【经典】四下__宋庆龄故居的樟树
小学语文苏教版(2001)四年级下册第七单元22 宋庆龄故居的樟树-章节测试习题
章节测试题1.【答题】《宋庆龄故居的樟树》文中所写的宋庆龄故居在（）。
A.北京B.南京C.上海【答案】C【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。
2.【答题】《宋庆龄故居的樟树》课文重点写（）。
A.樟树B.宋庆龄故居C.宋庆龄【答案】A【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。
3.【答题】看拼音，写词语（根据本单元内容填写）。
瞻仰繁衍繁茂稠密fán mào chóu mì( ) ( )zhān yǎnɡfán yǎn( )( )【答案】繁茂；稠密；瞻仰；繁衍【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。
【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。
平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
4.【答题】选字组词。
配灵家年荣南( )龄岭( )搬( )般( )繁( )( )敏【答案】年龄；岭南；搬家；般配；繁荣；灵敏【分析】本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
【解答】由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
5.【答题】我会为加下划线字选择正确的解释。
A.托付；委托B.依附C.通过邮局传送1.它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。
( )2.我将一份礼物寄给了远方的朋友。
( )3.他把一本书寄存在我这里。
( )【答案】1.B；2.C；3.A【分析】本题考查学生对一字多解的掌握情况。
【解答】解答本题，需注意同一个汉字，在不同的语言环境中，有不同的意思。
掌握这一点要注意平时的积累和运用。
《宋庆龄故居的樟树》(苏教版四年级语文下册)PPT课件
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续 努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
品读
别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可 以捉到三四种不同的虫子。他们还要养儿育女， 繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身 却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使 当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成 家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存 在一天，虫类就怕它一天。
课文写的是宋庆龄故居的“樟树”，这 樟树与宋庆龄有什么联系吗？ 樟树蓬蓬勃勃—— 宋庆龄的精神蓬蓬勃勃 樟树拒虫，香气永久保持——
苏教版四年级语文下册第七单元
宋庆龄故居的樟树
学习目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理 解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领 会樟树的象征意义。
宋庆龄和少年儿童在一起
周总理、陈毅和宋庆龄
你知道这是谁的故居吗？
朗读课文，要求：
1.画出生词，圈出生字。 2.借助拼音读准生字字音，联系上下文查 字典理解词语的意思。 3.在不理解的词句下面打上“？”。
我会读
chóu 粗壮 稠 密 保持 四季常青
péng bó chóng zhān 蓬蓬勃勃 崇 敬 瞻 仰 纪念
fán yǎn 繁 衍 后代 树枝叶落
我会写
搬 稠繁
品读
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向 四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得 发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬 天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
宋庆龄故居的樟树
人们怀着崇敬的心情前来 瞻仰宋庆龄的故居， 瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在 这两棵樟树前留个影，作为 这两棵樟树前留个影， 永久的纪念。 永久的纪念。
站在宋庆龄雕像前， 站在宋庆龄雕像前， 我想说： 我想说： 。
上海宋庆龄故居纪念馆庭院 里的宋庆龄汉白玉像
