最新普通高中新课程改革解读PPT

50% 40% 30% 20% 10%
0%
校长
教师
普通高中新课程改革解读
基础知识与技能 公德 政治信念 分析解决问题 健康 劳动态度与技能 自主创造 动手能力 美的态度表现 搜集利用信息
（三）对教师的挑战
人才培养：国民素质——尖端人才 学生培养：知识技能——创造性、学
会学习、价值观 教师素质要求：学科知识有待补充、 解决问题能力有待加强、探索兴趣有待
90
80
70
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50
40
30
20
6能
8.1 不知道
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调查五：教师对分数能否反映学生全 面发展状况的看法
70
60
50
40
30
20
10
3.3
0
难以反映
61.9 34.1
能部分反映 基本能反映
0.7
不清楚
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调查六：校长、教师认为学生身上体现得较好 的目标
☆学生却在“死亡笔记”中，自称“我就 是个坏学生，还坏到家了……我恨老师， 更恨学校、国家、社会……我要发泄， 我要复仇，我要杀老师”。
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【死亡笔记】
★“不光是老师，父母也不尊重我，同学 也是，他们歧视我……我也不会去尊重 他们。我采用了这种最极(端)的方法， 我不会去后悔。”
2、劳动者需求——应变能力，终身学习。 教育发展研究中心调查8个行业: 变动过工作岗位的人占:58% 变换一两次的占：33.1% 变换三四次的占：18.7% 变换过5次以上的占：6.1%
3、国际化趋势——课程功能、课程结构、课 程内容、课程实施、课程评价、课程教材
★教育部的问卷调查情况：
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☆除了上课，就是不停地做题，考试。我数了 一下抽屉里的试卷，从暑假补课到现在4个多 月，共做了375张，另外，每科的辅导书也要 啃，一共15本，其中包括两本试卷集。
☆十七八岁，非常宝贵的时候，可我学的只是 怎么做题、怎么考试、怎么考更好，我不甘 心。我不是厌恶学习，我生长在农村，不管 怎样苦我都不会太在意，可我想老师应该让 我们多接触社会上的事。
增强、教学研究水平有待提升
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【案例】
“教育”怎么啦？
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我们有这样的校长
★6月25日,高考成绩揭晓,分数线、达标人数、 状元郎、落榜生，各类消息如潮水般涌来。
★捧着连夜取回的高考分数册，一夜间我愁白 了头。数了一遍又一遍，33人，一本达线率 只有4％，怎样向师生、社会交代？我把自 己关在校长室，一连几个小时，沉浸在茫然 的麻术中。心痛、委屈、羞愧凝聚成涩涩的 两行苦泪……
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★不择手段抢学生、加班加点、办复读班 都不能拯救我和我的学校，此刻真有些 术讷了。觉得自己像一位老农，面对干 涸的土地，只能用一滴眼泪来拯救它。
★现代校长不应该是这样，我真的不想这 样当校长，真的不想当这样的校长！然 而，走出困境的出口又在哪里？
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我们有这样的教师
调查一：学生对学科课程的具体感受
最喜欢的：外语、数学、体育、信息技术 最不喜欢的：政治、物理、数学、外语 实用性最差的：政治、历史、美术、数学 内容偏多的：数学、物理、政治、历史 内容太难的：物理、数学、化学、外语 压力很大的：数学、物理、外语、语文
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调查二：学生最喜欢的课堂教学方式
60
50.8
50
40
30.5
30
20 12
10
5.4
0.8
0.6
0
老师讲授 讨论交学流生动手实践 书面练习
自学
其他
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调查三：校长和教师认为 学生以被动接受方式学习的比例
100% 90%
79%
50%
0% 小学
初中
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调查四：学生对分数能否反映其 全面发展状况的看法
★我不知道到底是该欣喜呢， 还是 悲哀？我心里有一种说不出的悲凉 和歉疚，我怕我是教育的罪人，我 怕我是扼杀学生天性的刽子手。
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学生有这样的学习生活
暑假只休息五天，四个星期放一天假； 06：20早自习, 7：35早饭； 08：00英语听力，上午四节课； 12：00午饭，12：35作业； 13：30下午四节课； 17：30晚饭，6：00晚自习，4节课。
☆任教两届高三，取得高考“辉煌”成绩， 编写百万字复习资料，情不自禁地以高 考专家自居，再回到高一，高考情结挥 之不去---汉语拼音、文言文教学、古 诗词鉴赏、作文教学，总是不由自主地 与高考挂钩。
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★我发现我变了，变得那么“高屋建 瓴”， 我简直是用高考的眼光和 思维来要求我的学生，学生们考试 的分数在提高。
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☆班主任严禁看报，杂志、课外书，都 不允许看。老师说，到了大学想怎么 看就怎么看。现阶段就是要学会考试。
记者的追问
小周的烦恼难道只是他一个吗？
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我们面临如此不幸的校园
☆入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三 把利刃，连捅老师四刀……08年10月4 日，课堂之上的惊天血案发生在山西朔 州，被害的老师家境贫寒。
★“我希望我用这种方式可以唤醒人们对 学生的态度，认识社会，认识国家，认 识到老师的混蛋，让教育可以改变。”
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我们的校园还在孕育着悲剧
08年11月27日《中国青年报》
☆早上5时10分起床，5时40分晨跑,6时早 自习；……；22时晚自习结束，22时50 分全体关灯睡觉；取消节假日，每个月放 假两天，……
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大足县教委 林辉江
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一、挑战
（一）对国家的挑战 经济发展、科技发展、天灾人祸、国家统一、
领土完整、国民素质提升。 世界著名研究报告《罗马俱乐部》撰写者佩西
语——“决定人类命运的最重要的因素是人的 素质，不仅是精英人物的素质，而且是几十亿 普通地球居民的平均素质” 素质提升对国家提出挑战，素质提升对教育提 出挑战。
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（二）对教育的挑战
1、时代发展——知识更新、观念 更新、领域拓宽
如：地理教材（马来西亚是锡、天 然橡胶、棕油最大生产国，其实90年 代皆不是了）
如：科学技术造福人类（现代科学 技术发展观）
如：对信息技术专业技术人员调查， 99.3%认为在学校所学需要补充和更新.
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