青春苏雪林阅读及答案

c．他徐徐地伸着懒腰，似乎春眠未足，还带着沉缅腥松的睡眼。
娇揉造作。
a(b.“缅”应为“湎”；
c.“腥松”应为“惺忪”；
d.“娇”应为“矫”)d．任何舞蹈和它比起来都是显得
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )
好的笑料必须________出生活的真实。
②我在先生的自画像前，________了许久。③爱的嫩芽是细弱的，_____长起来的时候，它_____强大无比，所以必须精心呵护。
代表作有：散文集《绿天》；自传体小说《棘心》；文学评论集《青鸟集》；随笔集《屠龙集》；短篇小说集《蝉蜕集》等。
三、初读课文，读准字音
譬喻蓊然矮椽呢喃新吭衔泥运草嗫嚅惺忪潋滟葱茏冷峭奋鬣扬蹄粲然如玉尘垢洗濯斨残銛利如霜嫫母矜庄媸妍胖瘦相斫为高眙愕相顾嗜欲堕落
四、课文分析
本文是一篇讴歌青春的抒情散文。作者从外在形貌和内在精神两方面着笔，指出青年是透明的、清洁的、爱美的、没有年龄之分和美丑之别的，更重要的是他们具有旺盛的精力、无穷的创造力和不可限量的未来。也写到了有些青年不乏坎坷和不幸。作者满含深情，对青年既有细腻的描摹，又有充满激情的赞美，同时还有谆谆的告诫。
江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。
5．下列句子中标点符号的使用，正确的一项是( )
a．我不知道这条路谁能走通？，但我一
【篇二：《青春》1轮复习教案】
>课题：《青春》
课型：复习
课时2课时
教法：讲授，练习
教学目标：
1、了解作者苏雪林的生平和作品；
2、学习本文在结构、语言等方面的写作特点，感受作者笔下青春的美；
4、对下文中运用的修辞手法及作用的解说，正确的一项是（）
?几天没有出门，偶然涉足郊野，眼前竟换了一个新鲜的世界。到处怒绽着红紫，
到处隐现着虹光，到处悠扬着悦耳的鸟声，到处飘荡着迷人的香气，蔚蓝天上，桃
色的云，徐徐伸着懒腰，似乎春眠未足，还带着惺忪的睡态。流水却瞧不过这小姐
腔，它泛着潋滟的霓彩，唱着响亮的新歌，头也不回地奔赴巨川，奔赴大海……
1、为什么作者说“青年是没有年龄高下之别的”？
2、为什么现在“我”看青年的眼光与从前大不相同？
3、“坐着年龄的飞机”是指什么？
4、为了说明青年没有年龄、美丑之分，作者运用了怎样的写作手法？请简要说明。
参考答案：
1、因为青年充满朝气，所以没有细致的年龄的概念。
2、因为“我”从精神状态来看待青年，所以与从前年轻时单纯注意年龄大小不同了。
网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。
第二部分，赞美青春之美。
第三部分，指出青年若有明智淡泊之心，便会健康发展，前途更远大。
第2课时
四、课堂练习
1、下列词语中，加点字的读音正确百度文库一组是（）
2、下列词语中，没有错别字的一组是（）
a.媸妍浩瀚呢南撒娇
b.嗫孺斨残磅礴马驹
c.洗濯惺松衔泥冷峭
d.譬喻点缀黄莺屋椽
3、依次填入下文横线上的词语，正确的一组是（）
打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好，任何时候安装都不算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。
（2014年3月19日《人民日报》）
青年是没有年龄高下之别的，也永远没有丑的，除非是真正的嫫母和戚施。记得我在中学读书时，眼中所见那群同学，不但大有美丑之分，而且竟有老少之别。凡那些皮肤略为粗黑，眉目略为庸蠢，身材略为高大，举止略为矜壮些者，总觉得她们生得太“出老”一点，猜测她们年龄时，总会将它提高若干岁。至于二十七八或三十一二的人──当时文风初开的内地学生是确有这样年龄──在我们这些比较年轻的一群看来，竟是不折不扣的“老太婆”了。这样的“老太婆”还出来念什么书，活现世！轻薄的同学的口角边，往往会漏出了这样的嘲笑。
信息时代更需经典阅读
冷成金
信息时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。所谓立体，是指信息的丰富性使我们很容易较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。
对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。然而，事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么——选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。
现在我看青年的眼光竟和以前大大不同了，媸妍胖瘦，当然分辨得出，而什么“出老”的感觉，却已消灭于乌有之乡，无论他或她容貌如何，既然是青年，就要还他一份美，所谓“青春的美”。挺拔的身躯，轻矫的步履，通红的双颊，闪着青春之焰的眼睛，每个青年都差不多。从飞机下望大地，山陵原野都一样平铺着，没有多少高下隆洼之别，现在我对于青年也许是坐着飞机而下望吧？哈，坐着年龄的飞机！
春是烂漫的，春是永远的向着充实和完成的路上走的。
a.主要运用了夸张的修辞手法，生动形象地描绘出了春天的活力。
b.主要运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天的无限生机。
c.主要运用了夸张的修辞手法，生动活泼地写出了春天的无限生机。
d.主要运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了春天的活力。
5、下列句子中，标点符号正确的一项是（）
4．下列各句中横线上的内容依次替换为成语，正确的一项是( )
①火车将要进站了，当李先生准备下车时，却发现行李架上的包
②对于街道上乱放的垃圾，岂不知这些就是一些疾病的传染源。
③在那黑暗的年代，统治者作威作福，人民忍气吞声，曾经发生过多少
悲剧啊！的
④张教授说：“身体，但我还有很多事要做，想把所学的知识全部留给后人。”??
