山东省冠县第一中学高中语文第一专题致橡树导学案 语文知识点总结新人教版必修1
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三、思想教育目标
根据本诗借 物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。
四、根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节课的学习重点确立为：
1、反复诵读，感受诗歌蕴味。
2、明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。
3、总结归纳艺术特色。
二、课内阅读
阅读《致橡树》选段，回答6～9题。
6．凌霄花代表了什么样的人？
________________________________________________________________________
7．“紧握”和“相触”能不能互换？为什么？
________________________________________________________________________
《致橡树》
学习目标：
一、认知目标
1、感受含蓄朦胧的意象。2、体悟诗人的价值观和爱情观。
二、能力培养目标
1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。
2、ห้องสมุดไป่ตู้会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
4、培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能力。
12．诗歌由“网”而起，又由“网”而落，首尾照应，但又不是简单重复。请简要分析一下其中的原因。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
C．火炬 伟岸 终身D．仿佛 衬托 凌霄花
3．依次填入下列句中空白处的词语，最恰当的一项是()
①我如果爱你——/绝不 像________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。
②也不止像险峰/增加你的高度，________你的威仪。
③我们共享雾霭、流岚、虹霓。/仿佛永远分离，/却又________相依。
A．攀扯 衬托 终身B．攀援 衬托 终身
学习难点为：
1、理解含蓄朦胧的意象。
2、诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。
学习方法为：精巧导入--创造美，激情诵读--感受美，仔细品味--领悟美的方法。
学习过程：
一、介绍作者有关 情况
舒婷，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。1966年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。
三、课外延伸
(一)阅读下面诗歌，完成10～12题。
网
□赵丽宏
在地图上，经线和纬线，
织成了一张巨大的网；
网住大陆，也网住海洋……
幸好，那并不是真的，
否则，我们只能在网里彷徨。
呵，在我清醒的视野里，
大海，是那样的自由和宽广，
任你遨游，任你飞翔！
网哟，它应掌握在我们手中，
撒出去，为祖国收起宝藏！
10．填空。
(1)诗歌的开篇 ，作者面对地图上经线和纬线织成的“巨大的网”，神思忽动，浮想联翩：由________的“网”延伸到________的“网”，由________的“网”延伸到________的“网”。
(2)这篇文章通篇运用了________的手法。“为祖国收起宝藏”在全诗末尾，起到了____________的作用。
一、积累应用
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是()
A．炫耀(xuàn)痴情(chī)慰藉(jiè)
B．戟(jǐ)硕大(shuò)霹雳(pī lì)
C．流岚(lán)虹霓(ní)单调(diào)
D．铁干(ɡàn)火炬(jù)坚贞(zhēnɡ)
2．下列词语书写有误的一组是()
A．攀援 炫耀 致意B．雾蔼 坚贞 寒潮
9．诗歌中的“木棉”是一个怎样的形象？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11．读到“我们只能在网里彷徨”这一诗句，你会有哪些联想？
________________________________________________________________ ________
_______________________________________________________________________ _
C．攀援 烘托 终生D．攀扯 烘托 终生
4．舒婷，原名________。1952年生，福建省福州市人，__________(时代)女诗人。主要作品有：诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。
5．“朦胧诗”，酝酿于文革期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体________手法，具有________和________以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。
《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。
二、“朦胧诗”的概念
“朦胧诗”，又称新诗潮诗歌，酝酿于文革期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体象征手法，具有多义性和不透明性以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。
________________________________________________________________________
8．诗中“绝不像”“绝不学”表现了诗人怎样的态度？
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根据本诗借 物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。
四、根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节课的学习重点确立为：
1、反复诵读，感受诗歌蕴味。
2、明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。
3、总结归纳艺术特色。
二、课内阅读
阅读《致橡树》选段，回答6～9题。
6．凌霄花代表了什么样的人？
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7．“紧握”和“相触”能不能互换？为什么？
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《致橡树》
学习目标：
一、认知目标
1、感受含蓄朦胧的意象。2、体悟诗人的价值观和爱情观。
二、能力培养目标
1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。
2、ห้องสมุดไป่ตู้会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
4、培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能力。
12．诗歌由“网”而起，又由“网”而落，首尾照应，但又不是简单重复。请简要分析一下其中的原因。
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C．火炬 伟岸 终身D．仿佛 衬托 凌霄花
3．依次填入下列句中空白处的词语，最恰当的一项是()
①我如果爱你——/绝不 像________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。
②也不止像险峰/增加你的高度，________你的威仪。
③我们共享雾霭、流岚、虹霓。/仿佛永远分离，/却又________相依。
A．攀扯 衬托 终身B．攀援 衬托 终身
学习难点为：
1、理解含蓄朦胧的意象。
2、诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。
学习方法为：精巧导入--创造美，激情诵读--感受美，仔细品味--领悟美的方法。
学习过程：
一、介绍作者有关 情况
舒婷，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。1966年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。
三、课外延伸
(一)阅读下面诗歌，完成10～12题。
网
□赵丽宏
在地图上，经线和纬线，
织成了一张巨大的网；
网住大陆，也网住海洋……
幸好，那并不是真的，
否则，我们只能在网里彷徨。
呵，在我清醒的视野里，
大海，是那样的自由和宽广，
任你遨游，任你飞翔！
网哟，它应掌握在我们手中，
撒出去，为祖国收起宝藏！
10．填空。
(1)诗歌的开篇 ，作者面对地图上经线和纬线织成的“巨大的网”，神思忽动，浮想联翩：由________的“网”延伸到________的“网”，由________的“网”延伸到________的“网”。
(2)这篇文章通篇运用了________的手法。“为祖国收起宝藏”在全诗末尾，起到了____________的作用。
一、积累应用
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是()
A．炫耀(xuàn)痴情(chī)慰藉(jiè)
B．戟(jǐ)硕大(shuò)霹雳(pī lì)
C．流岚(lán)虹霓(ní)单调(diào)
D．铁干(ɡàn)火炬(jù)坚贞(zhēnɡ)
2．下列词语书写有误的一组是()
A．攀援 炫耀 致意B．雾蔼 坚贞 寒潮
9．诗歌中的“木棉”是一个怎样的形象？
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11．读到“我们只能在网里彷徨”这一诗句，你会有哪些联想？
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C．攀援 烘托 终生D．攀扯 烘托 终生
4．舒婷，原名________。1952年生，福建省福州市人，__________(时代)女诗人。主要作品有：诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。
5．“朦胧诗”，酝酿于文革期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体________手法，具有________和________以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。
《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。
二、“朦胧诗”的概念
“朦胧诗”，又称新诗潮诗歌，酝酿于文革期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体象征手法，具有多义性和不透明性以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。
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8．诗中“绝不像”“绝不学”表现了诗人怎样的态度？
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