卜算子· 卜算子 咏樟 故居两樟树， 故居两樟树， 蓬勃又精神。 蓬勃又精神。 清清爽爽散香气。 清清爽爽散香气。 香气能退敌， 香气能退敌， 香气能养民。 香气能养民。 巍巍峨峨宋庆龄， 巍巍峨峨宋庆龄， 敌怕人民尊。 敌怕人民尊。
1、背诵课文。 背诵课文。 2、搜集宋庆龄的有关资料，相互交流， 搜集宋庆龄的有关资料，相互交流， 准备参加“我心中的宋奶奶”读书交流会。 准备参加“我心中的宋奶奶”读书交流会。 3、结合科学课，查阅樟树的相关资料， 结合科学课，查阅樟树的相关资料， 搞清樟树香气能够拒虫的科学道理。 搞清樟树香气能够拒虫的科学道理。
樟树不高，但它的枝干粗壮， 樟树不高，但它的枝干粗壮， 而且伸向四面八方，伸得远远的。 而且伸向四面八方，伸得远远的。 稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常 稠密的树叶绿得发亮。 青，无论是夏天还是冬天，它们总 无论是夏天还是冬天， 是那么， 而且伸向 ，伸得 。 稠密的树叶 。樟树 ， 无论是 还是 ，它们总 是那么 。
而樟树本身却有一种香气， 而樟树本身却有一种香气， 而且这种香气能永久保持。 而且这种香气能永久保持。即使 当它枝枯叶落的时候， 当它枝枯叶落的时候，当它已经 作为木料制作成家具的时候， 作为木料制作成家具的时候，它 的香气仍然不变。 的香气仍然不变。只要这木质存 在一天，虫类就怕它一天。樟树 在一天，虫类就怕它一天。 的可贵之处就在这里。 的可贵之处就在这里。
樟树不高，但它的枝干粗壮， 樟树不高，但它的枝干粗壮， 而且伸向四面八方，伸得远远的。 而且伸向四面八方，伸得远远的。 稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常 稠密的树叶绿得发亮。 青，无论是夏天还是冬天，它们总 无论是夏天还是冬天， 是那么 蓬蓬勃勃 。
苏教版四年级下册语文《宋庆龄故居的樟树》课件PPT
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
• 人们爱在樟树前留影，是因为樟树所 表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有 相似之处，体现了宋庆龄崇高的人格 风范和高贵品质，人们在樟树前留影 纪念，表达了人们对故居主人宋庆龄 同志的衷心爱戴和怀念。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
• 其实，樟树即是它们的主人——宋庆 龄的化身。她永葆革命青春和旺盛的 革命斗志，把毕生的精力献给世界和 平和人类进步事业。在任何情况下都 保持着坚定的政治原则，威武不屈， 富贵不淫，贫贱不移动。
为什么“人们怀着 崇敬的心情前来 瞻仰宋庆龄的故 居，也总爱在这 两棵樟树前留个 影，作为永久的 纪念”？
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
苏教版四年级下册语文《宋庆龄故居的樟树》课件PPT
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向 四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发 亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天， 他们总是那么蓬蓬勃勃。
如果说充满生命力是它外在美，那么樟树的 内在美又是什么？
而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能 永久保持。
石榴树
比较
樟树
樟树的可贵之处就在这里。
这种兼具外在美与内在美的樟树，让你想 到了什么样的高贵品质吗？请结合它们的 主人谈谈。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
最新小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》精品
小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》精品苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》精品教学设计教材简析：本文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的崇敬怀念之情。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解生字组成的词语。
会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。
3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学重点：引导学生抓住关键词句来理解樟树的象征意义及体现的可贵之处，指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生抓住关键词句来理解樟树的象征意义及体现的可贵之处。
