初中化学素质教育探讨

开展丰富多彩 的地 理课外 活动是地理教学 的一个重要途 径 。它有利于 因材施教 ,培养学 生的志趣 ,发展学 生的个性特 长 ,而且为学生创新 能力的培养 提供机会 ,而这又恰恰 是现代 教育技术所追求 的 目 。 标 野外观察能使学 生的眼 、 、 、 耳 口 手等 器官同时得 到锻炼 , 学生 的观察能力得到培养 和提 高 。 使 国民素质的提高是一个全方位 、 长期 的过程 ,而学 校教育 是主要 的途径 ,教师是主要 的实施者 。 地理学科作为一门基础 学 科同其它学科一样具有传播知识 、 信息和培养学生 能力的 双重 责任 ,地理教师必须肩负重任 ,责无旁贷 。
的编写滞后 于教学 改革 ,不能满 足素 质教 育的要求 ,这就要求
在素质教育 的过程 中要 改变原有的教材观念 , 突 出以培养能 力 为主的教学 内容 , 根据能 力培 养的教学需要可 以适 当调整
电教育技术营造 的环境 中学习 ,各种感官被充分地调动起来 , 思维活跃 ,激发 了学生的学习兴趣 ,提高了教学效率 。
环境也在改变 ,从而决定 了教材 内容要不断更新 。 目前教材 而
随着社会 的不断进步 ,教育也在不断发展 和完 善 。 ,而计 算机 的使用 ,可 以使文 、 、 图 声并茂 ,使得各种教 育信息更加 生
动、 直观 。 地理学科区域性 、 空间性比较强 ,用文字有时很难表 达 ,多媒 体教育技术 的使用 ,解决 了这一 问题 ,使 学生在现 代
势将 向职业教 育进一步倾斜 , 人职业高中或专业 学校学 习的 进
学生 , 般很少再有学 习化学的机会 。 一 这意味着 ,我 国未来的各 行各业的劳动者大部分只是在初中阶段接受过一年 指“ 三 ” 六 学制 ,化学授课时数为 学时 或两年 “ 五四 ” 学制 ,化学授课
时数为
学时 的化学教育 。 在仅有一年或两年 的化学教育
谬
,
, ’“ ” 教 空
初 中化学 素质教 育探 讨
伊川县实验中学化学 陈向辉
九年义务教育改革 的核心 问 是实施素质教育 。 题 初中化学
力和创造性 , 德才兼备的尖子人才 Βιβλιοθήκη Baidu出现才有牢 固的社会基 础 ,才能大量涌现 。 我国经济建设 和科学技 术的发展 ,综合 国力 的不断增强 ,四个 现代化宏伟 目 的实现 ,既需要 全体公 民素 标 质的提高 ,也需要众多的出类拔萃的优 秀人才 。
二 、 于 教 学 内容 关 现阶段和今后一段相当长的历史时期 内 ,我 国的初 中毕业
作为一 门基础 自 然科 学 ,如何贯彻义务教育的总 目 实施素质 标
教育 这是教材编审者 、 教学研究人员和广大教师非常关注的 新课题 。 一 、 于 教 学 目的 关
国家教委颁布 的 九年义务教育全 日制初级 中学化学教学 《 大纲 试用 》 以下简称“ 大纲 , 明确指出 “ 新 ’ 初级 中学的化学
提高全 民族的素质 ” 。执行新大纲 , 要 以全 民族素质教育为准
则 ,牢牢把握好素质教育的方 向 。
素质教育主要包括思想道德 素质 、 科学文化素质 、 身体心
理素质 、 劳动技能素质 四个方面的教育 。 以这 四个方面为红线 , 结合化学的学科特点 ,新大纲确定的初 中化学的教学 目的是 使学生学 习一些化学基本概念和基本 原理 ,学 习几种常 见的元素和一些重要的化合物 的基础知识 ,学习一些化学实验 和化学计算 的基本技能 ,初步认识 化学在实际中的应用 。 激 发学生学 习化学 的兴趣 ,培养学生 的科 学态度 、 科学 的学习方法 ,以及关心 自 、 然 关心社会 的情感 。
中 , 何使学生 获得作为一个合格公民应具备 的基本的化学知 如
识 ,同时又能为学生进一步学习化学打好初步基础 ,这是我们 选择初 中化学教学 内容必须认真考虑和严格遵循 的两个基本 原则 。
培养学生的能力和创新 精神 ,使学生会初步运用化学知
识解释一些简单 的现象或解决一些简单的化学 问题 。 对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖 国的教育 。 强调素质教育 ,并不是不考虑 升学需要 ,更不能 把两者对 立起来 。 新大纲指出 初中化学教学要“ 为学生参加社会主义建 设 和进一步学习打好初步基 础 。 ” 只有搞好全体公民的素质教
教材 的知识结构 , 让学生 改变传统 的以记忆经验结论为主 的
学习方法 ,养成积极探究事物形成过程及成 因的习惯 。 另外我 们 可以尝试 利 用现代 信息 处理 技术编 制灵 活多样 的 电视教 材、 网络教材 、 多媒体教材 ,作为现行各种教材 的补充 。因此 , 教师应重新认识教材在教学过程中的位置和作用 。
本知识就远远不够 了 。 地理学是一 门不 断发展变化的学科 , 地理研究 的对象 是 学方式 ,阻碍 了学 生个性 品质的发展 , 启发式 ” “ 教学 已被广大 教师接受并应用 。
自 界及人类生存的所有环境 。 然 随着社会的不断发展 ,科学技 术 的不 断进步 ,人 与环境 的相 互作用 在改变 , 自然环境 、 社会
总之 ,从素质教育的要求来看 ,初中化学 的教育 内容应 该
是最低 限度的 、 为适应社会需要和进一步学习所必需的基本 知 识。 它的内容跟 以学科 为中心和单纯以升学为 目标的学术 主义 的教材不 同 ,它的内容也是科学的 、 有序的 ,但不追求逻辑严密 和系统完整 。
育 ,使全体公 民都有知识 、 有文化 、 良好训练 , 一定的能 受过 有
教学是化学教育的启蒙阶段 。要贯彻全面发展 的方针 ,着眼于
生能够升人 高一级学校 普 通高 中 、 高中 、 职业 中等专 业学校 等 继续学 习的是少数 ,在农村尤其如此 城市里 的初 中毕业生 虽然有较多的升学机会 ,但是二分之一稍多一些的学生将要进
人职业高中或中等专业学校学习 。 国今后中等教育发展的趋 我
五 、 变教 学 方 式 转
融人素质教育在新时期 ,人们 转变了教育观念 ,树 立起新
的教育思想 ,教学 内容也有了更新 ,如果还采用陈 旧的教 学方
法 ,势必 与时代的发 展不相协调 ,传统 教学 中的 满堂灌 ” “ 的教
叫 力 圈卜 中