科学白天和黑夜教案

科学白天和黑夜教案
【篇一：《白天与黑夜》参考教案】
白天与黑夜
教学目标
科学探究目标：
1.能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。

2.能积极寻找证据支持自己的观点。

情感态度与价值观目标：
1.敢于对别人的结论提出质疑。

2.认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的
范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。

科学知识目标：
1.能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需24小时。

2.能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

背景资料
地球自转是一种绕轴旋转运动，在北极上空观察呈反时针方向，南
极上空观察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转。

自转周期
为一日，因参考点不同而有恒星日（以恒星为参考点所度量的地球
自转周期）、太阳日（以太阳为参考点所度量的地球自转周期）和
太阴日（以月球为参考点所度量的地球自转周期）之别，时间分别
为23时56分、24时和24时50分。

自转角速度为每小时15度，
线速度则因纬度和海拔不同而异。

地球自转决定了地球上昼夜更替，并使地表一些自然地理过程具有
昼夜节奏，还使运动物体如气团、洋流和流水发生偏转。

地球自转
造成同一时刻地球的不同经线上具有不同的地方时间，还使潮汐转
变为与自转方向相反的潮汐。

模拟昼夜的形成可能是学生的好奇点。

课时安排
建议本课安排2课时。

两个活动各用1课时。

活动１开个学术讨论会
活动目标：
１．能承认地球在不停地自转，敢于对别人的结论提出质疑。

２．能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

３．能说出地球自转一周为一天，需24小时。

４．意识到科学发展是漫长的过程，很多事物的运动规律需要从更
广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。

活动建议：
1．建议本活动在小组讨论基础上全班共同进行。

2．活动可直接从教材的引入开始。

布置学生在小组内用5～6分钟
的时间为讨论会作准备。

如果学生对地球围绕太阳转没有任何疑问，可请一部分小组为“太阳绕着地球转”的观点寻找证据；另一部分小
组为“地球围绕太阳转”的观点寻找证据。

目的在于引导学生体会古
人对昼夜成因的解释。

3．在学生讨论过程中，教师可适时将自己搜集到的资料介绍给学生。

让学生阅读教材中包括“科学在线”的资料后，帮助学生了解人类科
学认识的艰巨过程。

并体会哥白尼日心说的巨大贡献。

4．“科学在线”之后的一段文字可以帮助学生更清楚、更完整地解释
昼夜交替现象的形成。

教师根据学生实际情况，在讨论和分析活动
中做适当引导。

活动2 模拟昼夜的形成
活动目标：
2．能够较清晰地向其他同学解释自己的模拟实验的结。

3．能积极寻找证据证实自己观点的正确。

实施建议：
1．本活动是在学生已经知道昼夜形成原因的基础上进行的。

实验前
要留给学生充足的时间讨论：如何利用教师提供的材料来模拟昼夜
的成因，如何分工合作等。

2．要注意引导学生交流实验计划，在明确实验目的和方法，准备好
所需材料后，再开始实验。

实验时用遮光窗帘将教室变暗，以保证
实验效果。

学校如没有地球仪，可用学生自制的地球模型代替。

以下具体实验步骤供参考：
（1.将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；
（2.面对地球仪，使它自西向东旋转（逆时针方向），在中国北京
或其他省
会城市的位置贴上小纸人；
（3.在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整电筒的远近，
以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；确定地球仪上的白天部分
和黑夜部分；
（4.将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，慢慢转动地球仪，观察
小纸人投向地球仪表面影子的位置和变化过程与一天中我们实际观
察到的现象是否一致，从而确定地球旋转的方向。

这一教学过程重
点是让学生探究地球自转的方向，教师要鼓励学生应用平时观察到
的地球上的物体在一天中影子自西向北再向东的变化过程来解决这
一问题。

（5.两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。

3．为了帮助学生强化探究中的认识，教师还可以在地球仪旁边放一
块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。

4．实验结束后各组分别向全班介绍模拟实验的结果。

5．教材最后的讨论是对知识的运用。

一定要让学生先根据两地的位
置判断，再用实验演示。

同一天中位置靠东侧的地方先被太阳照到。

【篇二：《白天与黑夜》教案】
《白天与黑夜》微课程设计方案
【篇三：科学_白天与黑夜】
一、设计意图：
《纲要》中提出大班时期的幼儿已具有初步的抽象逻辑思维，此时，他们对周围的环境，大自然的植物，自然现象等一些事物现象感兴
趣有强烈的好奇心和求知欲，希望通过探索实验等活动找到其中的
奥秘。

针对这些特点我设计《白天和黑夜》，培养幼儿探索大自然
的兴趣和求知欲。

二、活动目标：
1.理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。

2.对探索自然现象有兴趣。

三、教学重难点：
理解白天和黑夜的转换关系，并对自然现象产生兴趣。

四、活动准备：
1.地球仪、手电筒各一个。

2.32k大小的黑卡纸每人一张、笔。

3.白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一份。

五、教学过程：
（一）念诗歌《我喜欢长长的夜》。

2.幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。

（二）夜晚的秘密。

1.我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的亮光
代表太阳光。

你们谁知道长长的夜晚是怎么来的呢？（幼儿自由讨论）
2.教师操纵地球仪自转。

当中国地域对着光源时，请幼儿说说中国
是白天还是夜晚。

当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白
天还是夜晚。

教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星。

3.教师继续转动地球，让幼儿观察并判断白天、夜晚的转换情况。

（三）白天和黑夜的对话。

1.白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。

这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。

2.教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。

①白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么
样的吗？②黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也
请你告诉我你们那里是怎样的好吗？
3.请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。