教学准备：课前布置学生查阅资料，了解香樟树和宋庆龄生平，制作多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1.初读课文，了解内容。
2.学习生字词语。
教学过程：一、揭题导入新课（一）板书课题，齐读。
出示宋庆龄图像，结合学生课前搜集的资料简介宋庆龄生平，理解“故居”的意思。
（二）出示樟树的图片，简介樟树。
二、初读课文，了解内容（一）自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。
（二）检查自读情况。
1.读生字新词，课件出示。
2.指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？3.评价、纠正。
4.针对刚才出现的问题，再一次通读全文，要求读得正确流利。
（三）默读课文，思考并交流。
1.每个自然段告诉了我们什么，全文的主要内容是什么。
2.由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。
3.指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点问题在细读课文时解决。
三、写字指导1.“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。
2.“樟、稠、拒”左窄右宽。
3.“劝”左右所占比例差不多。
【语文】苏教版小学语文四年级下册：22.宋庆龄故居的樟树同步阅读训练(含答案)
宋庆龄故居的樟树一、课内阅读。
(16分)别的树木容易招虫。
从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。
它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。
∥而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。
即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。
只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
樟树的可贵之处就在这里。
1．写出下列词语的反义词。
(4分)存在——( ) 枝枯叶落——( )2．攒“∥”分好的层次，写出每层的意思。
(6分)第一层：第二层：3．“樟树的可贵之处就在这里”的“这里”指，实际是对樟树的。
(6分)二、根据课文内容填空。
(7分)课文以为线索，通过对其和的描写，表达了对这两棵樟树的和对的怀念之情。
文章的写作特点是借抒情，以喻人。
三、课外阅读。
(18分)枣树春天来了，杨树、柳树都发芽了，唯独枣树还在懒懒地睡大觉。
它一不出叶，二不开花，树干上爬满了密密的皱纹，像老人的脸；长满了小黑疙瘩的枝枝杈杈，静静地伸向天空。
它默默无闻，长得一点儿也不起眼。
一直到了四月，那许多小黑疙瘩里才钻出了小尖芽芽，浅黄色，很娇嫩。
这小芽芽长得可快了，不几天就抽出了几片叶，那淡黄色的叶子在阳光下一闪一闪的，真是新鲜可爱。
接着枣树开花了，六个尖尖的花瓣，散发出阵阵清香，招来了许多蜜蜂。
听大人们说，枣花蜜还是上等蜜呢!枣花一落，就长出枣来了，绿色的，像一粒粒糖豆豆，不太好吃。
这小青枣长得慢极了，老也不变红。
到了秋天，枣长大了，像麻雀蛋，圆滚滚的；也变红了，像小玛瑙球，红亮亮的。
远远望去，绿叶中缀满了一盏盏小“红灯笼”，真荚呀!那脆生生的红枣一吃到嘴里，立刻就有一股甜味儿往嗓子眼儿里钻，把嗓子都刺痒了。
啊!枣树，春天到来时，你不像杨树、柳树那样早早地换了绿绸袍，争着比漂亮。
但到了秋天，你却献给人类脆甜的果实。
这种高尚的品质，真值得赞颂啊! 1．在文中用“”画出一个比喻句，用“”画出—个拟人句。
(4分) 2．将结尾画“”的句子换一种说法，不改变句意。
苏教版四年级下册语文《宋庆龄故居的樟树》课件PPT
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向 四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发 亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天， 他们总是那么蓬蓬勃勃。
如果说充满生命力是它外在美，那么樟树的 内在美又是什么？
而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能 永久保持。
石榴树
比较
樟树
樟树的可贵之处就在这里。
这种兼具外在美与内在美的樟树，让你想 到了什么样的高贵品质吗？请结合它们的 主人谈谈。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
小学四年级语文课件 宋庆龄故居的樟树2
龄
它枝枯叶落的时候，当它已经作
