《陈太丘与友期》学案

《陈太丘与友期》学案

班级：姓名：

学习目标：

1.积累文言词语，借助注释和工具书理解课文内容，当堂成诵。

2.读课文，分析人物形象。

3.得到的启示。

一、自主学习：

1.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是（朝代）人（姓名）组织编写的。

2.初读课文，给加点字注音。

太丘舍．去；尊君在不．；．非人哉．；

友人惭．

3.朗读课文，按要求给下面句子画上停顿。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

二、再读课文，感知课文内容。

1. 读课文结合注释及工具书，解释加点的词语.

陈太丘与友期行

．．（），期日中，过中不至．（），太丘舍．（）去．（），去后乃．（）至。元方时．（）年七岁，

门外戏。客问元方：“尊君

．．（）在不．？”答曰：“待君．（）久不至，已去。”友人便．（）怒：“非人哉！与人期行，相委．（）而．（）去．（）。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则．

（）是无信

．．（）；对子骂父，则是无礼

．．（）。”友人惭，下车引．（）之，元方入门不顾．（）。

2.根据课下注释试着翻译课文。

2.请你用一句话概括课文内容。

三、研读课文。（1--4按原文填空，理清故事情节）

1. 故事的起因：

2.友人听说太丘走后，有什么反应？

3.元方听友人的话后，生气不生气，他是如何回答的？

4.友人听了元方的话，知道错了吗？从哪里看出来的？

5.文中“尊君、君、家君”的称谓有什么不同？

四、你思我想、问题探究。

1.通过对课文的了解，你觉得友人和元方各是怎样的人？（请结合语句分析）

2. 文章通过什么方法来刻画人物的？

3. 在友人惭下车引之时，元方入门不顾是否失礼？

4. 通过这节课的学习，同学们得到了哪些启示？

四、课堂练习：（1--4必做；5、6题选作）

1. 给加点字注音。

太丘舍．去；尊君在不．

2.解释下列加点字

（1）陈太丘与友期．行（2）太丘舍．去

（3）下车引．之（4）元方入门不顾．

3. 翻译句子

（1）非人哉！与人期行，相委而去。

（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

4.下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不相同的一项是：( )

A.诲女．知之乎

B.学而不．思则罔

C.路转溪头忽见．

D.学而时习之，不亦说．乎

5.解释下列句中的加横线的词。

与友期行入门不顾

不期而遇瞻前顾后

下车引之则是无信太丘舍去

引吭高歌信口开河舍己为人

6.拓展延伸阅读

《世说新语》这本笔记体小说里还有很多表现小孩聪明机智的故事，请读下面一篇后回答问题。

王戎评李

王戎七岁，尝与诸小儿戏于道侧，见李树多实，诸小儿竞走取之，唯戎不动。或问其故，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

一、解释加点词语的意思。

戏于道侧（）唯．戎不动（）

竞走．取之（）取之信．然（）二、翻译句子。

见李树多实，诸小儿竞走取之

三、为什么“树在道边而多子，此必苦李”？由此看出王戎是个怎样的小孩？