我的老师ppt

思维轨迹
校外
平日
课内
爱
课外 校内 假日
4、课文分几个部分？文章表达了作 者怎样的思想感情？
文章以情感作为线索，三部分讲述对
老师的回忆、依恋和思念。文章记叙了作
者儿童时代生活在老师身边的七件小事，
表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者
对温柔敦厚的蔡老师的 感激和怀念之情。
5、联系作者对蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说她是怎 么样的一个人？重点写了她的什么 品质？从课文哪些地方可以看出？
魏 巍
魏巍（1920-2008），原名鸿杰， 曾用笔名红杨树。散文家、诗 人、小说家。作者少年时在极 其困难的条件下，读了平民小 学、高 小，勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后，他 走上了革命道路。魏巍一直生 活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗 歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。 《我 的老师》一文是作者于1956年9 月29日为《教师报》所写的回 忆性散文。
• 大声朗读课文，你感受到魏巍对他的老师 怀有一种怎样的感情？
感情线索：
回忆 依恋 思念
1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候 的女教师蔡芸 芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的 四件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此 基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的三件事。蔡老师成为孩 子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假 中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中 寻找。 3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”， “什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初 小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”， 深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
课外作业
模仿本文写一篇文章：题目自拟， 主题积极向上，情感真挚，精心选材， 注意详略安排，介绍一位你的老师， 字数500字左右。
课堂小结
从这堂课的学习中，我们看到了蔡 老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会 到了作者对老师的依恋、思念之情，学 到了要围绕中心选取材料、安排详略的 写法，也再一次的接受了“尊师”这一 传统美德的熏陶。 蔡老师的温柔、热情、 公正、伟大、对学生的热爱，“我”的 机灵纯真、天真活泼、尊师好学，都在 字里行间弥漫出来。记叙文中的抒情更 有助于直接抒发作者强烈的感情，突出 文章的中心思想。愿大家能有所感悟
平日—假期
（详）
⑦我梦中寻师
假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷
｝ ｛
老师--
模仿写字
爱 --学生
梦中寻师
温柔美丽 慈爱公平伟大
回忆－依恋－思念 我的蔡老师
3、这七件事的次序可否打乱？
• 这七件小事的次序安排，作者是经过精心 考虑的。从课内到课外，从校内到校外， 从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生 的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之 情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆 的思路，师生感情一步步加深。可见次序 安排是不可调换的。
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
2、这几件事哪些详写，哪些略写？ 这七件事是如何贯串起来的？
我的老师
①老师假装发怒 ②老师教我们跳舞
魏巍 师 爱 生 生 爱 师
（略） 课内—课外 校内—校外
③老师让我们观察
蜜蜂
④老师教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥老师排除纠纷
名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋〕李觏 影视：一个都不能少
【学习目标】
1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深 的事写人的写作方法。详略得当组织材料 的写作手法。 2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细 腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学 习细节描写及抒情方法。 3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老 师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的 良好品德。
7、记叙文主要运用叙述、描写的表达方式， 但有时为了抒发作者情感，也运用了抒情的 表达方式，从课文中找出，分析一下抒发了 作者怎样的感情。
8、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子 站在那里，对你是多么依恋！”全篇都用第 三人称“她”，这里为什么改用第二人称 “你”？ • 一般情况下，一篇文章人称应前后一致。 这里是因为抒发感情的需要，变换人称， 直接用第二人称，表示感情激动到了极点， 从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、 崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情， 更加亲切，修辞上称为“呼告”。
颂师诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 【唐】李商隐 随风潜入夜，润物细无声。 —— 【唐】杜 甫Βιβλιοθήκη Baidu落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——【清】龚自珍 竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 ——【唐】郑 燮
歌曲：长大后我就成了你
故事：毛泽东尊师,
成语：师出名门 尊师重道 良师益友 桃李满天下 一日为师，终生为父 程门立雪
事件
假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷 模仿写字 梦中寻师
“我”的感受
老师的品格
温柔善良
老师爱我们 老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学 老师走进我们的心灵 崇拜老师 热爱老师
多才多艺
教学有方 公平公正
6、“我”是一个怎样的学生？从课 文哪些地方可以看出？
预习检测
读准字音并组词:
芸芸众生 ) 芸 ( yún ) ( 痣 ( zhì ) ( 黑 痣 ) 卜 ( bǔ ) 卜问吉凶 ( ) 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥 ) 模模糊糊 ) 模 ( mó ) ( ( mú) ( 模 样 ) 榆 ( yú 褪 ( tuì 焚( fén 殴 ( ōu ) ) ) ) (榆 钱 (褪 色 (焚香 (殴打 ) ) ) )
9、“在一个孩子眼睛里，他的老师是多么慈 爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删 去“在一个孩子的眼睛里”行不行，为什么？ • 不行。从孩子眼光评价老师给“我”的支 持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实 地反映了作者当时的心情，若删去，使人 感到空泛，不亲切，过于夸张。
课堂小结
• 结合学习目标总结自己个人收获和 心得。