故 居 的
为木料制作成家具的时候，它的 香气仍然不变。只要这木质存在
樟
一天，虫类就怕它一天。樟树的
树
高贵之处就在这里。
优雅尊贵的宋庆龄奶奶少年时在学归来，她追随临时大总统孙中山先生，成为他的得力助手和亲密
战友。漫长的革命生涯中，几乎经历了所有惊心动魄的风云变幻。陈炯明
叛变时，宋庆龄勇敢地留在总统府，掩护孙中山脱离险境，而自己却失去
宋
了唯一孕育的孩子。孙中山先生逝世以后，在任何情况下她都坚持自己的 信仰，坚决捍卫孙中山先生的三大政策，拒绝诱惑，不怕威胁，与蒋介石
庆 龄
等国民党右派势力进行了坚决的斗争。抗日战争时期她发起并组织了“保 卫中国同盟”，曾亲赴抗战前线慰问伤员，激励士兵们的斗志。新中国成 立后，她走上了国家领导岗位，和周总理、毛主席等一起商讨国家大事，
23 宋庆龄故居的樟树
宋
庆
龄 故
她不肯，说：“我舍舍不不得
居 得这两棵树。”
的
樟
树
宋
庆
樟树不高，但它的枝干粗壮，
龄 而且伸向四面八方，伸得远远的 。
故 居 的
稠密的树叶绿得发亮 。樟树四季 常青，无论是夏天还是冬天，它
樟 们总是那么蓬蓬勃勃 。
树
宋
而樟树本身却有一种香气，而且
庆
这种香气能永久保持 。即使当
故
接见外国友人，特别致力于妇女、儿童的福利事业。她曾深情地说：“我 的一生是同少年儿童工作联系在一起的。”在历史错综复杂的风云变幻中，
居 的
她始终以自己的人格、气质、精神的美丽征服所有人———无论朋友或者 敌人，被公认为20世纪的伟大女性。
苏教版四年级语文：宋庆龄故居的樟树PPT课件(公开课优质课教学课件)
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
fān yǎn 繁 衍 后代 树枝叶落
我会写
搬
稠
繁
品读
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸 向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿 得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是 冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
品读
别的树木容易招虫。从同一棵石榴树 上，可以捉到三四种不同的虫子。他们还 要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生 在树上。而樟树本身却有一种香气，而且 这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落 的时候，当它已经作为木料制作成家具的 时候，它的香气仍然不变。只要这木质存 在一天，虫类就怕它一指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
【精品】苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》
宋庆龄故居的樟树
⑴正确朗读生字词。
⑵读通句子及课文。
樟树
繁衍
崇敬
留影
石榴 蓬蓬勃勃
稠密
瞻仰
纪念 四面八方ຫໍສະໝຸດ 枝枯叶落樟树不高，但它的枝干粗壮， 而且伸向四面八方，伸得远远的。 稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常 青，无论是夏天还是冬天，它们总 是那么蓬蓬勃勃。
粗壮的枝干
稠密的枝叶
宋庆龄（1893~1981）政治家， 社会活动家，广东文昌人（今 属海南省）她是举世闻名的爱 国主义、民主主义，共产主义 和国际主义的伟大战士，是 杰出的国际政治家、中华人民 共和国卓越领导人。她自1913 年开始追随孙中山，致力于中 国革命事业，十分关心少年儿童， 为祖国的繁荣富强和人民的幸福 生活竭尽全力，在中国近代史和 现代史上谱写了光辉的篇章。
苏教版四年级下册22宋庆龄故居的樟树
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰 宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟 树前留个影，作为永久的纪念。
课外查阅有关宋庆龄 的小故事，更多地了解这位伟 大的女性。
•
在危难时刻，她 大义凛然，英勇战斗， 从不向反动势力妥协， 她在任何情况下都保 持着坚定的政治原则， 威武不屈，富贵不淫， 贫贱不移，她一身正 气，一身傲骨，那么 高雅，那么高贵，这 就如樟 树 。
•
在危难时刻，她 大义凛然，英勇战斗， 从不向反动势力妥协， 她在任何情况下都保 持着坚定的政治原则， 威武不屈，富贵不淫， 贫贱不移，她一身正 气，一身傲骨，那么 高雅，那么高贵，这 就如樟树永久保持香 气。
1936年，宋庆龄得 知国民党反动派非法关 押了7位著名的爱国人士， 十分愤怒。 在那炎热的7月，她 不顾疲劳，带着十几位 救国会的同志，来到苏 州高等法院。自请入狱。 敌人被吓得一个个狼狈 不堪。 宋庆龄的一身正气， 让敌人敬畏，他们被迫 当场释放了7位爱国领袖。
