spill out … disappointed
字迹潦草！
10分！
四ຫໍສະໝຸດ Baidu作业布置和课外阅读
1. 参照本节课导学案步骤，尤其按照第三部分（how to write） 的要求，完成所 布置的读后续写。
2. 翻译下面句子。 A mother is a person who, seeing there are only four pieces of pie for five people, promptly announces she never did care for pie. —— Tenneva Jordan 看到餐桌上有五个人，却只有四块馅饼，立即宣布自己从不喜欢馅饼— —这样的人就是母亲。 ——特尼瓦•乔丹
第三回合
人物A/B 心理 □ 动作 □ 语言 □ 表情 □
三、写(the presentation)
1. 字迹工整：所__有__字__母__笔__画__分__开__，__f_/_g_/t_/i_/y_做__到__无__勾__或__短__勾__；__大__小__、__间__距__适__当____; 2. 篇幅充实：空__白__横__线__剩__余__一__行__；__或__者__每__一__段__落__续__写__至__少__7_句__话_______________; 3. 语言丰富：无__基__本__语__法__错__误__；__有__链__接__词__；__有__形__容__词__和__副__词__；__有__从__句__和__非__谓____; 4. 内容得体：情__节__向__前__发__展__；__符__合__原__文__逻__辑__；_体__现__作__者__写__作__目__的_______________;
Paragraph 1: I was stopped by mother’s eager, joyful look._____________________. Paragraph 2: I have always remembered that Christmas fondly.__________________.
读后续写
一、读(how to read)
1. 浅层信息理解 when：___C__h_ri_s_tm__as________；where:______L_iv_i_n_g__ro_o_m________； who ：___M__o_m__&__“_I”_______ ; what:_______A_b_o_u_t_p_r_e_s_e_n_ts_____；
2. Predict the development of the story（故事情节预测）
Last paragraphs: But it had not been mine. It was my mom’s. A new label had been put on it, with my name written in my mother’s handwriting. “Mom, I can’t…”
二、由读到写(how to design)
1. Classify 10 key words into different groups（所给提示关键词分类）
Characters（人物）：_g_i_r_l;_M__o_m____ ; Behaviors（行为）：g_iv_i_n_g_;_o_p_e_n_;_h_a_n_d_; Feelings（情感）：ea_g_e_r_ly_;_d_i_s_a_p_p_o_in_t_e;d Others：__p_r_e_se_n_t_;_C_h_r_is_t_m_a_s_;_f_a_m_i_ly___;
人物 A
心理 □
动作 □√ 语言 □√
表情 □
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第一回合
第二回合
人物B
心理 □ 动作 □ 语言 □
表情 √□
穿插
无需 □ 环境 □
外貌 √□
主题 □
人物A
心理 √□ 动作 √□
语言 □ 表情 □
人物B
心理 □
动作 □√
语言 □ 表情 □
穿插
无需 □ 环境 □ 外貌 □ 主题 □
Para 3 wait; rush into; fly; attempt to; open; lost Para 4&5 hand; look at; spent; examine；recognize; write
eagerly confused
(2) 文章风格 人称：_____第__一__和__第__三__人__称_____; 时态：_______过__去__式____________; 何种细节描写为主：心理 √□；动作 □√ ；语言 □；表情 □；环境□；外貌□ (3) 写作主题: __A__b_o_u_t_M__o_m_’_s_l_o_v_e;___G__iv_i_n_g_i_s_b_e_t_te_r_t_h_a_n_r_e_c_e_iv_i_n_g__;
http://www.dodoedu.com/SitePublic/46017499/magazine/46017499/magazined etail/307 https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMTMzNjU4OQ%3D%3D&idx=1&mid=2 247484358&scene=21&sn=cadb9e510cdb2974acb920d8177b9bf7