新苏教版 解决问题的策略

你能根据问题列表整理信息？wk.baidu.com巡视个别辅导）
桃树
3行
每行7棵
杏树
8行
每行6棵
梨树
4行
每行5棵
桃树
梨树
3行
4行
每行7棵
每行5棵
展示学生所列表格分析数量关系，你打算从哪里想起？怎样想？小组讨论，可能有两种思路（分别从问题、条件想起）交流说意思。
选择从问题想起和条件想起的两位不同学生说一说。
请独立列式解答。教师巡视，适当进行指导
杏树
8行
每行6棵
梨树
4行
每行5棵
整理条件列式解答检验
作业设计：
岭西小学有三个运动队，田径队有4个组，乒乓球队有5个组，武术队有3个组，田径队每组16人，乒乓球队组每组12人，武术队每组24人，田径队和乒乓球队一共多少人？武术队比田径队多多少人？
3×7＝21（棵）
4×5＝20（棵）
21＋20＝41（棵）
指名说说每一步求的是什么？
你是怎样检验的？
试一试出示问题：苹果树比桃树多多少棵？
独立列表整理，交流分析数量关系的方法，独立列式解答。
检查订正。
6棵3×7＝21（棵）
8×6＝48（棵）
48－21＝27（棵）
你能根据题目呈现的信息，自己提问题，再设计表格填表并解答吗？
选择典型题展示共同交流。
（让其他学生猜一猜被展示者的分析思路）
追问：你怎样打算怎样检验呢？
比较小结：刚才列的表格有什么相同的地方？
分析数量关系的方法有什么相同的地方？
二、组织练习
1、“练一练”第1题
学生读题，并根据要解决的问题列表整理题中的条件。
抓住题目中的基本数量关系进行分析。
列式解答后让学生说一说每一步计算表示的意思，以及检验的过程和方法。
2、“练一练”第2题
学生读题独立完成，再具体说说分析数量关系的过程，以及列式解答的结果。
3、练习九第1题
指名学生回答，说一说每一步计算表示的意思。
4、练习九第2题
指名学生板演，先列表再解答然后检验。
三：课堂总结
这节课你学习了解决问题的哪些策略？有什么收获？还有什么疑问？
解决问题的策略
桃树
3行
每行7棵
教学重点、难点
重点：用列表的方法整理信息。
难点：从问题想或从条件想起策略分析数量关系。
探究性问题
你打算怎样整理题目中的条件？整理时要注意什么?
教学准备
课件
教学过程
调整与反思
一、教学例题
出示例题中的已知条件
认真读题，看了这些信息，你有什么感受？信息比较多、有点复杂。
出示问题：桃树和梨树一共有多少棵？
你打算怎样整理题目中的信息呢？
解决问题的策略
课时
第1课
授课时间
教学目标
1、初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。