a.当一个十四、五岁或十七、八岁的健美的青年向你走来，先有爽朗新鲜之气迎面而至。
b.至于二十七八岁或三十一二的人---当时文风初开的内地学生年龄是有这样的---在我们这些比较年轻的一群看来，竟是不折不扣的“老太婆”了。
c.生于寒苦之家，半饥半饱地挨着日子，既无好营养，又受不着好教育，这种不幸的青年，又何尝不多！咳，这也是春天，这也是青年？
熟视无睹：熟视：经常看到，看惯；无睹：没有看见。看惯了就像没看见一样。也指看到某种现
象，但不关心，只当没有看见。
置若罔闻：置：放，摆；若：好象。放在一边，好象没有听见似的。指不予理睬。
耸人听闻：耸：惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。
骇人听闻:骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。
每况愈下：越往下越明显。表示情况越来越坏。
3、指作者能从精神状态的高度审视青年的内涵。
4、对比。即以自己年轻时对青年的看法和现在对青年的看法作对比。
教后小记：
【篇三：安徽省合肥市第一六八中学2015-2016学年高二上学期开学考试语文试卷word版含答案】
lass=txt>第i卷阅读题
一、现代文阅读(9分，每小题3分）
阅读下面的文宇，完成1-3題。
这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。
经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济困、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。
a．反映伫立只有才①
b．反应伫立只要就
c．反映兀立只要就
d．反应兀立只有才
a(“反应”意为事情所引起的
意见、态度或行动。
“反映”意为反照，比喻把客观事物的实质表现出来。
①句中“生活的真实”当然是客观事物，故需“反映”，以此排除b、d。“伫立”本身就有站立了很久之意，②句中句尾有“很久”故选“兀立”排除d项)
树枝间新叶芽，稀疏琐碎地着，地上黄一块，黑一块，又浅浅的绿一块，看去很不顺眼，但几天后，便成了一片蓊然的绿云，一条缀满星星野花的绣毡了。压在
你眉梢上的那厚厚的灰黯色的云，自然不免教你气闷，可是它转瞬间会化为的轻烟，的小雨。
a.透出点缀如纱如酥b.点缀透出如酥如纱
c.点缀透出如纱如酥d.透出点缀如酥如纱
青春苏雪林阅读及答案
【篇一：第一单元测试题】
xt>一、选择题(本大题14个小题，每小题3分，共42分。在每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合要求的选项选出)
1．下列加点字的注音完全错误的一
2．下列句子中没有错别字的一项是( )
a．面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？
b．十八岁有许许多多令人怀恋的回忆。
如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因贪睡而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。
课文结构精巧。题目虽为“青春”，开篇却宕开一笔，先从四季之春写起，借万物之生机，传生命之律动，看似写春季景色，实为写生命之花季，由此对青春的抒写便顺理成章、水到渠成了。
文章语言优美而典雅，大量对偶和排比句式的运用，使情感的抒发更为酣畅淋漓。
全文可分为三部分。
第一部分，赞美春天之美。这一部分按照时间顺序，从春的若隐若现到春光烂漫的新鲜世界，写出了春天的生机、清新、美好。
3、提高学生阅读理解抒情散文的能力。
重点：理解课文中的重要句子的含义
难点：两代人矛盾的原因及解决途径
教学过程：
第1课时
一、检查学生背诵《我很重要》关于亲情、友情、事业的段落的情况。
二、作者介绍
苏雪林（1899-1999）原名苏梅，字雪林，笔名绿漪，一生跨越两个世纪，杏坛执教50载，创作生涯70年，出版著作40部，先后在沪江大学、安徽大学、武汉大学任教，后到台湾师大、成功大学任教。笔耕不辍，被誉为“文坛的常青树”。与冰心、凌淑华、冯沅君、丁玲并称为上世纪三十年代五大女作家。
1．下列对“经典阅读”的理解，不正确的一项是（）
a.经典阅读又叫基础阅读，在信息时代下重要性突显，它是建立正确的价值观和人生观的文化基础。
b.经典阅读可以让人们在潜移默化中习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其在童年、少年和青年时期。
c.经典阅读就像大脑的最佳操作系统，任何时候安装都不算晚，但一定是越早安装越好。
d.所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中，”谁说不是一条真理？
6、依次填入下文横线上的词语，正确的一组是（）
所谓“青年的液汁”，这真是个不舍昼夜滚滚其来的源泉，它于你的血脉，于你的四肢，于你的全身，永远要求向上，永远要求向外发展。
a.充盈泛滥流转b.泛滥流转充盈
c.流转充盈泛滥d.流转泛滥充盈
阅读理解
a．不胫而走熟视无睹骇人听闻每况下
b．不胫而走置若罔闻耸人听闻江河日下
c．不翼而飞视若无睹骇人听闻每况愈下
d．不翼而飞熟视无睹耸人听闻江河日下愈c(“不胫而走”意为没有腿却能跑，形容传布迅速，多指消息。此处为实物“行李”，故选“不翼而飞”翼：翅膀。没有翅膀却飞走了。比喻物品忽然丢失。也比喻事情传播得很迅速。排除a、b。“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊“与此处语境不合，故排除d项)
d.经典阅读作用于人的思维和情感模式，从而能让人们摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来。
2.下列有关“信息时代对年轻人的影响”正确的一项是（）
a.信息时代为我们提供了获取信息的便利，使我们处在一个与世界的立体联系之中，使凌驾于人们之上的权威在逐渐消逝。
b.信息时代下，普遍的焦虑弥漫在在年轻人中间，使他们感受到了前辈们从未有过的恐慌。