4.请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关
于白天和黑夜的事。

可交换角色扮演玩。

（四）画黑夜
1.“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑
夜的画册送给“黑夜小姐”，（出示几幅黑夜的图片）他已经画好了
几幅画，可是这样几幅能做成画册吗？我们一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗？
2.幼儿作画，教师巡回指导。

3.请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。

1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。

2、对探索自然现象有兴趣。

活动准备：
1、地球仪、手电筒各一个。

2、 32k大小的黑卡纸每人一张、笔。

3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个
活动环节：
一、念诗歌《我喜欢长长的夜》。

（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。

二、黑夜的秘密。

（2）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？
（3）教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。

当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜？
（1）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。

（2）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。

三、白天和黑夜的对话。

（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。

这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。

（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。

（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？）
（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。

（4）请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。

可交换角色扮演玩。

四、画黑夜
（1）“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，（出示几幅黑夜的图片）他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗？我们一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗？
（2）幼儿作画，教师巡回指导。

（3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。

(本文来自：中国幼儿园教案网)
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小班科学活动《白天和黑夜》
作者：崔丽清时间：2012-07-21 14:10:57
活动领域：科学
年龄段：3-4岁（小班）
活动名称：白天和黑夜
执教老师：崔丽清
设计意图：
幼儿掌握时间概念十分困难，即使使用时间词汇，也不能正确理解
含义。

因此，为使3-4岁幼儿能够理解一些初步的时间概念，能认识一天中时间的主要组成部分，有必要对幼儿进行有关时间的认识，
提高幼儿对时间的认知能力。

活动目标：
1.认识白天和黑夜，了解白天和黑夜的主要特征及与人们生活的关系。

2.正确区分白天和黑夜、上午和下午，尝试运用时间词汇。

3.帮助幼儿树立时间概念，养成良好生活习惯。

活动准备：
图片两幅（人们在白天和黑夜活动的图片）、太阳和星星头饰各一。

在娃娃家投放材料，如：太阳和月亮图标、布娃娃、床、书包、电
视等。

活动过程：
1.导入。

提问：小朋友们，我们每天是不是要做好多事情？那我们每天从早
上起床到晚上回到家，都要做哪些事情？请小朋友想一想，然后，
再举手回答。

2.出示图片。

师：（1）看，老师为小朋友带来了什么？请小朋友仔细观察，那幅
是白天，那幅是黑夜？（2）请幼儿用语言描述图上内容，让幼儿明
白白天分上午和下午，以午睡前后为标志，午睡前是上午，午睡后
是下午。

小结：白天和黑夜人们要做各种各样的事。

3.游戏：太阳和星星
请两位幼儿扮演“太阳”和“星星”，扮太阳的幼儿先出来说：“我是?
太阳?，现在是白天，小朋友在做什么呢？”请大家模仿白天的活动，如：穿衣、吃饭、看书、玩耍等。

然后扮演“星星”的幼儿出来，方
法同上。

鼓励幼儿自由发挥，分别表演白天和黑夜的各种活动。

4.游戏：老鹰抓小鸡。

老师扮演鸡妈妈，鸡妈妈说：“白天了，我们开始游戏”。

鸡妈妈带
领小鸡躲避老鹰，当鸡妈妈说天黑时，小鸡做睡觉状，老鹰停止捉
小鸡。

游戏可反复进行。

5.讲述活动：我的白天和黑夜。

请幼儿畅所欲言，帮助幼儿树立时间观念，逐步培养幼儿早睡早起的良好习惯和珍惜时间的意识。

6.欣赏儿歌《白天和黑夜》
对白天和黑夜的主要特征做一个总的概括，结束。

活动延伸：
请小朋友布置娃娃家，玩白天和黑夜的游戏，体验白天和黑夜的不同。

活动反思：
整个活动过程，我觉得还是可行的。

首先，我用几句话对幼儿的一日生活或者说已有经验做了一个简单的回顾或追忆。

然后。

利用图片让幼儿初步感知白天和黑夜、上午和下午。

接着，是两个游戏，游戏是幼儿最喜欢的活动，所谓“寓教于乐”，幼儿在游戏当中情绪高涨，亲身参与体验，正确区分了白天和黑夜。

再接着，我开展了“我的白天和黑夜”的讲述活动，在讲述当中发现问题，引导、帮助幼儿树立时间概念，养成良好生活习惯。

最后，利用一首小儿歌对白天和黑夜做了一个总结，让幼儿有一个整体的、概括的认识，结束。

不足之处就是对那些不能准确判断一天各时间段的幼儿，应该给予多次体验的机会进行巩固认识，同时要给予个别指导。

标签：杂谈
1过程和方法：
2 知识与技能：
3 情感态度与价值观：
二、教学重难点
重点：昼夜对动植物人的影响。