做一个卓越而幸福的教育者

做一个卓越而幸福的教育者

今年暑假，有幸读了《做一名卓越而幸福的教育者》这本书。作者汤勇，用一个个的小故事，给我们讲述了教育过程中的一些细节，让我对如何成为一个卓越而幸福的教育者有了一些思考。

一、在反思中学习

教学反思，是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视，做出理性思考，并用于改进和矫正日后的教学。教学反思的过程，既是教学过程的一个必要环节，也是提高教学效益的主要途径，更是教师积累教学经验、专业不断成长的有效方法。苏联教育家赞科夫曾经说过一段意味深长的话，没有人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。

教师经过反思，能够不断更新教育理念，改善教学行为，提升教学水平，同事，还能形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。教师不会反思，不经常反思，即使取得了一定的成功和经验，也很容易出现停滞性的“高原反应”。

反思已经是提了很多年的了，但是对于我来说，反思还远远没有到位，尤其是每日记录上课的经验和教训，远远不够。书中给了《教师的幸福资本》中提供的十个问题，很有启示意义。

一问：马上要上课了，我还有哪些方面没有准备好？

二问：今天的课堂上，我的教学组织情况怎么样？

三问：课堂上，学生的主动参与性被我充分调动起来了吗？

四问：课堂上，我尊重、激发、引导学生了吗？

五问：今天这节课上，学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？

六问：今天我上课时有激情吗？

七问：我的教学设计今天落实得怎样？

八问：这节课的教学得失在哪里？

九问：我明天的工作和任务有哪些？

十问：今天我快乐吗？

我想，如果能够每天坚持从这是个方面逐一反思，不断反思，慢慢地就会抓住规律，形成对教育完整的看法和正确的认识，从而实现自己的专业成长。

二、将学习进行到底

经常听有些外行人说，老师只要将课本内容教过一遍，然后就吃老本就可以了。但是我们的工作不是机械地传授知识，我们面对的教育对象、教育环境、教育内容都是动态的，都是在不断发展变化的。如果以不变的知识去应对千变万化的情况，去应对一个个富有十足个性的学生，结果必会误人子弟。要做到不误人子弟，就必须学习、学习、再学习。

1、在读书中学习

学校现在给我们提供了很多的教育书籍，让我们的工作之余能够多接触一些教育方面的书籍，这不仅能够坚定我们的教育理想和信念，而且能拓展教育的手段和智慧，同时也是一个教师成为优秀教师、专家型教室的必由之路。

2、在实践中学习

我们平常有很多的听课机会，可以从同行教师的课堂中学习，也要从自己的学生、同事等人身上学习。

3、在写作中学习

写作是教育反思的重要途径，写作的过程，就是我们认识、思考、审视、提炼、总结、升华自己教育实践的过程。这个写作，是一种教育生活方式，是教育实践活动，与实践相依，与阅读同行，与思考相伴。这种教育协作不需要太复杂，不需要多少写作手法，只需要像生活一样自然，像叙事一样自然，像思考一样自然，像说话一样自然，这个过程就会愉快轻松，写作的成效也就一定会硕果累累。

4、在科研中学习

我们的工作中，经常会有一些参与论文评比等方面的机会，这都是非常好的科研机会。教师研究的高度，决定着教师教育教学水平的高度和人生发展的高度，具有较强的研究意识和教学研究能力的教师，教学质量会更好，成长的速度会更快，职业境界也会更高。

三、要认识自己

人最大的障碍，最大的敌人，就是自己不能认识自己。不能认识自己，要么抬高自己，目空一切，自高、自大、自傲；要么贬低自己，自卑自贱，自惭形秽。

只有对自己有一个清醒、清楚地认识，才能对教师工作有一个全面了解，才能对教师角色有一个深度把握，才能对教师职业有一个周密规划，作者给大家准备了一些问题做一下思考和回答：

1、我是谁？

2、我生命的意义在哪里？

3、我的理想是要成为怎样的人？

4、我想不想做教师？

5、我为什么要做教师？

6、我如何做一个好教师？

7、我人生的目标是什么？

8、目前，我的短期目标有哪些？

9、我一生的策略是什么？

10、我每天所要采取的行动有哪些？

看完这是个问题之后，我被震撼了，我以前不是不努力，不是不用心，一直在勤奋的工作，但是却真的缺少了写东西，这可能就是思考吧。因为少了思考，少了一些目标，工作的目的性不强，自然就不能得到迅速的提高。

四、拥有乐观的心态

没有一个人愿意与整天哀声叹气、愁眉苦脸的人在一起，总是喜欢与开朗、乐观的人在一起。老师的一举一动都会影响到学生，当学生有更积极、阳光的心态，他们的学习成绩就会更好。当学生有更高的志趣，更开阔的眼界时，他们的思维就比较流畅，思考问题就比较有深度，他们在写作、解答的时候，角度站就比较高。好的教育应该在学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育，我们有责任与义务让学生感受到生活的幸福。我们知道，快乐是一种美德，我们要培养学生这种美德，当一个学生长期生活在快乐之中的时候，他就会形成阳光心态，更有可能成为一个对他人友善、能够创造幸福生活的人

五、对工作充满激情

一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！教师的工作

并非一成不变的，要学会与时俱进，热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。激情不老，这应该成为每一个幸福的教师重要的追求。幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。

六、享受课堂

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。上课之前如果你认真而又细致的备好了课，微笑着走进教室，投入而又熟练的传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是我想要的。我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福！当你发现给了学生一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！这样的课堂真是一种享受。

七、走在学习的路上

求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，就应该把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。我们教师就更应该用知识来武装自己的头脑，不断“充电”，实现“工作、学习、生活一体化”。诚然我们的基本状态是时间紧、任务重、压力大，工作和学习矛盾十分突出，但这并不应成为我们不加强学习的理由，我们应该把学习视为每天的一项重要工作，每天不断继续学习通过学习才能形成一种积极的、向上的、对生活充满爱的心态，这样就能创造出更高层次的幸福。

八、要懂得研究教学和职业规划。