美国记者安娜说：“她 是我所知道的世界上最温 柔，最高雅的女性。”法 国著名作家罗曼罗兰说： “你认为我们卓越的宋庆 龄只是一枝香溢全球的美 丽鲜花吗？不，不，她是 一头要冲破天罗地网的雄 狮。”
笔下生花
宋奶奶一生永葆革命的青春，就如樟树 ___________； 宋奶奶一身正气让敌人害怕，就如樟树 ___________________； 宋奶奶高贵的品质永留人们心中，就如 樟树_______________。
笔下生花
宋奶奶一生永葆革命的青春，就如樟树 蓬蓬勃勃； 宋奶奶一身正气让敌人害怕，就如樟树 拒虫香气； 宋奶奶高贵的品质永留人们心中，就如 樟树永久保持香气。
宋庆龄故居的樟树
东明城关学校 尹海灵
我 舍 不 得 这 两 棵 树。
苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》课件
龄的故居，也总爱 在这两棵樟树前留
个影，作为永久的 纪念。
推 荐 阅 读
樟树不高，但它的枝干粗 壮，而且伸向四面八方，伸得 远远的。稠密的树叶绿得发亮。 樟树四季常青，无论是夏天还 是冬天，它们总是那么蓬蓬勃 勃。
樟树不高，但它的枝干粗 壮，而且伸向四面八方，伸得 远远的。稠密的树叶绿得发亮。 樟树四季常青，无论是夏天还 是冬天，它们总是那么蓬蓬勃 勃。
樟树不高，……枝干粗 壮，……稠密的树叶……樟树 四季常青……蓬蓬勃勃。
而且…… 即使……仍然…… 只要……就……
别的树木容易招虫。从同一棵 石榴树上，可以捉到三四种不同的 虫子。它们还要养儿育女，繁衍后 代，子子孙孙都寄生在树上。而樟 树本身却有一种香气，而且这种香 气能永久保持。即使当它枝枯叶落 的时候，当它已经作为木料制作成 家具的时候，它的香气仍然不变。 只要这木质存在一天，虫类就怕它 一天。樟树的可贵之处就在这里。
的时候，它的香气
的时候， 的时候，
只要这木质存在一天，这香气就保持 一天，虫类就怕它一天。
而樟树本身却有一种香气，而且 这种香气能 永久保持。 即使当它枝枯叶落的时候，当它 已经作为木料制作成家具的时候，它 的香气仍然不变。 只要这木质存在一天，虫类就怕 它一天。
而樟树本身却有一种香气， 而且这种香气能永久保持。即使 当它枝枯叶落的时候，当它已经 作为木料制作成家具的时候，它 的香气仍然不变。只要这木质存 在一天，虫类就怕它一天。
可 贵 品 质
《宋庆龄故居的樟树》 借物喻人 《爱因斯坦和小女孩》
直接描写 《黄河的主人》 ？
香 气 正 气
而樟树本身却有一种香气，而且这种香 气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候， 当它已经作为木料制作成家具的时候，它的 香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类 就怕它一天。
四年级下语文教材解读-宋庆龄故居的樟树_苏教版
《宋庆龄故居的樟树》教材解读胡立根老师在《中学语文教材教学价值特征简论》一文中提出: 好作品“智能性教学价值是十分丰富的, 但我们不能将教材的所有教学价值一网打尽/, 也不能想到什么教什么, 什么好教教什么, 必须根据教学的整体需要以及该课文在整个教材价值体系中所处的位置, 选择适当的价值点进行价值定位。
非定位的价值点可以作为辅助价值略作提示留给学生自学。
”对此深有同感。
本人认为《宋庆龄故居的樟树》一文教学价值居于重要地位的当属赏词析句、写法品味。
教学中引导学生抓住关键词句领悟文章内涵, 挖掘文章情感, 通过阅读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力；另外, 要借助课外资料体会品味宋庆龄崇高的人格风范和高贵的精神品质。
以物喻人、“蓄积渲染”的写法, 应当渗透穿插于教学过程中, 或品读、或鉴赏、或仿写, 着意于提升学生的文学欣赏能力。
教材解析: [来源:学,科,网Z,X,X,K]上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。
（开篇之初就提到了“有两棵树”, 注意不是直指“樟树”, 只是说“树”。
这样的写法既可以紧扣课题, 使读者在文之始即聚焦于“树”；又不落俗套, 仿佛读者亲临, 一步入这故居的院子, 就看见这醒目的“树”, 虽不一定特意来看这樟树, 却实实在在会看到这“树”, 这树自有其独到之处。
它没有牡/丹的抢眼, 却必有其吸引人的缘由, 这文章也就有了耐人寻味的“文趣”, 使读者急于读文, 急于看“树”, 想看看这树所在的居所, 了解这居所的主人。
窃以为, 此句开篇之初就提到了“有两棵树”, 注意不是直指“樟树”, 只是说“树”。
作为开篇之句, 更为开篇之段, 看似略显单薄, 却更有“文味”, 尤其是与第二、三自然段“我舍不得这两棵树。
”“这是两棵樟树。
”对照来读,步步铺陈的匠心显现, “文趣”分明。
遵照读者的读文思路来写作, 是作者的为文之胜。
这既是文本带给我们的原生价值, 使我们在平实的言语文字中初步知晓“宋庆龄——故居——樟树”的关系, 又多一份探知的兴趣, 更是蕴含丰富的教学价值。